八年級物理下冊101認(rèn)識分子教案1-預(yù)覽頁
【正文】 注射器封住可向內(nèi)推動活塞，驗(yàn)證了分子間有間隙。生7：分子間有間隙，就像鐵釘可釘入木頭中而不能釘入鐵塊中一樣。師：很好，同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，通過生活中的現(xiàn)像，將微觀的分子活生生地呈現(xiàn)在了大家的面前。是的，分子不是最小的，它是由比它更小的原子構(gòu)成。生2：若分子是一座房子，則原子就是建房子的磚。生5：若原子是一個漢字，則分子是一句話。師：我們欣賞了同學(xué)們自制的分子模型。生2：生A代表一個氧原子生3：生B、生C分別代表一個氫原子 生4：若A抱著B、C更像一些 ??師：謝謝剛才三位同學(xué)的精彩表演，哪位同學(xué)還有更精彩的表演嗎？ 生1：我們可以表演水分解的微觀過程。本節(jié)的后半部分又以圖片和一個小活動說明了分子的大小是可測的，并用“油膜法實(shí)驗(yàn)”測出了分子直徑的數(shù)量級。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮圖片資料與物理學(xué)史料的作用，迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。情感、態(tài)度與價值觀通過看圖和自己動手做實(shí)驗(yàn)和計算，使學(xué)生初步體會微觀世界是可以認(rèn)識的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 1 生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理、想像能力；激發(fā)學(xué)生對微觀世界的興趣，使學(xué)生樂于探索微觀世界。二、新課教學(xué)：德謨克里特的猜想讓學(xué)生閱讀課文第96至97頁中內(nèi)容，想想人類是怎樣認(rèn)識分子的？我們注意到人類在認(rèn)識分子的過程中提出了一些猜測和想法，我們把這種科學(xué)研究方法稱為“猜想”。實(shí)際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀(jì)，我國古代思想家對物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認(rèn)為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。⑵分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子； ⑶一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。師：對，里面的氣體分子跑掉了，我們不是把口扎緊了的嗎？為什么氣體分子還能跑掉呢？原來它們從縫隙中跑掉了，那氣體分子肯定要比這些縫隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？師：（介紹“油膜法”測分子直徑的方法）把1滴油酸滴入盤中的水面，讓其充分展開，形成單分子油膜，若把分子看成球形，則單分子油膜的厚度就可認(rèn)為是油酸分子的直徑，我們只要測出一滴油酸分子的體積，再測出油酸展開后的面積就可算出油膜的厚度，即為分子直徑；觀看“油膜法”測分子直徑的電腦動畫。師：大多數(shù)分子的直徑的數(shù)量級為10－10m。三、歸納小結(jié)四、布置作業(yè) P99 1—3教學(xué)反思：采用以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)方式后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大提高，在課堂上討論的氣氛很濃厚，思維也比以前活躍了，大多數(shù)學(xué)生能在自己看書與討論的過程中提出一些有建設(shè)性的問題，：例如有部分學(xué)生甚至是相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在回答理論性問題時不敢輕易發(fā)表想法，原因是他們怕說出的想法和老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不同，片面追求和書上概念的一模一樣，不太相信自己的表達(dá)能力:另一個問題是對于身邊事物的舉例比較浮于表面化，舉一反三的能力較弱；在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的形勢下，那些只會死記死背的學(xué)生不如平常不很認(rèn)真聽講的學(xué)生的思維要活躍。師除了以上這種方法師彈簧測力計的示數(shù)減小之外還有什么方法？生：還可以把物體浸沒于水中，這樣示數(shù)也會減小。師我們知道水中的魚兒可以自由地上浮與下沉，說明它們自身受到的浮力大小是可以改變的，一定有某種因素可以影響浮力的大小，請大家猜測一下：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？通過圖片展示和舉例分析來引導(dǎo)學(xué)生們猜測：將空礦泉水瓶壓入水中—物體浸入液體的深度；死?！后w的密度；煮熟的湯圓個頭大—物體浸入液體的體積；木塊的上浮和鐵塊的下沉—物體的密度。我們將在今后的幾節(jié)課中繼續(xù)學(xué)習(xí)浮力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析得出分子的概念是本節(jié)的重點(diǎn)；而對分子概念及其直徑的理解是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)的學(xué)習(xí)中，更要注意科學(xué)猜想。教學(xué)思路：在教學(xué)過程中對分子概念的提出可由學(xué)生自己閱讀課文和看圖片得出。⑷對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：實(shí)際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀(jì)，我國古代思想家對物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認(rèn)為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。⑵分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子； ⑶一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。教師適時肯定并提出下一個問題：對，里面的氣體分子跑掉了，我們不是把口扎緊專心愛心用心了的嗎？為什么氣體分子還能跑掉呢？這樣就告訴學(xué)生，原來它們從縫隙中跑掉了，那氣體分子肯定要比這些縫隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？⑶介紹“油膜法”測分子直徑的方法：把1滴油酸滴入盤中的水面，讓其充分展開，形成單分子油膜，若把分子看成球形，則單分子油膜的厚度就可認(rèn)為是油酸分子的直徑，我們只要測出一滴油酸分子的體積，再測出油酸展開后的面積就可算出油膜的厚度，即為分子直徑；觀看“油膜法”測分子直徑的電腦動畫。⑷讓學(xué)生看書再回答：大多數(shù)分子直徑的尺度是多大呢？ 讓學(xué)生回答：大多數(shù)分子的直徑的數(shù)量級為10－10m。㈢學(xué)生小結(jié)：科學(xué)探究的一個重要方法：猜想；分子：是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；專心愛心用心
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