涼州詞教案(編輯修改稿)
2024-11-04 17:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四篇：涼州詞教案第九課課前準備：課件；在黑板上寫好《涼州詞》一詩。印有王之渙詩作的紙張。課前預熱：同學們，第一次來到你們學校上課就有一種親切感，知道為什么嗎？來，請你猜一猜。(陳老師在諸暨讀過三年書，這三年改變了我的人生道路，使我走上了教師這個神圣的崗位。我視諸暨為第二故鄉(xiāng)，所以來到諸暨，看到你們，感到特別的親切！)今天咱們學的是古詩，誰先來給我們背幾首助助興？指名。能讓陳老師開個頭嗎？看誰能接下去，好嗎？▲王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”▲王昌齡的《從軍行七首》其四：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”▲王翰《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琶琵馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回！”你發(fā)現(xiàn)沒有，這些詩都是反映什么的？（戰(zhàn)爭）是啊，唐詩中，有很大一部分詩歌是反映邊疆地區(qū)自然風光和邊地軍民生活的，這些詩我們稱之為邊塞詩。（出示課件：邊塞詩）邊塞，也就是邊疆地區(qū)的要塞。如陽關、玉門關等就是著名的要塞。在古代，以長城為界，長城以內(nèi)稱中原地區(qū)，長城以外稱塞外或塞北，主要指今天的甘肅、內(nèi)蒙古一帶。唐朝與周邊外族政權先后發(fā)生過許多戰(zhàn)爭，如與吐蕃，東西突厥，奚族，契丹的多次戰(zhàn)爭，成了唐代邊塞詩反映的內(nèi)容，許多詩人或從軍邊塞，參與軍幕，或去邊塞（如幽薊一帶）旅行，詩人常常為戍邊戰(zhàn)士英勇殺敵的愛國精神所感動，也深深地知道戰(zhàn)士們痛苦而又寂寞的生活卻而又無可奈何！詩人將種種強烈的情感訴諸筆端，于是就有了許多千古絕唱。教學預設：一、導入今天我們要學習的《涼州詞》，就是這樣一首。出示古詩《涼州詞》，課件自主朗誦。初讀古詩。師：這首詩的作者大家都很熟悉，他就是《登鸛雀樓》的作者――王之渙。王之渙留下來的詩很少，《全唐詩》僅存6首，但一曲《登鸛雀樓》，一首《涼州詞》，已足以使王之渙躋身于唐代一流詩人的行列。朗讀。（1）這首詩有兩個子難認，跟老師讀一遍。（2）誰愿意為大家朗讀這首詩千古絕唱？（指名二位學生讀、然后齊讀）二、感悟詩意過渡語：熟讀古詩，是學習古詩的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。讓我們先來看前面兩句詩：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（一）黃河遠上白云間讀一讀：首先我們來看詩的第一句：黃河遠上白云間。如果讓你來讀，你覺得該怎么讀？誰來讀一下？（指多個學生讀）誰能讀得氣勢更大一點。（師：讀得不夠，我們仿佛覺得黃河像是一條潺潺的小溪。師：讀得不錯，黃河有上百里了；師：哦，有千里之勢了！）師：誰能讀出黃河洶涌咆哮，奔騰萬里的氣勢來！好！讓我們像這位同學那樣讀！看一看：想看看黃河嗎？播放黃河課件。想一想：讀了詩，在你眼前，仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？說一說（描寫黃河的詩）：你知道其他描寫黃河的詩嗎？如：（1）、南宋愛國詩人陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河東入?！?。（在古代，“河”特指黃河，“江”特指長江。）（2）、王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流?！保?）、劉禹錫《浪淘沙》：“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。（4）、大詩人李白在《將進酒》一詩中也有描繪：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。李白的年紀比王之渙要小13歲，我想，他一定是學了王之渙的這首詩，才有這樣的想象吧。）讀一讀：師：為了讀出這句詩的氣勢，我們最好能夠站起來讀，愿意的，請站起來！好，讓我們鼓足氣勢，齊聲朗讀這一句――黃河遠上白云間（二）、一片孤城萬仞山過渡：放眼望去，黃河奔流著，遠遠地好像與白云相接。詩人將目光移到近處，看到的卻是另一種景象：“一片孤城萬仞山”。（出示圖片）釋“仞”：仞是什么意思？誰來念一下材料中的內(nèi)容。理解：“孤城”指哪座城？（讓學生知道玉門關的大概位置。課件出示中國地圖〖標明涼州、黃河、玉門關〗，這些地方在我國荒涼的西北地區(qū)。）想看看玉門關嗎？出示課件：玉門關故址位于甘肅省敦煌市城西北80公里的戈壁灘上。相傳“和田玉”經(jīng)此輸入中原，因而得名。它是古“絲綢之路”北路必經(jīng)的關隘?，F(xiàn)存城垣完整，呈方形，東西長24米，，全為黃膠土筑成，面積663平方米，西墻、北墻各開一門，城北坡下有東西大車道，是歷史上中原和西域諸國來往必經(jīng)之路。）落實之一：孤再讀讀該句，你有什么感受？（1）預設：你覺得本句中哪個字讓你感受最深？為什么？孤單單的一座城。（僅僅只是城孤單單嗎？哪里可以看出戍邊戰(zhàn)士的心情？）（2）看荒漠圖景，感受玉門關的荒涼與寂寞：看了圖片，你覺得玉門關處在一個怎
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