【文章內(nèi)容簡介】 軟”管理的有機統(tǒng)一，不僅起到了科學理論武裝人、先進文化培育人、高尚精神塑造人、優(yōu)秀作品鼓舞人的作用，而且能大力推動公安隊伍建設。加強公安警營文化建設，能夠拓寬教育的內(nèi)容和形式。隨著社會的不斷進步，人們的思想意識形態(tài)發(fā)生了巨大變化，警察隊伍的思想行為、價值觀念、意識形態(tài)也隨之發(fā)生巨大變化。原來那種照本宣科講大道理，習慣于正規(guī)式、說教式、灌輸式的教育方式已經(jīng)很難適應現(xiàn)今的公安思想政治教育，其產(chǎn)生的實際效果也大大降低。而豐富的公安警營文化活動，能滲透、拓寬思想教育的內(nèi)容和形式，是搞實搞活公安思想教育工作的一項很有效的載體，使公安民警能在寓教于樂中陶冶情操，提高素質(zhì)，在潛移潛化中明白事理、受到教育。二、當前公安警營文化建設中存在的問題近年來，公安警營文化建設的重要作用日益凸現(xiàn)，各級公安機關把公安警營文化納入了隊伍建設的重要內(nèi)容，并建立了相應的公安警營文化陣地，取得了初步成效，但在具體的運作過程中，還是存在著一些現(xiàn)實的問題，影響著公安警營文化建設的進一步推進和發(fā)展，需要引起我們的高度重視。（一）公安警營文化建設存在認識偏差。公安警營文化是一個由內(nèi)而外、寓教于樂、潛移默化的作用過程，核心是公安民警的世界觀、人生觀、價值觀，外在體現(xiàn)是公安民警的精神風貌。而一些人狹隘地認為公安警營文化就是開展文體活動，是簡單的娛樂，是調(diào)節(jié)緊張生活氣氛的“軟任務”，可有可無，不會影響到公安機關的偵查破案工作。正是這種思想認識上的偏頗，導致了對公安警營文化的淡漠，也正是這種淡漠，直接影響了公安警營文化建設的發(fā)展。（二）公安警營文化建設存在制約因素。由于公安基層單位工作任務重，掃黑除惡、治安維護、偵察破案、專項行動等警務活動多，執(zhí)法執(zhí)勤、訓練任務繁免費分享創(chuàng)新重，使公安民警的工作壓力加大，身心疲憊，很難抽出時間組織、開展和參加公安警營文化活動。加之公安民警文化品位的不斷提高，現(xiàn)有文化設施軟（硬）件建設很難適應廣大公安民警需求，束縛了廣大公安民警對文化活動的新期待，制約著公安警營文化的新（三）公安警營文化建設缺少相關人才。做好公安警營文化工作首先需要的是人才。這其中既包括組織管理人才，也包括開展各項文化活動的專業(yè)人才，要具備良好的組織策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力，熟練掌握公安警營文化工作規(guī)律，具有開拓創(chuàng)新精神，同時又具有文藝特長的公安宣傳文化民警是目前開展公安警營文化工作急需的人才。三、加強警營文化建設的幾點思考隨著公安民警文化修養(yǎng)的不斷提高，其思想觀念、價值取向呈現(xiàn)多樣化趨勢，要不斷滿足廣大公安民警日益增長的文化需求,充分發(fā)揮公安警營文化在提升公安隊伍建設中的巨大作用,是值得我們思考的問題。筆者以為，要著力抓好以下幾個方面的工作：（一）以公安警營文化建設為牽引，筑牢民警理想信念根基。堅持正確的指導思想，用先進理論占領公安警營思想文化教育的“至高點”，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，唱響公安文化“主旋律”。針對不同時期公安民警的現(xiàn)實思想反映，價值觀念取向、精神追求呈現(xiàn)出的時代特點，深入開展各項主題活動，充分利用公安警營文化的各種表現(xiàn)形式，適時把黨和國家的路線、方針、政策和會議精神對公安民警進行有效地消化，確保公安民警思想純潔，理想信念堅定。要在廣大公安民警中大力營造“快樂警營、幸福生活”的理念，堅定社會主義信念，永葆公安隊伍的政治本色。（二）以公安警營文化為載體，陶冶民警思想道德情操。新形勢下公安警營文化活動已顯得日益重要，因此，公安警營文化應發(fā)揮獨特的感染熏陶作用，努力營造公安警營文化教育氛圍。各級公安機關要充分利用現(xiàn)有文化設施，定期推薦精品書刊、組織心得體會交流、設立板報長廊、進行革命傳統(tǒng)教育、高唱紅色革命歌曲等一系列健康向上的活動，努力培養(yǎng)公安民警高尚的人生追求，陶冶公安民警的思想道德情操。通過公安警營文化建設，錘煉公安民警隨時在黨的指揮免費分享創(chuàng)新下沖鋒陷陣、甘愿為群眾利益赴湯蹈火、敢于攻堅克難、樂于犧牲奉獻的精神。（三）以公安警營文化為主線，提升民警業(yè)務工作水平。開展公安警營文化活動，要緊緊圍繞公安維護社會穩(wěn)定的職能，把培養(yǎng)高素質(zhì)民警作為出發(fā)點和落腳點，要充分結合公安各項業(yè)務工作，科學計劃，統(tǒng)籌安排，組織開展好業(yè)務技能比武、崗位競賽、黨員示范、警營建功等系列活動，著力提高公安民警綜合素質(zhì)。同時在平時的活動實踐中要善于發(fā)現(xiàn)人才和有潛質(zhì)的同志，加快各類骨干分子的選拔，在條件成熟的情況下，及時組建興趣小組等不同層次的文化組織，吸引警營文化人才的加入，并加強對各類骨干人才的學習培訓與指導。通過公安警營文化建設，樹立公安機關威武之師、文明之師的形象，樹立公安民警嚴格執(zhí)法、熱情服務的形象。（四）以公安警營文化建設為依托，提高公安隊伍“軟實力”。民警的精神文化追求是打造和諧警營不可或缺的內(nèi)容，也是公安隊伍“軟實力”的重要組成部分。先進的公安警營文化的核心就是塑造新時期的公安精神，增強公安隊伍戰(zhàn)斗力和凝聚力。公安機關要通過開展一系列公安文化實踐活動，給民警以振奮、啟發(fā)、鼓舞和教育，使廣大公安民警提高自身文化修養(yǎng)，達到陶冶情操、增進身心健康、培育良好職業(yè)道德的目的。通過公安警營文化建設，努力培養(yǎng)公安民警全心全意為人民服務的意識、創(chuàng)新和務實的氛圍、令行禁止和雷厲風行的作風、敢于拼搏和勇于奉獻的精神。（五）以公安警營文化建設為手段，增強公安隊伍戰(zhàn)斗力。集體合力的大小，取決于個體能否“有機地融會”于集體之中。優(yōu)秀的團隊精神是新時期公安精神的體現(xiàn)，是凝聚警心、振奮士氣的“核”動力，是激勵廣大公安民警團結拼搏的“精、氣、神”。只有每位公安民警都認同所在的警營，以這個集體為榮，并積極地為這個集體增光添彩，這個集體才能煥發(fā)出生機與活力，產(chǎn)生強大的戰(zhàn)斗力。通過公安警營文化的熏陶，強化公安民警的集體觀、榮譽觀，讓民警自覺把個人的全面發(fā)展同警營的整體利益協(xié)調(diào)起來，把個人的發(fā)展目標與公安警營建設的使命結合起來，充分調(diào)動廣大公安民警的工作積極性，激發(fā)廣大公安民警刻苦學習、努力工作、昂揚向上的精神風貌，促進公安工作的全面發(fā)展。資料來源：第三篇：班級文化建設的實踐與思考班級文化建設的實踐與思考占建斌班級文化是指圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。班級文化是開發(fā)學生潛能的軟環(huán)境，班級的文化直接影響到學生對學校生活的感受和參與程度，影響到學生社會化和個性發(fā)展水平，影響到學校教育的成果和質(zhì)量。加強班級文化建設，是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是進而優(yōu)化學校教育的有效途徑。在班級文化建設的過程中，班主任無疑是師生關系中的主導，因此，班主任的教育理念、思想方法、表率作用對班級文化建設都有至關重要的作用。一、班級制度文化建設在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。使對學生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。班級制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。在實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調(diào)動了每一個學生的積極性和主動性。二、班級精神文化建設班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。我在班級精神文化建設中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和認同感、歸屬感、集體榮譽感和責任感，培養(yǎng)學生如何做人，以及培養(yǎng)學生的積極創(chuàng)新的精神。(一)培養(yǎng)學生的認同感和歸屬感。心理學家指出：青少年有很強歸屬心理,傾向于尋找能確定自我價值的組織,如果他們不被班級接納或認可,年輕的沖動的情欲就會使并不堅強的理智土崩瓦解。個體的成長在滿足最基礎的是生理和安全的需要之后,更深層次就是一種歸屬與愛的需要。只有使學生對班級有歸屬感,才能使班級在個體的力量之上向前發(fā)展,要產(chǎn)生這種歸屬感,又必須使學生對這個班級有種認同感：他能否接受這個班,取決于他在這個班級中能否按他的理想發(fā)展,能否滿足他在生理和心理發(fā)展過程中的必要的人際關系,是否受到必要的