八年級物理下冊101認識分子教案1(編輯修改稿)
2024-11-04 17:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 氫原子 生4：若A抱著B、C更像一些 ??師：謝謝剛才三位同學的精彩表演，哪位同學還有更精彩的表演嗎？ 生1：我們可以表演水分解的微觀過程。我們可以??第三篇： 認識分子【教學內(nèi)容】：《》 滬科粵教版 物理 八年級 第十章 第1課（1課時）【教材分析】：本節(jié)由三個段標組成，即德謨克里特的猜想、什么叫分子、分子的大小。教材首先通過對宏觀事物的觀察和分析，提出自然界中的物質(zhì)是由什么組成的問題，然后介紹古希臘哲學家德謨克里特的猜想和其他科學家的研究和發(fā)現(xiàn)，最終提出分子的概念。并同時提出一切物質(zhì)都是分子組成的。本節(jié)的后半部分又以圖片和一個小活動說明了分子的大小是可測的，并用“油膜法實驗”測出了分子直徑的數(shù)量級。書中以大量的圖片以及文獻資料增加學生對分子的感性認識，并以類比的方法來說明分子的大小，使學生對分子的大小有一個更清晰、更直觀的認識；文中有關(guān)中國古代對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認識又可以加深學生對中國文明歷史的認識，從而激發(fā)學生的愛國主義熱情和民族自豪感。【學情分析】：初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。在探究微觀世界的物理現(xiàn)象和性質(zhì)時，充分運用猜想和建立模型的方法，這是科學家采用的一種非常有效的辦法，也是學生容易發(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮圖片資料與物理學史料的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學生更好的理解和掌握?！窘虒W目標】：知識與技能知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識過程；了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10－10m。過程與方法通過對宏觀物質(zhì)及現(xiàn)象的觀察和分析，了解人類認識物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程，運用猜想、實驗和計算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒，了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10－10m。情感、態(tài)度與價值觀通過看圖和自己動手做實驗和計算，使學生初步體會微觀世界是可以認識的，進一步培養(yǎng)學 1 生的觀察、實驗?zāi)芰?，推理、想像能力；激發(fā)學生對微觀世界的興趣，使學生樂于探索微觀世界?！窘虒W理念】：本節(jié)的重點在于：培養(yǎng)學生通過觀察和分析得出分子的概念 本節(jié)的難點在于：對分子概念及其直徑的理解鑒于本節(jié)課的重點難點，建議采用的教學方法：閱讀法、實驗與討論法 【教學過程】：一、新課引入：用生活中一些常見的物理現(xiàn)象來引入課題，用多媒體展示圖片并提出問題。生活中的物理現(xiàn)象多姿多彩，千奇百怪，例如：屋檐滴水時間長了，為什么能“水滴石穿”呢？如書96頁圖51所示，鐵鏟用久了為什么會變薄呢？當我們走近花園時又為什么能聞到花香呢？自然界中的物質(zhì)是由什么組成的呢？對于這些問題，人類很早就在探究其原因。你是怎么想的呢？帶著這些問題，今天我們來學習第一節(jié)“認識分子”。二、新課教學：德謨克里特的猜想讓學生閱讀課文第96至97頁中內(nèi)容，想想人類是怎樣認識分子的？我們注意到人類在認識分子的過程中提出了一些猜測和想法，我們把這種科學研究方法稱為“猜想”。猜想是經(jīng)驗素材和科學理論之間的一座橋梁，是一種重要的研究方法，科學探究經(jīng)常需要猜想。提出問題，讓學生思考：通過看課文后，你認為古代人們是怎樣認識分子的呢？提出過怎樣的猜想呢？古希臘的哲學家德謨克里特提出猜想：大塊物質(zhì)是由極小的物質(zhì)粒子組成的。他把這種物質(zhì)叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。實際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀，我國古代思想家對物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。什么叫分子⑴分子概念的來源：在德謨克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科學家進行了無數(shù)的探索和實驗。隨著化學學科的發(fā)展，化學家從實驗中發(fā)現(xiàn)，自然界中確實存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。1811年，意大利物理學家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”，而且任何物質(zhì)都是由分子組成的。⑵分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子； ⑶一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。⑷你能再找出一些生活中的現(xiàn)象能說明一切物質(zhì)都是由分子組成的嗎？請大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動物河馬、小動物螞蟻也是由分子組成的等等。分子的大小師：我們學習了分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒，知道物質(zhì)都是由大量分子組成的，那么這個大量倒底有多少呢？一粒沙是由大量分子組成，那么一個沙分子又有多大呢？春節(jié)的時候，我們很多同學喜歡買氣球，買回家過幾天后，你看到什么現(xiàn)象？ 生：氣球癟了，里面的氣體分子跑掉了一些。師：對，里面的氣體分子跑掉了，我們不是把口扎緊了的嗎？為什么氣體分子還能跑掉呢？原來它們從縫隙中跑掉了，那氣體分子肯定要比這些縫隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？師：（介紹“油膜法”測分子直徑的方法）把1滴油酸滴入盤中的水面，讓其充分展開，形成單分子油膜，若把分子看成球形，則單分子油膜的厚度就可認為是油酸分子的直徑
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