【文章內(nèi)容簡介】 二兩句寫的是美酒佳肴。這樣的美酒佳肴誰見了都會(huì)產(chǎn)生食欲,更何況是以飲酒出名的作者呢!但是作者卻是端起酒杯又推開,拿起筷子又放下,拔出佩劍,舉目四顧,使他感到一片茫然。這“停、投、拔、顧”四個(gè)前后連續(xù)的動(dòng)作,反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。(2)李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎?作者為何會(huì)有這種感受的?“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”在詩中不是寫實(shí)。這兩句詩是承上句而來的。當(dāng)時(shí)作者的心情非?？鄲炓钟?自己受詔入京,有幸接近了皇帝,仕途漸現(xiàn)生機(jī)之時(shí),卻不能被皇帝繼續(xù)任用,被“賜金還山”,遭受打擊之大,無以復(fù)加。他感到這處境猶如想渡黃河卻被冰塞滿,無法可渡。想登太行山而大雪封山無路可登。因而“冰塞川”“雪滿山”有其象征意義,象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻,象征前途渺茫,令作者痛苦萬分。五、布置作業(yè)背誦這兩首詩。默寫《飲酒》。第二課時(shí)一、研析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。此詩作于上元二年(761)八月。茅屋,即成都草堂,是杜甫入蜀后,在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。詩中描繪了秋風(fēng)破屋,長夜沾濕的情景,表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。,注意正音,讀出七言詩的節(jié)奏、重音,讀出詩歌所表達(dá)的感情。(1)虛詞。俄頃:時(shí)間副詞,一會(huì)兒。向:副詞,漸漸。安:疑問代詞,怎么。嗚呼:感嘆詞,哎。(2)實(shí)詞(活用)。向昏黑:變暗變黑(形容詞作動(dòng)詞)。風(fēng)雨:刮風(fēng)下雨(名詞作動(dòng)詞)。(1)秋風(fēng)破屋——慘(2)群童抱茅——悲(3)長夜難眠——哀(4)廣廈庇寒—一愿。描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活,體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂的情懷,由己及人,感人至深。這首詩可分為四節(jié)。第一節(jié)五句,寫秋風(fēng)破屋的情景?！芭?hào)”寫風(fēng)勢(shì)之大,“卷”“三重”寫受害之重?！叭亍辈皇谴_數(shù),是“多重”的意思。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞細(xì)致地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀,讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。第二節(jié)五句,寫對(duì)“群童抱茅”的感嘆。“南村群童欺侮我年老體衰,竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鉆進(jìn)竹林離開,直至喊得唇焦口燥仍不奏效,只好歸來倚仗自嘆息”?！耙姓套試@息”不僅可以想像出詩人氣喘吁吁的情形,也可窺視到詩人悲嘆群童抱草,屋破難修的無可奈何的心情。此五句寫兒童由心理到行動(dòng),寫自己又從行動(dòng)到心理,寥寥數(shù)語,使人物形象形神俱備。第三節(jié)八句,寫屋破又遭連夜雨的苦況?！岸眄暋倍洳粌H濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象,也烘托出詩人凄惻愁慘的心境?！安剪馈倍?寫布被使用多年,已變得“冷似鐵”了,又被嬌兒踏破?！按差^”二句,寫大雨給詩人全家造成的災(zāi)難。“白經(jīng)”二句,表明從安史之亂以來,詩人因憂國憂民,早已難以入眠,更何況“長夜沾濕”,又怎么能挨到天亮呢?詩人徹夜難眠,浮想聯(lián)翩,由此時(shí)聯(lián)想到喪亂以來,由風(fēng)雨飄搖的茅屋聯(lián)想到國家和人民,為下文作好鋪墊。第四節(jié)六句,直抒感慨,表達(dá)了詩人美好的愿望和高尚的情操。詩人在屋破漏雨的困苦情境中,由已及人、由近及遠(yuǎn)、由小及大,一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士，在此風(fēng)雨如磐的困苦中煎熬,他便泯滅了“小我”,為天下受苦受難的人們振臂高呼,發(fā)出了黃鐘大呂般的強(qiáng)音。“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”何等粗獷有力的筆鋒,何等壯闊深達(dá)的形象,何等鏗鏘雄壯的聲音。三句蟬聯(lián)而下,形成奔騰洶涌的氣勢(shì),恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。詩人至此意猶未盡,又于回環(huán)往復(fù)中遞進(jìn)一層,把由己及人升華到舍己救人:“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”多么深切的期望!它把詩人舍己為人,至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩主旨所在,也是最動(dòng)人,感召力最強(qiáng)之處。全篇重在揭露現(xiàn)實(shí),結(jié)尾閃耀理想之光芒,是現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的名篇。全詩作者根據(jù)切身的生活現(xiàn)實(shí),如實(shí)寫來,使讀者真切地感到詩人的痛苦。組織材料時(shí),層層深入,情不自禁地說出自己的愿望,畫龍點(diǎn)睛,水到渠成。二、鑒賞:《白雪歌送武判官歸京》。讀標(biāo)題,介紹唐代邊塞詩的特點(diǎn)。(1)聽錄音朗讀,辨別節(jié)奏。(2)師生朗讀,明確節(jié)奏。(3)研讀:以4人為一小組,相互交流,記下疑難之處。(4)師生共同解讀,討論糾正,掃除詞語障礙。(5)品味鑒賞。①“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?！睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句?學(xué)生討論后教師小結(jié):“忽如”兩句寫雪后美景,飛雪奇大,一夜之間,雪壓枝頭?！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇,傳出詩人賞雪時(shí)驚喜的心聲。以春花喻冬雪,貼切動(dòng)人。雪壓枝頭,猶如雪白的梨花,不僅是一朵一朵,而且是一團(tuán)一團(tuán)的,壓枝欲低。一片銀白的世界,在作者眼里,幻化為一片明麗的春光,給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”,正是詠雪的千古名句。②“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景? ’學(xué)生討論后教師小結(jié):送客送出軍門,時(shí)已黃昏,又見大雪紛飛,看到一個(gè)奇異景象:盡管風(fēng)刮得挺猛,轅門上的紅旗卻一動(dòng)也不動(dòng)——它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點(diǎn),那冷色基調(diào)的畫面上的暖色反襯得整個(gè)境界更清白,更寒冷?？梢娨磺卸硷@示這里是冰天雪地的邊塞。③這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情?討論明確:這首詩氣勢(shì)飛動(dòng)、描寫逼真、氣魄宏大,描寫了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光,抒發(fā)了詩人因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情。在詩人筆下,冰天雪地的邊塞,奇寒難忍,愁云慘淡,令人怨悵。,并背誦。三、自讀《己亥雜詩》。此詩前兩句寫景:望著夕陽西下,牽動(dòng)了作者廣闊無邊的離愁別恨,這離別之愁不僅是離別家眷,更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指,東往天涯海角,可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想,亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。后兩句抒情運(yùn)用比喻,把落紅比作辭官,春泥比作平民百姓,花比作朝廷,。景中寓情,情中有景,情景交融。朗讀古詩要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理,讀出作品的感情和氣勢(shì)。背誦古詩應(yīng)當(dāng)從整體上把握作品,應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上,反復(fù)地誦讀,仔細(xì)地體會(huì)作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過程中加深對(duì)作品的理解。四、布置作業(yè)背誦五首詩。五、教后記第四篇：人教版八年級(jí)下詩五首賞析飲酒（其五）陶淵明陶淵明少年時(shí)代受家庭和儒經(jīng)的影響,懷有兼善天下,庶族寒門出身的人,不可能突破門閥士族對(duì)高官權(quán)位的壟斷,在這樣的情況下,陶淵明的理想是難以化為現(xiàn)實(shí)的, 《 飲酒 》組詩共二十首,這是第五首,不僅僅因?yàn)樗Z言淺近,結(jié)構(gòu)巧妙,寫景如畫,意境高遠(yuǎn),還由于它所蘊(yùn)涵的深刻哲理,追求人與自然的和諧,反對(duì)“心為行役”的“物化”.詩的前四句袒露了詩人能夠超然出世的原因是“心遠(yuǎn)地自偏”,后六句寫隱逸生活的樂趣,表現(xiàn)了詩人棄官歸田后遠(yuǎn)離塵世,醉心田園的情志,這其中既有不滿現(xiàn)實(shí),潔身自好的一面,同時(shí)也流露出回避矛盾, 心遠(yuǎn)地自偏:“結(jié)廬”,建造房屋。“人境”,人們聚集的地方。“車馬喧”,車馬的喧鬧,意味著上層人士間的交往,:“問君何能爾” 你如何能夠做到這樣呢 ?然后自問自答“心遠(yuǎn)地自偏”.“意思是說精神和現(xiàn)實(shí)拉開了距離,超脫世俗的功名利祿,心不動(dòng),詩人的心靈超然凈化,使車馬喧鬧的環(huán)境也因之幽靜僻遠(yuǎn)了,詩句涵蘊(yùn)著深刻的哲理.”車馬喧“不僅是實(shí)在的事物,,第一句看似平淡,第二句就突然轉(zhuǎn)折,造成懸念,類似”拗救“.第三句借勢(shì)發(fā)問,第四句給出答案,四句渾然一體。采菊東籬下,悠然見南山:這兩句寫詩人之所為與所見,詩人所見乃”菊“,風(fēng)骨凌霜,傲然挺立的托寓之物,為詩人內(nèi)心情致的物象。詩人所為乃是在自己庭園中隨意地采摘菊花,于一俯一仰間見其高潔的情致.”悠然“不僅屬于人,也屬于山,人閑逸而自在,山靜穆而高遠(yuǎn)?！币姟?居心于有意無意之間的一瞥,反射出詩人超脫冥邈,”見“字寫作”望“字,蘇東坡認(rèn)為如果是”望“字,這詩就變得興味索然,因?yàn)椤蓖皩儆谟幸庾R(shí)地注視,缺乏”悠然“”悠然見南山“就好似在一種無意識(shí)之中,飛鳥相與還:山林中的霧靄在夕陽之下紫氣升騰,若有若無,繚繞于峰際。成群的鳥兒相伴飛返回巢,”悠然“所見之景,心與物遇而進(jìn)入物 1 我兩忘的情態(tài)。而且描摹出一幅自然圖境,:”一切景語皆情語“.此中有真意,欲辨已忘言:這二句是對(duì)全詩的總結(jié).”此中“,此時(shí)此地,此情此景?！闭嬉狻?真趣,即 人生之理,造化之趣,”忘言“的”真意“,這無非是在告訴讀者:你們看,這歸隱的生活多么美好啊!又何必要去為官,去為”五斗米“折腰 這二句既可以看出老莊哲學(xué)的痕跡,這二句提示了全詩形象所要表達(dá)的深層意義,抒情,:”結(jié)廬在人境“是寫景,”而無車馬喧“是抒寫超脫塵世的感受,是抒情,說明了”心遠(yuǎn)地自偏“”采菊東籬下,悠然見南山“兩句,既是寫景又是抒情,將詩人淡泊的心境和優(yōu)美的環(huán)境水乳交融,歷來被評(píng)為”靜穆“,”淡遠(yuǎn)“,為后世所稱道.”山氣日夕佳,飛鳥相與還“是寫景,但從寫景中流露出了詩人歸隱后怡然自得的情懷,”此中有真意,欲辨已忘言是直接抒情,情中見理,余音繞梁,回味悠長。行路難（其一）李白李白的《行路難》一共三首，這是原第一首。本詩是詩人天寶三載（744）離開長安時(shí)所作的。所謂“行路難”是指世事艱難，當(dāng)時(shí)詩人正值官場失意，雖做過三年翰林侍郎，但只是陪皇帝玩樂而已，這與詩人“功成名就”的理想相距甚遠(yuǎn)。后又遭到權(quán)臣的排擠、打擊，被皇帝用銀兩打發(fā)走了。詩的開始寫朋友出于對(duì)李白的深情厚意，出于對(duì)這樣一位天才被棄置的惋惜，不惜千金，設(shè)下盛宴為之餞行?！笆染埔娞煺妗钡睦畎?，要是在平時(shí)，面對(duì)這樣的美酒佳肴，再加上朋友的一番盛情，肯定是會(huì)豪飲的?？墒?，今天即使是“金樽清酒”這種價(jià)昂的美酒，即使是價(jià)格不菲的菜肴，也勾不起詩人的食欲。他端起酒杯，卻把酒杯推開了，拿起筷子，又把筷子撂下了。只因前途渺渺茫茫，惆悵失意滿懷，他離開坐席，拔出寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化，所以拔劍四顧?！坝牲S河”兩句，托物寓意，詩人借“黃河冰塞川”“雪滿太行山”，比喻壯志難酬，人生途中的事與愿違?！伴e來”講述的是姜太公釣魚和伊尹乘舟夢(mèng)日的故事，承接上文，說明人生遭際的變幻莫測?！靶新冯y，行路難，多歧路”，詩人運(yùn)用反復(fù)的修辭，重申上文，看似已到了“山窮水盡”的境地。讀到這里，感覺詩人藏了一筆，“今安在”一問，更是讓人感同身受，不禁唏噓感嘆人生的無助、無奈，命運(yùn)對(duì)人的 無情的嘲諷和捉弄。詩人并沒有甘于消沉，而是從呂尚和伊尹的遭遇中得到了信心。雖然現(xiàn)實(shí)是那么得艱難，道路是那么得渺茫，但詩人的倔強(qiáng)自信和積極用世的強(qiáng)烈要求，終于使他最終擺脫了歧路彷徨的苦悶，相信終有一天會(huì)達(dá)到理想的彼岸。詩人卻宕開一筆，唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音：“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。到此一切“柳暗花明”，詩人沖決黑暗，追求光明的積極用世的精神躍然詩本詩利用比興的手法描寫了人世間的坎坷，抒發(fā)了詩人的人生追求，表現(xiàn)了詩人樂觀自信的人生態(tài)度。詩人不畏人生艱難，不放棄自己的理想，沒有消沉下去，是令世人學(xué)習(xí)的。這首詩一共十四句，八十二個(gè)字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長篇的氣勢(shì)格局。其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了詩人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。詩的一開頭，“金樽美酒”“玉盤珍饈”，讓人感覺似乎是一個(gè)歡樂的宴會(huì)，但緊接著“停杯投箸”“拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了呂尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替。“行路難，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼真地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。結(jié)尾二向，經(jīng)過前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。通過這樣層層疊疊的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。茅屋為秋風(fēng)所破歌上元二年（761）的春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個(gè)棲身之所。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。這首詩可分為四節(jié)。第一節(jié)五句，句句押韻，“號(hào)”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五個(gè)開口呼的平聲韻腳傳來陣陣風(fēng)聲?！鞍嗽虑锔唢L(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！逼饎?shì)迅猛?！帮L(fēng)怒號(hào)”三字，音響宏大，讀之如聞秋風(fēng)咆哮。一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，從而使下一句不僅富有動(dòng)作性，面且富有濃烈的感情色彩。詩人好容易蓋 了這座茅屋，剛剛定居下來，秋風(fēng)卻故意同他作對(duì)似的，怒吼而來，卷起層層茅草，怎能不使詩人萬分焦急？“茅飛渡江灑江郊”的“飛”字緊承上句的“卷”字，“卷”起的茅草沒有落在屋旁，卻隨風(fēng)“飛”走，“飛”過江去，然后分散地、雨點(diǎn)似地“灑”在“江郊”：“高者掛罥長林梢”，很難弄下來；“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，也很難收回來?！熬怼?、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”，一個(gè)接一個(gè)的動(dòng)態(tài)不僅組成一幅幅鮮明的圖畫，而且緊緊地牽動(dòng)詩人的視線，撥動(dòng)詩人的心弦。詩人的高明之處在于他并沒有抽象地抒情達(dá)意，而是寓情意于客觀描寫之中。我們讀這幾句詩，分明看見一個(gè)衣衫單薄、破舊的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層又一層地卷了起來，吹過江法，稀里嘩啦地灑在江郊的各處；而他對(duì)大風(fēng)破屋的焦灼和怨憤之情，也不能不激起我們心靈上的共鳴。第二節(jié)五句。這是前一節(jié)的發(fā)展，也是對(duì)前一節(jié)的補(bǔ)充。前節(jié)寫“灑江郊”的茅草無法收回。是不是還有落在平地上可以收回的呢？有的，然而卻被“南村群童