語(yǔ)文版九上草莓(編輯修改稿)
2025-01-13 13:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 漸隱沒在日落后的群嵐 /遂翻開那發(fā)黃的扉頁(yè) /命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣 /含著淚，我一讀再讀 /卻不得不承認(rèn) /青春是一本太倉(cāng)促的書 這是一首能引發(fā)共鳴的席幕蓉的《青春》與本文的情感有所貼進(jìn)，也能引發(fā)學(xué)生對(duì)青春的思考。為課文的理解作好鋪墊。 初步感知課文 思考文章標(biāo)題為“ 草莓 ” ，文章中寫了不同時(shí)節(jié)的草莓，分別有著怎么樣的不同含義？ 寫到了夏（六月）和秋（九）兩季的草莓。六月的草莓代表著青春的妙齡，而秋季的草莓代表著生命的成熟。這是一種類比的手法，有利展開文章的主旨升華。 從 標(biāo)題展開去，由淺入深，體會(huì)到文章借草莓這一物象來(lái)表達(dá)深意的意圖。 深入課文 體會(huì)：既然是用不同時(shí)節(jié)的草莓來(lái)類比人生的不同生命狀態(tài)，為什么前面三節(jié)都在寫夏季和秋季的景色，是不是與主旨相悖，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？ 分別找出作者描寫六月和九月的句子，并進(jìn)行對(duì)六月：夏的芬芳 九月：過(guò)一天，兩天夏就會(huì)消失 景物的比較只是要突出，變化只是人們?cè)诓恢挥X的。 作用：一方面表現(xiàn)了季節(jié)更替是不可抗拒的自然規(guī)律，借此引發(fā)下文對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。 體物作者由景及物的寫作手法，并從中體會(huì)這種寫作手法對(duì)中心的表達(dá)作用 。 比。 品味語(yǔ)言，體會(huì)聯(lián)想的作用 一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想作者抒發(fā)了怎樣的情懷？ 這篇散文由一顆晚熟的草莓引發(fā)了對(duì)季節(jié)更替，生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜之情，抒寫了對(duì)流年似水、青春不再的感懷。 通過(guò)品味作者引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句，懂得作者寄予的思索，來(lái)探求文章的主旨。 作者體會(huì)到了的對(duì)生命的思考，感悟到青春不再的感懷，作者的感情抒發(fā)是不是消極的呢？ 但作者并不是消極地感傷，而是感到了歲月有所剝奪也有所增添，雖然時(shí)間
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