【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)人》的優(yōu)秀品質(zhì) b、記一處景物（抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”）c、寫一件物品（抓住形狀、特點(diǎn)、用途來(lái)寫）d、寫讀后感。e、我是小小推銷員 f、《圓明園的毀滅 》讀后感三、練習(xí)：我敬佩的人。A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。B、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。指名說(shuō)話，師生共評(píng)。四、小結(jié)：寫作文要靠平時(shí)積累材料，多練習(xí)，多動(dòng)筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習(xí)。五、作文：第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案字詞基礎(chǔ)部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多音字 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、運(yùn)用導(dǎo)航這些詞應(yīng)該怎么讀？應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？ 朝陽(yáng)（zh225。o）淹沒(méi)（m242。）興奮（xīng）屏風(fēng)（p237。ng）朝代（ch225。o）沒(méi)有（m233。i）高興（x236。ng）屏息（bǐng）指生讀后出示答案。師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如： 有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎？便pi225。n()削xuē()降 ji224。ng()看 kān()bi224。n()xiāo()xi225。ng()k224。n()三、歸類記憶通過(guò)以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒(méi)有想出好辦法來(lái)？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納?！缎氯A字典》中的六百多個(gè)多音字整理歸類，可以分為以下幾類。1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長(zhǎng) ch225。ng（形容詞）很長(zhǎng) 長(zhǎng)遠(yuǎn) 長(zhǎng)久 zh?ng（動(dòng)詞）生長(zhǎng) 成長(zhǎng) 長(zhǎng)知識(shí)2．文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dān 單位 簡(jiǎn)單 菜單 單純sh224。n 姓單 單縣（地名）ch225。n 單于（古代匈奴的君主）4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除5．語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用。尋 xn（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 x237。n（口語(yǔ)音）尋開心 尋死 尋思總結(jié)方法，范例引航，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。下面我們將要進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話說(shuō)得好：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者。現(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時(shí)間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。五、闖關(guān)游戲第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。盡管（jǐn j236。n）曲折（qū qǔ）人參（shēn cān）盡力（jǐn j236。n）歌曲（qū qǔ）參加（shēn cān)水泊（b243。 pō）自傳（chu225。n zhu224。n）強(qiáng)迫(qiǎng qi225。ng)漂泊（b243。 pō）傳說(shuō)（chu225。n zhu224。ng頑強(qiáng)（qiǎngqi225。ng）第二關(guān) ： 選擇多音字的正確讀音和：h233。 hu242。 h232。 hu243。 hu暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了著：zhe zhāo zh225。o zhu243。高著（）兒 著（）急 著（）手 著（）眼 等著（）沒(méi)著（）了第三關(guān) ：給下列多音字組詞調(diào) ti225。o（）di224。o()彈t225。n()d224。n()塞sāi()s232。()hōng()mēng()ě()哄 hǒng()蒙 m233。ng()惡 232。()h242。ng()měng()w249。()第四關(guān) ：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（ch224。）點(diǎn)誤了飛機(jī)。，他似（sī）乎什么也沒(méi)有聽見，像個(gè)木偶似（sh236。）的。3叔叔長(zhǎng)得太胖（p224。ng）了，大家笑他是肥牛，可他說(shuō)心寬體胖(p225。n)，這是好事。（l232。i）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（l233。i）果實(shí)，高興地笑了。（ch243。ng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zh242。ng）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第五關(guān) ：讀準(zhǔn)這段話里的多音字。一位處（）長(zhǎng)工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時(shí)，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結(jié)果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫(yī)院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒(méi)有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問(wèn)題總算解（）決了?？粗ǎ﹥鹤記](méi)事了，父親長(zhǎng)舒了一口氣。六、在多音字的王國(guó)里還有一個(gè)姓氏家族。它們?cè)诔洚?dāng)姓氏這個(gè)特殊的角色時(shí)，有的字會(huì)改變他原來(lái)的讀音。1．你能準(zhǔn)確的讀出這幾個(gè)姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來(lái)參加生日聚會(huì)。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來(lái)嗎？、全課總結(jié)，完成多音字詞類練習(xí)一、給下面的多音字注音。泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）?。菏。ǎ?huì)?。ǎ┪蛘{(diào)：調(diào)（）動(dòng) 調(diào)（）整 都：首都（）都（）是 度：溫度（）猜度（）更：更（）加 打更（）劃：計(jì)劃（）劃（）船折：折（）騰 折（）本 佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請(qǐng)假（）覺(jué)：睡覺(jué)（）感覺(jué)（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣 惡（）心 厭惡（）哄：哄（）騙 起哄（）參：參（）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）二、給下面的多音字選擇正確的讀音。⒈似 ①sh236。 ②s236。昨天一場(chǎng)瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒(méi)。⒉惡 ①232。 ②w249。他總是打扮成一個(gè)大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。⒊累 ①l232。i ②lěi勞累（）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（）果實(shí)，高興地笑了。⒋藏 ①c225。ng ②z224。ng 海底蘊(yùn)藏（）著豐富的礦藏（）資源。⒌便 ①bi224。n ②pi225。n 這東西雖然很便（）宜，但使用起來(lái)一點(diǎn)都不方便（）。⒍泊 ①b243。 ②pō小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。⒎沒(méi) ①m233。i ②m242。門前的積水已經(jīng)沒(méi)（）到膝蓋了，我們沒(méi)（）有辦法走過(guò)去。⒏看 ①kān ②k224。n 一只小貓跑過(guò)去，監(jiān)獄看（）守沒(méi)有看（）見。⒐彈 ①d224。n ②t225。n這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。⒑還 ①h225。i ②hu225。n 這皮球本來(lái)就是你的，還（）是還（）給你吧。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音、字詞、日積月累 復(fù)習(xí)目標(biāo) ：主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ) 復(fù)習(xí)過(guò)程完成看拼音寫詞卷。（結(jié)合課后生字表）（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。訂正并糾錯(cuò)。找出錯(cuò)誤最多的字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練。（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫字；（4）選字填空。（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。復(fù)習(xí)日積月累。（結(jié)合各單元后的日積月累）自己能獨(dú)立出一份卷子。能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動(dòng)積累交換完成并訂正糾錯(cuò)。句子部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：理解課文中的重點(diǎn)句子，各種修辭方法的運(yùn)用 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：修辭方法的運(yùn)用 復(fù)習(xí)方法：理論結(jié)合實(shí)際題目練習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：例題 復(fù)習(xí)過(guò)程一、重點(diǎn)句子：轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來(lái)他成為“一位著名的建筑設(shè)計(jì)師”之間有什么聯(lián)系？他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)?！蔽覐摹爸北肌边@個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們（）的心情?！睹坊ɑ辍罚骸懊坊ɑ辍钡摹盎辍笔牵ǎ┮馑迹俊懊坊ɑ辍笔侵福ǎ┮粋€(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（）。“它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人?！薄鞍踩粺o(wú)恙”“藕斷絲連”這兩個(gè)詞語(yǔ)描述出了夾絲玻璃的（）特點(diǎn)。讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。(a)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。(b)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！(c)三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個(gè)“不可估量”，是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明（）“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去?！边@里的“斬釘截鐵” 表現(xiàn)了五壯士（）“這對(duì)了不起的父子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”說(shuō)他們了不起的主要原因是（）二、關(guān)鍵詞句 ，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號(hào)，是因?yàn)椋ǎ?，它可能是（），也可能是（）?.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這是對(duì)父親（）的描寫。從這個(gè)句子中我能體會(huì)到（）。3.“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！弊x了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境，她的身體（）。，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?a)從“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”當(dāng)時(shí)父親是這樣想的：（）。(b)從“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話，可以體會(huì)到（）。，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場(chǎng)比做（），把翻動(dòng)的紅旗比做（）。寫了開國(guó)大典（）的場(chǎng)面。6．天上五顏六色的的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。這句話從側(cè)面表現(xiàn)出人們（）的心情。“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ?．“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)吹倒?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。9．這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是（）體現(xiàn)出五壯士（）的英雄氣概。10．“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！睘槭裁次闹?次出現(xiàn)類似的話？11．《通往廣場(chǎng)的路不止一條》：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)一下對(duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的理解。12．《竊讀記》：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的理解13．《釣魚的啟示》：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！边@句話的理解。14．《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來(lái)。三、修辭句“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。” 這里用（）的筆法表達(dá)了（）的思想感情。急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵福ǎ?。這句話將（）比作（）寫出了（）特點(diǎn)。你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者用（）比喻（），表達(dá)出了（）?！邦D時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！边@句話是（）句，把（）比作（），體現(xiàn)了（）。照樣子，寫句子。例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）。我會(huì)判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。把句子寫具體1）老虎張開（）似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風(fēng)像（），割得我臉上發(fā)疼。3）書籍如同（），吸引著愛學(xué)習(xí)的人。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：各種句型之間的轉(zhuǎn)換，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，病句的修改 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：掌握轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，切中病句病因 復(fù)習(xí)方法：教師閱讀學(xué)生小組合作探究 復(fù)習(xí)過(guò)程一、句子轉(zhuǎn)換(一)反問(wèn)句改陳述句。1．人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3．時(shí)間這么寶貴，我們?cè)趺茨懿徽湎兀?．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？ ？ ,哪一樣能離開群眾的支持？，能有今天這個(gè)局面嗎？(二)陳述句改反問(wèn)句。，往往創(chuàng)造出美好的境界。，我們感到無(wú)比自豪。3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ ？5．你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿再見到他們了吧？(三)把字句、被字句。1．朋友送我一對(duì)珍珠鳥。把字句： 被字句：2．我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。把字句： 被字句：（四）把下面的句子換一種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法比較好？ 《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？二、擴(kuò)縮句我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子 寫法一：（細(xì)細(xì)的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫法二：（細(xì)細(xì)的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.()珍珠鳥()放在籠子里。b.()母親()望著我。縮句a．活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。，好象天邊飄落下來(lái)的一片紅霞。三、修改病句。1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。2．北京的秋天真實(shí)旅游的好地方。3．這項(xiàng)發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。4．我估計(jì)他這次一定不會(huì)來(lái)了。5．即使你對(duì)同學(xué)有意見，你就提出來(lái)。，到處能看到成熟的果實(shí)和芳香。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向