加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)提高師德師風(fēng)修養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-04 18:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為范”。對(duì)待工作要有敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，努力把教師這份工作當(dāng)作自己的事業(yè)，投入自己的精力去做好它。認(rèn)真學(xué)習(xí)提高自己理論水平和業(yè)務(wù)水平，并積極進(jìn)行自我反思。通過學(xué)習(xí)討論、相互查找、征求意見會(huì)等形式，對(duì)照師德規(guī)范要求和崗位職責(zé)，查找自身差距，查找思想根源，擬定今后的改進(jìn)措施和辦法、四、邊學(xué)邊改和落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制尊重學(xué)生的人格，傾聽學(xué)生的意見，不諷刺、挖苦學(xué)生，與自己的教育對(duì)象建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。把握教育尺度，愛學(xué)生但不放縱、不溺愛，嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治學(xué)，做到嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對(duì)工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、耐心對(duì)待每一名學(xué)生、無(wú)偏袒心理，無(wú)歧視后進(jìn)生心態(tài)。不勒索或暗示家長(zhǎng)送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。要求學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！總之，我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，對(duì)新的工作我充滿了信心,也有許多自己的設(shè)想,我將帶著我的激情步入教育教學(xué),在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。真正做到為人師表，潛移默化的去教育學(xué)生，做人民滿意的教師。第四篇：學(xué)習(xí)師德師風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)師德師風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量得勝學(xué)校 張曉玲師德師風(fēng)建設(shè)與教師素質(zhì)的關(guān)系同社會(huì)各行各業(yè)一樣都有與本行業(yè)、本崗位的社會(huì)地位、功能、權(quán)利、義務(wù)相一致的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范,教師這個(gè)行業(yè)也不例外。“師者,傳道授業(yè)解惑也?！苯處熂缲?fù)著教書育人的偉大使命,是人類科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,開發(fā)人類智能資源的先鋒隊(duì),塑造人類靈魂的工程師,協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)家,平衡學(xué)生心理的保健醫(yī)生。教師具有這種道德意識(shí),就會(huì)產(chǎn)生約束自己道德行為的自覺性,就會(huì)履行職業(yè)道德義務(wù),做好本職工作。也只有這樣,才能夠培養(yǎng)對(duì)這種職業(yè)的感情,培養(yǎng)良好的職業(yè)行為和習(xí)慣,愛崗敬業(yè),為人師表。因此,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),有利于教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。教師良好的行為、道德與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系教師職業(yè)有一定的特殊性,教師在學(xué)生面前,甚至在社會(huì)中的一切活動(dòng)中,都在無(wú)形中起著導(dǎo)向的作用學(xué)生有天然的“向師性”,他們認(rèn)為教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。在學(xué)生眼里,“師”字重千鈞。經(jīng)常可以看到,學(xué)生總喜歡很有學(xué)問的教師。從表面上看,好像是教師所具有的學(xué)問吸引了學(xué)生,但如果多作一些考察,不難發(fā)現(xiàn),真正對(duì)學(xué)生影響重大,對(duì)學(xué)生有吸引力的,不僅僅是學(xué)問，還有做人的德行。教師是否具有高尚的師德，直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育事業(yè)的發(fā)展和興旺，關(guān)系到祖國(guó)下一代公民的健康成長(zhǎng)。古往今來，許多思想家、教育家和有識(shí)之士之所以對(duì)“為人師表”的師德提出了很高很嚴(yán)的要求，正是因?yàn)樗麄兛吹搅藥煹聦?duì)人的影響，對(duì)提高教育的重要作用。師德對(duì)學(xué)生心靈的感化作用最為突出。記得前年作班主任時(shí)我班有個(gè)男生十分調(diào)皮，學(xué)習(xí)差，品質(zhì)較惡劣。一次他媽媽生病后他未到校上課，當(dāng)我知道這個(gè)消息后來到他家看望了他母親，并對(duì)他孝敬父母的做法給予了高度評(píng)價(jià)和肯定，并將同學(xué)們的祝福告訴給他，還安排學(xué)生幫他補(bǔ)課、幫他照料他母親。沒想到自從這次以后，他開始發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)用心多了，與同學(xué)相處的關(guān)系也改善了。我借此加以因勢(shì)利導(dǎo)，一學(xué)期下來，該生完全變了一個(gè)人。這說明高尚的師德能感化一個(gè)即將失足兒童?，F(xiàn)在對(duì)教師又有新要求：“要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師。這是習(xí)總書記提出來的，全國(guó)教師備受鼓舞，我也深受啟發(fā)。《師說》有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?為師之道，首在師德。師德是教師的職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和，是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)、履行教書育人職責(zé)時(shí)所必須遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素，高尚的師德是建設(shè)一流師資隊(duì)伍的第一要素，比言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力，對(duì)教育質(zhì)量的影響更生動(dòng)、更持久、更深遠(yuǎn)。師德建設(shè)對(duì)教師本人、對(duì)學(xué)生及其所處的社會(huì)環(huán)境都有重要的意義，良好的師德師風(fēng)對(duì)教師教學(xué)具有示范、引導(dǎo)的作用，具有通過潛移默化來引導(dǎo)學(xué)生不斷自覺提高自身的思想品質(zhì)的教育作用；也是教師不斷提高自身素質(zhì)的重要?jiǎng)恿?，?duì)教師完善自身整體素質(zhì)具有激勵(lì)的作用。教師傳道授業(yè)解惑之對(duì)象為國(guó)家重要的人才儲(chǔ)備——學(xué)生。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量如何直接關(guān)系到國(guó)家的未來，教師正是學(xué)生培養(yǎng)過程中關(guān)鍵的要素，校教師自身的道德素質(zhì)、知識(shí)水平如何直接關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,教育中占有舉足輕重的地位。同時(shí)，教師作為知識(shí)分子群體，其師德狀況如何對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德建設(shè)也產(chǎn)生重要影響。因此，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自身建設(shè)，才能擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予我們的重任。一、樹立正確的人生觀、充實(shí)自己新時(shí)期，教師地位無(wú)論在物質(zhì)生活還是精神生活上都有極大的提高，但面對(duì)紛繁蕪雜的外界環(huán)境，部分教師的道德失范已經(jīng)成為社會(huì)高度關(guān)注的問題。如果教師政治觀念淡薄，對(duì)學(xué)生的思想
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1