醫(yī)學(xué)人文知識培訓(xùn)考試題(編輯修改稿)
2024-11-04 18:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、不分場合 D、區(qū)別對象保護性語言的類型不包括：A、幽默性語言B、鼓勵性語言C、勸說性語言D、指令性語言講究提問技巧，是指：A、盡量避免審問式提問 B、多采取開放式和封閉式談話方式C、一次提問只涉及一個問題D、以上均正確關(guān)于言語溝通的技巧，敘述錯誤的是：A、運用得體的稱呼語B、講究提問技巧C、使用保護性語言D、要善于使用其他超詞語性提示關(guān)于非言語溝通的作用，敘述不正確的是：A、美好的行為舉止，可使病人產(chǎn)生尊敬、信任的情感，增強戰(zhàn)勝疾病的信心B、幽默能使雙方很容易熟悉起來，增加戰(zhàn)勝疾病的信心C、身體姿勢常能傳遞個體情緒狀態(tài)的信息，能反映交談雙方彼此的態(tài)度、關(guān)系和交談的愿望D、身體的接觸，一方面可以幫助醫(yī)生準確地進行診斷，另一方面又可以有效地傳達醫(yī)生對患者的關(guān)懷按照醫(yī)療過程的不同特點，要有目標、分階段的運用技巧進行溝通。具體目標包括：A、建立關(guān)系和病史采集B、解釋問題C、病情告知D、以上均是關(guān)于醫(yī)患溝通的基本技能，敘述錯誤的是：A、得體的稱呼會給病人以良好的第一印象，為今后的交往打下相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)B、注意克服語言、文化和社會地位的障礙，鼓勵病人多敘述病史，鼓勵、支持、安慰患者C、要允許患者充分表述，不要避開敏感話題D、醫(yī)務(wù)人員不能隨便評價他人的治療，否則會導(dǎo)致病人的不信任，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛非言語溝通的技巧包括：A、打造端莊、典雅、認真的第一印象，運用恰當?shù)哪抗饨佑|與關(guān)懷的表情B、要有得體的姿態(tài)與恰當?shù)木嚯x，善于使用其他超詞語性提示和接觸C、除了一些必要的交流技巧，還要有廣博的知識D、以上均正確。一個完整的醫(yī)患雙方的溝通，大致可分為：A、建立關(guān)系的階段B、診斷階段C、討論病情和治療方案的階段D、以上均是超詞語性提示不包括：A、語調(diào)B、語速C、語音D、身體接觸第二篇：人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)后的心得體會人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)后的心得體會對于這次培訓(xùn)，總的而言，兩天一夜的培訓(xùn)很充實，沒有什么更華麗的語言來形容，只是覺得我們過得很有價值，意義很大。在培訓(xùn)之前，我本懷著一種懷疑的心理參加這一次培訓(xùn)項目，畢竟這個人文到底是什么？不知道這次培訓(xùn)在我今后的工作中會起到什么作用，它對我們真的很重要嗎？在短暫的培訓(xùn)后，我得到了答案 ——人文培訓(xùn)很重要。在這次的培訓(xùn)采用的是小組教學(xué)模式，讓老師和學(xué)生在輕松地氛圍下吸收知識的同時，親身體驗溝通的技巧，體驗到團隊的合作力量，特別是老師特別設(shè)置的破冰游戲等讓小組里的成員以最快的速度融入進去提高了大家的參與的積極性。在諸多的學(xué)習(xí)版塊里角色扮演是我最喜歡的。在角色扮演的過程里，我們不僅能學(xué)習(xí)如何與病人進行交流，更可以扮演病人，站在病人的角度，體會他們的心理，為以后在工作中更好地以病人為中心，換位溝通，為建立良好的醫(yī)患關(guān)系打下基礎(chǔ)。而在學(xué)習(xí)模塊中，我覺得最困難的就是病情告知。這是個很有挑戰(zhàn)性的事，特別是壞消息的告知：比如癌癥，死亡等等。此時不僅要考慮到怎么治療而且要考慮到病人的的感受，心理承受能力等各個方面。這次人文培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多種溝通的技巧。擁有好的溝通技巧好可以很好的從病人及家屬的角度看待問題。避免了雙方的誤解及溝通不到位所導(dǎo)致的糾紛矛盾。知道了從一個整體上去理解生命、理解健康、理解醫(yī)學(xué)，懂得綜合考慮病情、風(fēng)險以及長期的生命質(zhì)量，真正對患者負責(zé)，而并非只是看到一個疾病本身而已。醫(yī)生是一種神圣的職業(yè),生死攸關(guān),責(zé)任重大。醫(yī)生給病人治病除了看病還應(yīng)認真考慮心理因素和社會因素對病人的健康和疾病的影響,為病人提供從生理—心理——社會這樣一個模式的服務(wù)。
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1