【文章內(nèi)容簡介】 紀(jì)，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。教師：中共十一屆三中全會的特點：(1)新思想：重新確立解放思想、實事求是的思想。(2)新領(lǐng)導(dǎo)：以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。(3)新任務(wù)：經(jīng)濟建設(shè)。(4)新時期：開啟了我國改革開放的歷史新時期。教師：中共十一屆三中全會對于中國人民最根本的影響是什么？ 學(xué)生：中共十一屆三中全會對于中國人民最根本的影響在于求真務(wù)實，敢于改革，敢于嘗新，敢于走前人沒有走過的路。二、撥亂反正史料1 1977年12月10日，胡耀邦被任命為中央組織部長后，平反冤假錯案工作才真正開始起步。隨著黨的指導(dǎo)思想撥亂反正的深入，平反冤假錯案工作也進一步開展，從1978年12月中央工作會議到黨的十二大，進入全面糾正冤假錯案工作的階段。到1982年底，全國大規(guī)模的平反冤假錯案工作基本結(jié)束。據(jù)不完全統(tǒng)計，在此期間，經(jīng)中共中央批準(zhǔn)平反的影響較大的冤假錯案有30多件，全國共平反糾正了約300萬名干部的冤假錯案，有47萬多名被錯誤處理的共產(chǎn)黨員恢復(fù)了黨籍，數(shù)以千萬計的無辜受株連的干部和群眾得到了解脫。這樣，經(jīng)過4年大規(guī)模有成效的平反冤假錯案，就解放了數(shù)以千萬計的干部和群眾，也解放了數(shù)目更多地受到牽連的家屬，從而調(diào)動起他們投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性，鞏固了來之不易的安定團結(jié)的政治局面。史料2 劉少奇同志追悼大會。xK om 教師：你怎樣看待平反冤假錯案的工作？學(xué)生：這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。教師：中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上撥亂反正完成的標(biāo)志是什么？ 學(xué)生：1981年，中共十一屆六中全會召開，通過了《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為中共十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面做好了思想準(zhǔn)備。中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。平反冤假錯案為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團結(jié)的社會環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折一、中共十一屆三中全會 1．背景：真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論 2．十一屆三中全會——時間、內(nèi)容、意義二、撥亂反正 1．平反冤假錯案 2．十一屆六中全會召開第三篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計XXXX中學(xué)【教材分析】“文化大革命十年動”是第二單元的第二課,在前一課中介紹了“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。本課是中國歷史上的一個重大的歷史事件,在教材中起到了承上啟下的作用。本課的內(nèi)容分為三目,用精煉的語言對十年**中重大的歷史事件、歷史人物進行高度概括,重在事實的闡述,很少有結(jié)論性的語言,從而給學(xué)生的思維拓展留有廣闊的活動空間。本課的內(nèi)容設(shè)置適合學(xué)生自己搜集材料,將搜集的材料與教材中的互相印證,通過搜集整理材料的過程得出自己對“文化大革命”的結(jié)論,從而學(xué)會“論從史出”的史學(xué)研究方法?！緦W(xué)情分析】初中二年級的學(xué)生,思維的獨立性和批判性日益增強,參與意識較以前有所增長,但其認(rèn)識仍帶有片面性和表面性。個性繼續(xù)發(fā)展,探究并獲得成功體驗的愿望強烈,探究過程中理性的思考越來越多?！拔幕蟾锩彪x我們并不遙遠(yuǎn),一些家長親身經(jīng)歷過動蕩的十年,并有著深刻的體會和認(rèn)識,因此學(xué)生容易獲得第一手學(xué)習(xí)資料。青少年學(xué)生容易在激烈的競爭中獲得成功的心理體驗并增強自信,因此可通過小組競賽的方式安排本課的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：了解“文化大革命”的起因、過程、性質(zhì)和后果,認(rèn)識“左”傾錯誤對中國革命和建設(shè)的危害。初步學(xué)習(xí)全面客觀地評價歷史人物和歷史事件的方法。過程與方法：通過觀看歷史錄像資料,了解“文化大革命”的興起和原因。向經(jīng)歷過文化大革命的長輩、鄰里調(diào)查,記錄他們的經(jīng)歷和感受,學(xué)習(xí)整理史料的能力。通過現(xiàn)場競賽逐步學(xué)會快速閱讀,并從紛繁復(fù)雜的材料中抓住重點。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識“文化大革命”是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動,被反革命集團利用,給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。（2）通過學(xué)習(xí)“文革”期間黨和人民同林彪、江青兩個反革命集團所進行的艱難曲折的斗爭,充分認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的長期性、艱巨性、復(fù)雜性,堅定建設(shè)中國特色的社會主義的信念。（3）通過對“文化大革命”起因的分析,認(rèn)識到健全社會主義民主法制的重要性?！局仉y點分析】本課重點：重點掌握“文化大革命”的起因、過程、性質(zhì)和后果,認(rèn)識“左”傾錯誤對中國革命和建設(shè)的嚴(yán)重危害。本課難點：難點從“文化大革命”期間黨和人民同林彪、江青兩個反革命集團所進行的艱難曲折的斗爭,來充分認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的長期性、艱巨性、復(fù)雜性,認(rèn)識“文化大革命”給中國留下的教訓(xùn)?！窘谭ê蛯W(xué)法】鑒于對《課標(biāo)》的理解,對教材和學(xué)生的研究分析,在教學(xué)過程中采用啟發(fā)、引導(dǎo)為主,多媒體演示為輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),加深學(xué)生的感性認(rèn)識,使他們的思維由感性到理性,由發(fā)散到集中。學(xué)生的活動方式以小組活動為主,以小組為單位,搜集、觀察、討論,提出問題并著手解決其他各組提出的問題,給學(xué)生充分的發(fā)散思維的空間,發(fā)展個性,并初步掌握分析歷史人物和歷史事件的方法。進行小組競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在培養(yǎng)能力的同時達到掌握知識的目的?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入新課：上個世紀(jì)里六、七十年代，中國出版并發(fā)行了一本被國際社會公認(rèn)的“20世紀(jì)世界上最流行的書”。在短短的十年中，這本書用50多種文字印成500多種版本，總印數(shù)達到50余億冊。如果按當(dāng)時全世界30億人計算。這本書甚至成為當(dāng)時中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一的教科書。不僅如此，在那段時期的人際交往中，也要像對口令暗號似的引用此書中的語句相互對話。如：上街買菜時，要正色對售貨員說：“‘要節(jié)約鬧革命’，我買二斤菠菜。”售貨員要回答：“‘為人民服務(wù)’，這是你的二斤菠菜?！狈駝t買賣不能成交。更讓人想像不到的，老一輩無產(chǎn)階級革命家陳毅就因為在一個會議上，把這本書上下拿顛倒了，就遭到了猛烈的批斗，被說成了是“反毛澤東思想”，“反革命”。我想說到這里，大家已經(jīng)知道了這本書──它就是被稱為“紅寶書”的《毛主席語錄》。其實，人們當(dāng)時對這本書的狂熱，對毛澤東的個人崇拜，只是那個瘋狂年代的一個縮影。讓你難以想象，甚或想象不到的東西更多。今天就讓我們打開歷史的封印，回到1966－1976年中國，了解“文化大革命”的十年。講授新課：一、學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)并回答什么是“文化大革命”?教師：大家可能注意到了，在課題中，文化大革命是加了引號的，那么這是什么原因呢？（聯(lián)系語文教學(xué)中，引號的用法）學(xué)生：表示特殊含義。教師：可見文化大革命，并非如同我們從前所學(xué)的辛亥革命那樣是一次推動社會進步的革命。那么，它是怎樣的一次運動呢？（閱讀教材）學(xué)生：（可根據(jù)教材、平時積累，如，影視劇、父母經(jīng)歷）回答。教師：（幻燈片）“文化大革命”，實際是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和全國各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。二、**與災(zāi)難“文化大革命”爆發(fā)的原因教師：毛澤東為什么要發(fā)動“文化大革命”？（文革爆發(fā)的原因）（幻燈片）學(xué)生：聯(lián)系前面所學(xué)知識，談自己的想法。教師：“文化大革命”的原因是復(fù)雜的，但主要原因是“左”傾錯誤的發(fā)展，在社會義十年的探索中，我們的國家取得了很大的成就，但也有嚴(yán)重的失誤。雖然后來這種錯誤得到了很大的糾正，但在政治上仍然沒有得到認(rèn)真地清理，并在后來發(fā)展嚴(yán)重。加之毛澤東對當(dāng)時的國際、國內(nèi)形勢做出了錯誤的判斷：認(rèn)為黨中央出現(xiàn)了修正主義（名詞：什么是修正主義），黨和國家面臨著資本主義復(fù)辟的危險，最終做出了發(fā)動“文化大革命”的錯誤決定?！拔幕蟾锩钡陌l(fā)動和發(fā)展（幻燈片）“文化大革命”從1966年5月開始到1976年10月結(jié)束。共分為三個階段。第一階段從“文化大革命”的發(fā)動到1969年4月中共九大。這個時期，成立了“中央文革小組”指導(dǎo)文革。該機構(gòu)被林彪、康生、江青、張春橋等人控制，對劉少奇、鄧小平等人進行了錯誤的批判，運動表現(xiàn)為“懷疑一切”、“打倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)”。在運動中，一些黨政機關(guān)受到?jīng)_擊，廣大干部和知識分子遭到迫害。我黨歷史最大的冤案（幻燈片）。教師：廣大干部遭到迫害的表現(xiàn)？學(xué)生：“二月逆流”：1967年2月譚震林、陳毅、徐向前、聶榮臻等老一輩無產(chǎn)階級革命家，對“文化大革命”的錯誤作法提出了強烈批評，但被誣為“二月逆流”而受到壓制和打擊。教師：面對林彪江青等人的污蔑和打擊，老一輩無產(chǎn)階級革命家的態(tài)度又是怎樣的呢？ 學(xué)生：揭露、反抗等。教師：老一輩無產(chǎn)階級革命家那些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 學(xué)生：學(xué)生概括歸納教師：第二階段從九大到1973年8月十大為第二階段。1971年9月，林彪集團陰謀奪取最高權(quán)力、策動反革命武裝政變未遂出逃，結(jié)果所乘飛機在蒙古的溫都爾汗墜機身亡，至此，林彪集團被粉碎。林彪集團被粉碎后，黨的工作在周恩來的主持下，有所好轉(zhuǎn)?？墒?，黨中央的“左”傾錯誤仍然沒有得到糾正。江青、張春橋、姚文元、王洪文在中央政治局內(nèi)結(jié)成“四人幫”?！八娜藥汀崩^續(xù)利用文革，制造混亂，迫害老一輩革命家，并伺機奪權(quán)。第三階段從十大到1976年10月為第三階段。江青集團借所謂批判林彪為名，將矛頭指向周恩來。毛澤東對江青一伙進行了嚴(yán)厲批評。可“四人幫”仍不罷休，全國再度陷入混亂。1976年1月8日，周恩來逝世。同年4月，在全國范圍內(nèi)掀起了以天安門事件為代表的悼念周總理、反對“四人幫”的強大抗議運動。運動雖然遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓，可是卻為最終粉碎“四人幫”奠定了群眾基礎(chǔ)。1976年9月9日，毛澤東逝世。江青集團加緊了奪取黨和國家最高權(quán)力的陰謀活動?！拔幕蟾锩钡慕Y(jié)束1976年10 月華國鋒、葉劍英等代表中央政治局執(zhí)行黨和人民的意志，采取果斷措施，毅然粉碎了江青集團，結(jié)束了“文化大革命”。十年**至此結(jié)束。三、以史為鑒文革的危害學(xué)生：①政治上長期**（1966－1976）②經(jīng)濟上社會生產(chǎn)大幅度下降（見幻燈片表格）③科學(xué)文化、教育