公開課萬以內(nèi)加減法(二)教案[全文5篇](編輯修改稿)
2025-11-04 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1．（課件出示）口算下面各題。2618=7664= 34070= 55020=。（板書：212+98= 246—168= 400—279=），請2名同學(xué)說一說計(jì)算過程。，我們在進(jìn)行三位數(shù)筆算加減法的時(shí)候要注意些什么呢？ 重點(diǎn)板書：數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，滿十向前一位進(jìn)1，不夠減時(shí)要向前一位借一當(dāng)十，十位是0向百位借1，點(diǎn)清退位點(diǎn)，哪位被借完以后要少一進(jìn)行計(jì)算。，我們就利用所學(xué)的知識，解決生活中的問題。（板書：解決問題）（二）探究新知1．尋找信息，提出問題（1）同學(xué)們這是一張銷售清單，你從這幅圖上獲得了哪些信息？（2）你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？誰能列式？2．生活中的精算（1）收銀員應(yīng)收多少元？（2）怎么列式？你為什么用加法計(jì)算。（3）小結(jié)：要求應(yīng)收多少元就是求什么？（4）學(xué)生列式解答，集體訂正答案。（5）在黑板上反饋學(xué)生的算法，你是怎么計(jì)算的？（6）小結(jié)：要想求收銀員應(yīng)收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。生活中，收銀員收銀要準(zhǔn)確，所以要精確計(jì)算。3．生活中的估算（1）小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢呢？怎么解決？你是怎么想的？（2）面對這道題，我們還需要精確計(jì)算嗎？為什么？（3）小結(jié)：要準(zhǔn)備多少錢？生活中我們不需要精確的計(jì)算出結(jié)果，只需要按照需求估算即可。那到底需要準(zhǔn)備多少錢合適呢？如何列式？4．總結(jié)：看來我們在解決問題時(shí)，要具體情況具體分析，再靈活選擇解決問題的策略。(三)拓展延伸 1．（1）誰能讀題說說你知道了什么信息？（2）要想求園內(nèi)有多少位游客我們怎么分析？I（3）自主列式計(jì)算。（4）說說你的列式是什么？是怎么算的呀？（5）怎么檢驗(yàn)是否正確？ 2．第四篇：三年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加減法(二)教案萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識，明白連續(xù)借位的數(shù)理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，美麗的云南是旅游觀光的好去處，這是那里的三個(gè)旅游景點(diǎn)。（幻燈出示課本P22的主題圖）。你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生會很容易的說出：昆明到麗江有517千米，昆明到大理有348千米?！驹O(shè)計(jì)意圖】 將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識放到具體情境中，一方面讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽取數(shù)學(xué)信息的能力。二、探索新知畫線段圖 師：
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