【文章內(nèi)容簡介】 ，才能更好地促進師生形成“君子厚積而薄發(fā)”的態(tài)勢。把對學生的評價融入“星級評價”中。（1）學校專門設(shè)計了精美的表揚卡和日月星文明徽章，形成了完備的文明之星評價制度，及時對學生的善行義舉進行表揚，并在周一訓話大會上進行表揚鼓勵與拍照留念，這樣的評價方式極大地調(diào)動了孩子們學習經(jīng)典、行善向上的熱情。（2）學校檢查小組對每位學生的一日常規(guī)進行檢查，分別設(shè)置了喚醒篇、曝光篇和激勵篇，遵循表揚鼓勵的原則，將學生們做的好事寫于激勵篇上，并根據(jù)各班學生表現(xiàn)每周發(fā)放習慣養(yǎng)成流動紅旗。通過激勵評價，學生學習踐行《弟子規(guī)》已成為一種驕傲與自覺。把對教師的評價納入“績效考核”中。在弟子規(guī)教育中，老師充當重要角色，而“競爭”是教師不竭的內(nèi)動力。學校對教師進行動態(tài)化的評價。一方面是教師自身踐行弟子規(guī)的情況，學校將教師對弟子規(guī)的“知”和“行”納入績效考核的組內(nèi)自評和互評中；另一方面是對踐行弟子規(guī)的文明班級的評比，這一結(jié)果直接納入績效考核和班級團隊管理獎考核中，進行捆綁式的量化計分。通過激勵評價，教師學習踐行《弟子規(guī)》已成為一種榮譽與鞭策?！兜茏右?guī)》文化猶如一道亮麗的風景，豐富了胡營小學的德育內(nèi)涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在誦讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學做人，引領(lǐng)他們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。第三篇：傳統(tǒng)文化進校園工作匯報傳統(tǒng)文化進校園工作匯報 弘揚傳統(tǒng)文化 構(gòu)建和諧校園一、指導思想中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族精神的體現(xiàn)，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設(shè)和社會生活中發(fā)揮作用，也為世界各國所借鑒，這是我們民族的光榮與驕傲，我們有責任和義務(wù)讓我國傳統(tǒng)文化更加發(fā)揚光大。中國傳統(tǒng)文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理。正是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、自強不息的民族秉性。中國傳統(tǒng)文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發(fā)掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人?！秶摇笆晃濉睍r期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結(jié)合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承，要在有條件的小學開設(shè)書法、繪畫、武術(shù)等課程，以加強中國傳統(tǒng)文化的教育。我校積極參與“傳統(tǒng)文化特色學校創(chuàng)建”活動，讓傳統(tǒng)文化走進艾山二中，努力把艾山二中創(chuàng)建成為弘揚傳統(tǒng)文化的特色學校。把民族傳統(tǒng)教育貫穿于學校教育工作的各個環(huán)節(jié)，通過校內(nèi)外專題教育和各項實踐活動，同時利用各種社會教育資源，進一步引導學生學習民族歷史，了解民族文化，弘揚民族精神，增強學生民族自豪感，構(gòu)建和諧校園。二、具體工作（一）啟動儀式我校高度重視并積極響應(yīng)傳統(tǒng)文化進校園的活動。為此，在全校開展了艾山二中“傳統(tǒng)文化特色學校創(chuàng)建”活動啟動儀式，以提高廣大師生對中國傳統(tǒng)文化重要性的認識，增強教師的責任感，使命感，將傳統(tǒng)文化逐步滲透到教學中去。在啟動儀式上，徐校長詳細介紹了艾山二中的“傳統(tǒng)文化特色學校創(chuàng)建”活動計 劃。我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結(jié)合各科教學、融 入校本課程、團委活動的方法，積極開展古詩文吟誦、傳統(tǒng)美德和禮儀教育、革 命傳統(tǒng)教育、書法、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。啟動儀式上，學生吟誦經(jīng)典詩文《愛蓮說》、教師表演吟誦《詩經(jīng)木瓜》、教師書法展示等一系列的傳統(tǒng)文化節(jié)目不僅加深了師生對于傳統(tǒng)文化的認識，而且是我校傳統(tǒng)文化進校園活動良好的開始，為我校傳統(tǒng)文化特色學校的創(chuàng)建營造了濃厚的氛圍。（二）營造中國傳統(tǒng)文化教育的氛圍蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人。整個校園就是傳統(tǒng)文化教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。學校文化布置——在校園內(nèi)懸掛弘揚傳統(tǒng)文化的標語，并在全校開展以“弘揚傳統(tǒng)文化”為主題的宣傳標語征集活動，通過此活動學生真正重視和尊重中華傳統(tǒng)文化。同時，設(shè)立文明禮儀宣傳板、傳統(tǒng)文化宣傳園地，組織學生收集傳統(tǒng)禮儀故事、中華傳統(tǒng)歷史格言、名人名言，在宣傳板和宣傳園地展示并及時更新，以此豐富學生的傳統(tǒng)文化知識。在教學樓道內(nèi)建設(shè)文化園地，展示傳統(tǒng)禮儀故事、名人名言和學生作品，創(chuàng)建走廊文化。充分利用每個班的文化墻和黑板報，展示學生的書法作品。每個班級形成各具特色的班級文化。讓校園廣播成為宣揚傳統(tǒng)文化的主力軍，通過廣播大力宣講中華傳統(tǒng)禮儀故事，播放經(jīng)典詩文吟誦等等，讓中華傳統(tǒng)文化真正走進校園，以提高學生文明禮儀素質(zhì)。為實現(xiàn)傳統(tǒng)文化進校園，我校秉承物盡其用的原則，使校園的每個設(shè)施都能發(fā)揮最大作用，讓校園每面墻都會說話，每個角落都傳遞著傳統(tǒng)經(jīng)典的聲音，為提高師生的人文素養(yǎng)創(chuàng)造良好的校園風氣，讓學生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。（三）校本課程我校堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結(jié)合各科教學、融 入校本課程的方法，使傳統(tǒng)文化走進校園，走進課堂，走進學生。充分發(fā)揮思想品德課、語文及班會等課程、教材對強化中華傳統(tǒng)文化精神教育的作用。結(jié)合各學科教學，精選體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神題材的專題視聽資料滲透傳統(tǒng)文化教育。此外，學校還專門開發(fā)了相關(guān)的校本課程，如毛筆、鋼筆、粉筆書法課，民族樂器和古樂欣賞，國畫欣賞等課程，從而讓學生感受我國博大精深的傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感，以達到傳承燦爛傳統(tǒng)文化的目的。（四）吟誦特色為把我校創(chuàng)建成為傳統(tǒng)文化特色學校，努力營造濃郁的書香校園氛圍，我校成立了“古詩文吟誦社團”。為將傳統(tǒng)文化滲透落實到教學中去，從啟動儀式開始，我校把吟誦加入到語文課堂中去。并且要求各班每天必須充分利用晨誦午讀課間吟誦《弟子規(guī)》等啟蒙書籍，將尊師重教