【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？（6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——?茅檐低小?，但是周圍的環(huán)境很美——?溪上青青草?，這戶人家翁媼之間——?醉里吳音相媚好?，大兒?鋤豆溪東?，中兒?正織雞籠?，最喜小兒?無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。用生動(dòng)的語(yǔ)句將你欣賞到的這副畫(huà)面描繪給大家聽(tīng)聽(tīng)。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味?美?想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的?醉?字進(jìn)行品味。）作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味?醉?字。）那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫(huà)面之中。配樂(lè)朗讀或背誦。四、課外拓展，延伸?美?背誦這首詞。把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：草蔥笛悠牧童 寄情于景 情景交融晚歸休憩 冬陽(yáng)〃童年〃駱駝隊(duì)教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫(xiě)童年生活畫(huà)面。能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)?氈、嚼、傻?等生字，積累課文中有意蘊(yùn)的句子，了解小說(shuō)《城南舊事》。課前準(zhǔn)備：歌曲《送別》電影《城南舊事》片斷 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說(shuō)《城南舊事》。這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說(shuō)呢？閱讀課文后面的?資料袋?。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)〃童年〃駱駝隊(duì)》。讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無(wú)數(shù)的畫(huà)面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說(shuō)出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情？并個(gè)別朗讀相應(yīng)的課文。（1）看駱駝咀嚼。（2）看駱駝脫皮毛。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。（4）懷念駱駝隊(duì)。再讀課文，覺(jué)得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）?我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。?①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫(xiě)中可以體會(huì)到什么？◇?我?觀察很仔細(xì)：?他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。?◇?我?看的時(shí)候很投入：?我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。?◇?我?很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且?我?愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它?！谙胍幌?，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）?我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：‘不是的……增加一些行路的情趣?！?①讀讀這段話，想一想：?我?為什么會(huì)有和大人們不同的想法。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如： ◇?我?很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的?！?我?很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣?！?我?可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺(jué)得自己更知道駱駝的心思?！?②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法?！笪矣字傻男撵`中有一個(gè)和大人們不同的想法。課文中為什么用?充滿?而不用?有一個(gè)?？?充滿?說(shuō)明什么？ ◇說(shuō)明?我?常常在想這個(gè)問(wèn)題。◇說(shuō)明?我?已經(jīng)想了很久，深思熟慮了?！?③有感情地朗讀這段話。（3）?駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因?yàn)樘徽R了。? ①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？◇?我?很關(guān)心駱駝?！?我?很喜歡駱駝?！?我?很善良。…… ②有感情地朗讀這句話。四、作業(yè)：摘錄寫(xiě)有情趣的句子。第二課時(shí)一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓?我?如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。①找出有關(guān)的句子?！?不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。? ◇?我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。?……②有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。①找出有關(guān)的句子?！?我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……? ◇?冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。? ②把兩句話聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺(jué)，體會(huì)到什么？ ◇童年的傻事多么美好?！?我?的心中充滿了留戀?！?③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。（3）童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了。①找出有關(guān)的句子?！?夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。? ◇?我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。?②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷◇暖暖的心情◇失落和懷念…… ③帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年作者的童年如此有趣，那么同學(xué)們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？ 學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己童年最有趣的事情。寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情。推薦閱讀《城南舊事》?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】６、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)咀嚼深深的懷念鈴鐺剪駝絨找駱駝 祖父的園子教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的?我?在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。認(rèn)識(shí)?蚱、嗡、啃、櫻?等幾個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)?螞蚱、櫻桃、蚌殼?等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。教學(xué)過(guò)程一、出示課題，介紹作者。出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂(lè)。（3）祖父的園子非常美麗。（4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。……找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進(jìn)園子，品味童年默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。①朗讀第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……）③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。①默讀課文4——15自然段，畫(huà)出?我?干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的?！?其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧……?◇?其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……?◇?一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……? ◇?祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’?……②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出?我?的快樂(lè)。（3）園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子讀出來(lái)的？ ②課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由?！?要做什么，就做什么?◇?要怎么樣，就怎么樣?◇?愿意爬上房，就爬上房? ◇?愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花?◇?愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜?◇?愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高?……③有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。默讀課文，思考：?我?在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？找出表現(xiàn)?我?心情快樂(lè)的句子，有感情地朗讀。四、積累語(yǔ)言，留住記憶選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。摘錄句子 板書(shū)設(shè)計(jì)： 祖父的園子樂(lè)園快樂(lè) 愛(ài)園 自由家園 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)?我?的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。能有感情地朗讀課文，體會(huì)?我?童年時(shí)的天真可愛(ài)以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文語(yǔ)言的幽默活潑的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程一、談話揭題，激發(fā)興趣：教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫九歲就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是個(gè)怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解?發(fā)現(xiàn)?自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。默讀課文，思考：?我?童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫(huà)出集中描寫(xiě)?我?童年的發(fā)現(xiàn)的句子。?人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。?仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。再讀課文，找一找課文中有沒(méi)有這樣一句話：說(shuō)的是相同的意思，但是表 14達(dá)更簡(jiǎn)潔。?母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。?朗讀這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會(huì)表達(dá)的具體和概括。三、循果查因，了解過(guò)程默讀課文，思考：?我?那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）找出有關(guān)的句段。（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個(gè)詞語(yǔ)。（3）在白紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖。