【文章內(nèi)容簡介】 話文大師，在和自己兒子說話的時候，怎么就忘了祖望只不過是一個十一歲的孩子?。∵@封信收在一九九四年由北京中國社會科學院近代史研究所主編，安徽黃山書社影印出版的《胡適遺稿及秘藏書信》中。在現(xiàn)有的材料中，胡適「示子」的家書，僅得給胡祖望信兩通，胡思杜信四通。在另一通給祖望信中，胡適訓勉兒子要「操練獨立的生活」，「操練合群的生活」，要「感覺用功的必要」。在第一條之下，他指出： 最要緊的是做事要自己負責任。你功課做的好，是你自己的光榮；你做錯了事，學堂記你的過，懲罰你，是你自己的羞恥。做的好，是你自己負責任；做的不好，也是你自己負責任。?? 這樣的口氣與其說是一封寫給孩子個人的信，不如說更像校長周會時對全體學生的演說。在說到「用功」這一點時，胡適有如下一段話：你不是笨人，功課應該做得好，但你要知道，世上比你聰明的人多的很，你若不用功，成績一定落后。功課及格，那算什么？在一班要趕在一班的最高一排，在一校要趕在一校的最高一排。功課要考最優(yōu)等，品行要列最優(yōu)等，做人要做最上等的人，這才是有志氣的孩子。這封信寫在一九二九年八月二十六日，祖望十歲。做名父之后，真不容易！當然，這段話是用淺近的白話寫的。但是這樣的「示子」，無論就內(nèi)容而言，就語氣而言，與曾國藩的〈諭紀澤〉相去并不太遠。一個新文化運動的領袖，一個主張「全盤西化」的自由主義者，一個受過完整美國高等教育的現(xiàn)代中國知識分子，在父子的關系上，卻是徹徹底底的中國本位主義者，不但是「中學為體」，而且「中學為用」。一九三九年九月二十一日，胡適任職駐美大使，寫了一封信給江冬秀，在信里提到他們兩人與孩子的關系：冬秀，你對兒子總是責怪，這是錯的。我現(xiàn)在老了，稍稍明白了，所以勸你以后不要總是罵他。你想想看，誰愛讀這種責怪的信？?? 你和我兩個人都對不住兩個兒子?，F(xiàn)在回想，真想補報，只怕來不及了。以后我和你都得改變態(tài)度，都應該把兒子看作朋友。他們都大了，不是罵得好的了。你想想看，我這話對不對？?? ??我真有點不配做老子。平時不同他們親熱，只曉得責怪他們功課不好，習氣不好。我初讀這封信曾大受感動。試問有幾個父母能有如此悔悟？能有幾個父母曾把孩子當朋友看待？可悲可慘的是等我們悟到錯待孩子的時候，孩子往往已經(jīng)不再是孩子了。許多事一生都只有一次機會，一旦失去是不能重來一回的。胡適在一九二粼年八月，生女兒素斐，一九二五年五月素斐病逝，死時還不到五歲。一九二七年二月五日胡適在紐約作悼亡女《素斐》的詩，收入《嘗試后集》，在作詩的當天有信給江冬秀： 我想我很對不住她（作者案，素斐）。如果我早點請好的醫(yī)生給她醫(yī)治，也許不會死。我把她糟掉了，真有點罪過。我太不疼孩子了，太不留心他們的事，所以有這樣的事。今天我哭她，也只是怪我自己對她不住。「太不疼孩子，太不留心他們的事」，我想是許多「成大事，立大功」的父親所共有的懺悔。胡適至少還是個能經(jīng)常反省的父親，有多少從不過問孩子生活的父親，就連這點慚愧也不曾有過。中國的倫理規(guī)范一方面極重視家庭；但另一方面，卻又強調(diào)一個男人不能為家室所羈絆，所謂「男兒志在四方」，所謂「兒女情長，英雄氣短」，這些大家耳熟能詳?shù)睦显?，在一定程度上，都是為一個有家而不回家的男人提供了最有力的理論依據(jù)?！讣摇怪皇且粋€「老弱婦孺」的收容所，這反映的當然不只是一個倫理問題，也是一經(jīng)濟問題。但中國傳統(tǒng)的倫理觀念縱容甚至鼓勵父親不為孩子所累，也是不爭的事實。而五四時期，許多新派的知識分子，在這一點上，卻又是相當傳統(tǒng)的。用心愛心專心二、關于母愛的名言世界上只有一個最好的女人，便是我的母親?！杉己?世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?父恩比山高，母恩比海深?！毡舅渍Z 孟郊的《游子吟》用心愛心專心 9第二篇：八年級語文下冊 第一單元 第2課《白楊禮贊》教學案 蘇教版《白楊禮贊》鞏固練習【識記積累】1．茅盾原名是什么？他著名的代表作品有哪些？2．解釋詞語。（1）妙手偶得：（2）坦蕩如砥：（3）偉岸：（4）縱橫決蕩：（5）秀頎：（6）禮贊：3．“當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？……用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”這一段話使用了什么樣的修辭手法？把這一段話改為陳述句怎么改？【理解欣賞】4．本文以什么為線索來“禮贊”白楊樹的？5．本文勾勒出了幾幅圖？反映了什么？6．作者是怎樣以審美眼光來觀察并表現(xiàn)“美”的？7．本文是怎樣巧妙的運用對比烘托的？閱讀《白楊禮贊》選段，完成下面題目。白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”?？刹皇牵繂握{(diào)，有一點兒吧？然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。8．文中“坦蕩如砥”形容的對象是高原的___________________（空曠、遼闊、平坦）。9．第二段描寫高原的景色在全文中有什么作用？10．文中第二段的第一個和第三段破折號的用法有什么不同？11．你怎樣理解第三段？“普通”和“不平凡”這兩者在文中是怎樣統(tǒng)一起來的？【推薦閱讀】 季羨林的《二月蘭》。第三篇：第2課《我的母親》教學案[范文模版]第2課《我的母親》教學案濮水柔情課時安排二累計課時教學目標了解圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學生學會關心他人、替他人著想。讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，引導他們關心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感。教學重點學習圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責任感。教學難點利用換位思考的方法，培養(yǎng)學生學會關心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。教學方法合作探究問題預設初三的學生已經(jīng)開始有自己的思想、行為和處理問題的方法了，而且，學生與父母之間有代溝，有很多學生不理解母親對他們的關愛，所以，我們要讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關心家庭，關心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關心別人、珍惜生命的人生態(tài)度。知識鋪墊： 文縐縐（zhōu）綽號（chu242。）庶祖母（sh249。）吹笙（shēng）摹畫（m243。）眼翳（y236。）舔去（tiǎn）侮辱（wǔ）解釋下列詞語：責罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?。質(zhì)問：責問。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。仁慈：仁愛慈善。侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。：？嘗試概括表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)？，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？教材解讀第一課時一、導入新課母愛是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神圣的、偉大的、不求回報的。今天，我們來學習胡適的《我的母親》二、檢查學案字詞情況作者情況問題解決情況三、了解作者其人及寫作背景：胡適（1891～1962），原名胡洪，字適之。筆名有天風、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學習，14歲到上海求學，1910年赴美留學，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學獲哲學博士學位，同年7月回國。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務。其代表作有《文學改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。胡適的母親馮順弟是舊社會傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。四、整體把握文意：第一部分：回憶作者九歲前的若干經(jīng)歷，為寫母親做鋪墊。（1）交代自己性格的主要成因——來自自身原因和母親原因（社會環(huán)境）（2）寫自己愛學習的性格和兒時最活潑的游戲。（3）寫兩次失去發(fā)展的機會。（4）自然過渡。第二部分：寫母親。（1）母親對我的“教之嚴，愛之慈”。A、罰跪——嚴師 B、治眼疾）（2）母親的寬容隱忍、仁慈溫和。（A、對大哥 B、對嫂子的無理取鬧