【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別東魯家園，又一次踏上漫游的旅途。這首詩(shī)就是他告別東魯諸公時(shí)所作。雖然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的憤怨仍然郁結(jié)于懷，所以在詩(shī)的最后發(fā)出那樣激越的呼聲。二、內(nèi)容理解：（1）從詩(shī)中找出描繪天姥山形象的句子。（2）詩(shī)人立在了前人開(kāi)拓的古道上，展開(kāi)了豐富的想象，他看到了什么？聽(tīng)到了什么？找出相應(yīng)詩(shī)句。所見(jiàn)：___________________________________________________________ 所聞：___________________________________________________________（3）仙人洞府打開(kāi)之后，詩(shī)人的眼前又出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的世界？（用詩(shī)歌原句回答）（4）李白在夢(mèng)醒之后發(fā)出了怎樣的感慨？（用詩(shī)歌原句回答）二、自主探究 合作學(xué)習(xí)(一)一讀詩(shī)歌 整體感知，注意字音和節(jié)奏。完成下面的問(wèn)題 請(qǐng)概括出每段的內(nèi)容第一段:________________________________________________ 第二段:________________________________________________ 第三段:________________________________________________(二)二讀詩(shī)歌 勾畫出自己喜歡的句子，并說(shuō)明理由。（至少兩句）我喜歡的詩(shī)句:李白專題研究第頁(yè) 理由：我喜歡的詩(shī)句:理由：（三）合作探究l、此詩(shī)第一段運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?抒發(fā)了怎樣的情感?作者為什么要花如此多的筆墨來(lái)描寫夢(mèng)境？這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？概括這首詩(shī)歌的主題。（四）三讀詩(shī)歌 再次體味詩(shī)人的思想感情和作品的浪漫主義風(fēng)格。把李白夢(mèng)境中的仙境一段改寫成一段小散文。（80字左右）三、學(xué)習(xí)小結(jié)四、作業(yè)完成第三課時(shí)學(xué)案李白專題研究第頁(yè)第三課時(shí)《將進(jìn)酒》導(dǎo)學(xué)案三維目標(biāo)：誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容；把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性；理清詩(shī)歌中詩(shī)人情感變化的線索，背誦全詩(shī)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。背誦這首詩(shī)。學(xué)習(xí)方法：自主 合作 探究 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、文體常識(shí)及寫作背景：《將進(jìn)酒》原是漢樂(lè)府短鐃歌的曲調(diào)，題意為“勸酒歌”。作者這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一載（752）。由于受到排擠，李白離開(kāi)長(zhǎng)安，開(kāi)始了以東魯、梁國(guó)為中心的第二次漫游。當(dāng)時(shí)，他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客。他們登高暢飲，對(duì)酒當(dāng)歌，暢抒滿腔不平之情。此作就是他詠酒抒情的佳作。本詩(shī)作于天寶十一載（752），距詩(shī)人被唐玄宗“賜金放還”已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)，他跟友人岑勛曾多次應(yīng)邀到嵩山元丹丘家里做客。他與友人岑勛、元丹丘飲酒，借酒興詩(shī)情寫下這首《將進(jìn)酒》，借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸的不平之氣，也流露了施展抱負(fù)的愿望。課前預(yù)習(xí)：完成優(yōu)化探究35頁(yè)的習(xí)題。二、問(wèn)題探究：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！痹?shī)歌開(kāi)篇的長(zhǎng)句有什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？2．“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？3．杜甫不贊成李白飲酒過(guò)多，曾寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?！闭?wù)勀銓?duì)李白的“痛飲狂歌”有什么看法？李白專題研究第頁(yè)4.“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，寄托了作者什么樣的情思？？主基調(diào)是什么？通讀課文想想詩(shī)人為何而愁？三、作業(yè)：完成優(yōu)化探究37頁(yè)的習(xí)題。完成第四課時(shí)學(xué)案四、學(xué)習(xí)小結(jié)李白專題研究第頁(yè)第四課時(shí)《春夜宴從弟桃花園序》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：[知識(shí)與能力] 疏通文意，理解關(guān)鍵字詞； 比較閱讀同類文體的文章。[過(guò)程與方法] 置身文境，吟詠求氣，體會(huì)作者感情；理解文中典故。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 體會(huì)文中流露出的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的豪情逸興?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 ：疏通文意，理解關(guān)鍵字詞； 比較閱讀同類文體的文章體會(huì)文中流露出來(lái)的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的豪情逸興。【學(xué)習(xí)方法】自主 合作 探究學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：完成優(yōu)化探究118頁(yè)基礎(chǔ)梳理二、感悟鑒賞分析本文的典故及作用（1）、浮生若夢(mèng)，為歡幾何？（2）、群季俊秀，皆為惠連。（3）、如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)。同為宴游序文，他作大都是這樣的情感基調(diào)：《金谷詩(shī)序》：“感性命之不永，懼凋落之無(wú)期”，情調(diào)很悲涼；《蘭亭集序》前文雖說(shuō)“仰觀天地之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也”，結(jié)尾卻“臨文嗟悼，不能喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的慨嘆； 《三月三日蘭亭詩(shī)序》“樂(lè)與時(shí)去，悲亦系之”，與王羲之序如出一轍； 《游斜川詩(shī)序》“悲日月之既往，悼吾年之不留”，調(diào)子是低沉的?！峨蹰w序》“嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟”。思路結(jié)構(gòu)也基本上是：開(kāi)始寫樂(lè)，繼而寫悲，有“興盡悲來(lái)”的情緒轉(zhuǎn)換，成了一個(gè)套子。而李白的這篇小序卻給人完全不同之感，請(qǐng)從性格、文風(fēng)等方面分析。三、拓展探究閱讀下面下面兩首詩(shī)詞，然后回答問(wèn)題。清溪行［注］李 白清溪清我心，水色異諸水。借問(wèn)新安江，見(jiàn)底何如此？ 人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。李白專題研究第頁(yè) 注這首詩(shī)為李白在天寶十二載（753）秋后游池州（今安徽貴池）時(shí)所作。（1）北宋詩(shī)評(píng)家胡仔在談到此詩(shī)時(shí)說(shuō)，唐初詩(shī)人沈佺期“船如天上坐，人似鏡中行”句，脫胎于東晉王羲之的“山陰路上行，如坐鏡中游”，他認(rèn)為李白“人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里”“雖有所襲，然語(yǔ)益工也”。你是否同意胡仔對(duì)李白詩(shī)句的評(píng)價(jià)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：（2）你認(rèn)為這首山水詩(shī)的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答：菩 薩 蠻李 白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。(1)古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。答：(2)關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也 有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答：四、作業(yè)比較杜甫李白詩(shī)歌，小課題研究，每組完成一個(gè)課題，主題題目自定，一周內(nèi)完成。要求同杜甫專題研究。五、學(xué)習(xí)小結(jié)：李白專題研究第頁(yè)第四篇：李白范文古詩(shī)吟誦之《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)李家完小 許慧娟教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何有感情的誦讀古詩(shī)。在音樂(lè)聲中感受平仄與詩(shī)人所要表達(dá)的情感之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，配樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：一，回憶舊知，激發(fā)興趣。回憶從一年級(jí)到現(xiàn)在我們知道的或?qū)W過(guò)的古詩(shī)。句式（我最喜歡的一首詩(shī)是（）寫的《 》。二，學(xué)習(xí)運(yùn)用平仄規(guī)律誦讀古詩(shī)。1，作者簡(jiǎn)介,引出課題今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的詩(shī)人：板書（李白）板書 ：《靜夜思》想讀好古詩(shī)，不是一件容易的事，今天我們就借著這首詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)最基本的技巧。教學(xué)平仄，學(xué)習(xí)標(biāo)注平仄符號(hào)。抽生讀課題。提問(wèn)：《靜夜思》中的“思”是什么意思？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題是什么意思？誰(shuí)能再讀一次課題？（抽生回答）2，在這樣一個(gè)靜靜的夜晚，李白有著怎樣的心情?這20個(gè)字如何來(lái)表達(dá)這份情感的呢？讓我們一起走進(jìn)《靜夜思》，細(xì)細(xì)賞讀。學(xué)生標(biāo)注平仄符號(hào)。（1）試讀（2）教師范讀。（配樂(lè)）質(zhì)疑：詩(shī)人當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情呢？ 3，簡(jiǎn)述創(chuàng)作背景，感悟詩(shī)情這是一首月夜思鄉(xiāng)詩(shī)，秋深了，夜靜了，明亮皎潔的月光透過(guò)窗戶，照到床前，也照到了身處他鄉(xiāng)的詩(shī)人身上。詩(shī)人揉揉朦朧的眼睛，望望地上，地上好像鋪了一層雪白的濃霜。再仔細(xì)看看，這分明不是霜，它像霜一般白，又像水一般清，它使人感到清冷，也給人帶來(lái)光明。他疑惑 的 抬起頭來(lái)望望天空，天空像鏡子一般明鏡。一輪皓月掛在當(dāng)空，光滑奪目，浸透一天秋碧。哦，原來(lái)是月光啊。在這夜深人靜的時(shí)候，月光顯得分外清明沉澈，月亮有缺也有圓。離鄉(xiāng)的人啊，你什么時(shí)候才能與親人團(tuán)圓？月光照到我的床前，也照到家鄉(xiāng)的土地上，家鄉(xiāng)的親人，是不是也望著同一輪明月思念著我呢？?jī)簳r(shí)在家鄉(xiāng)無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活一去不復(fù)返，多年以后的今天，卻在這異地他鄉(xiāng)過(guò)著孤寂的生活。想著想著，詩(shī)人又漸漸 的低下了頭。他開(kāi)始深深的懷念起故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的一切。再讀，讀出詩(shī)人無(wú)比悲傷，無(wú)比寂寞的心情。小結(jié)，明月千里寄相思，這是中國(guó)人特有的思鄉(xiāng)情懷。一輪明月，勾起一份孤寂的思念，一輪明月，更讓孤單的人內(nèi)心漾起一絲溫暖，難怪有人說(shuō)《靜夜思》是中華詩(shī)壇第一思鄉(xiāng)詩(shī)！教師吟唱《靜夜思》歌曲。學(xué)生跟唱。跟著音樂(lè)唱。四，運(yùn)用1同學(xué)們，李白還寫了許多膾炙人口的詩(shī)篇，如：《望廬山瀑布》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈(zèng)汪倫》等。當(dāng)然能寫出千古佳句的詩(shī)人不僅僅只有李白，你還知道哪些詩(shī)人？分別寫過(guò)什么詩(shī)呢？