【文章內(nèi)容簡介】 系，避免學生只是做題，脫離課本。2．處理好教師主導與學生主體的關(guān)系，盡量提高學生主動學習的意識。3．處理好“一科”與“六科”的關(guān)系，避免老師布置大量作業(yè)擠占其他學科的時間，影響整體復習效率。4．對成績不理想的同學多一些關(guān)注，用賞識的眼光挖掘他們的閃光點，力爭使每一名學生都充實地過好高三最后一段。第三篇：大洋中學畢業(yè)班工作匯報材料2各位領(lǐng)導，各位同仁：大家好！初三年級是初中階段的最后一年，對每個學生以后的成長事關(guān)重大。從某種角度講，也是學生人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。學生的學習狀況，畢業(yè)升學情況，不但涉及其本人今后的長遠利益，而且涉及到一個學校的聲譽和學校的發(fā)展。因此我校每年都要下大力氣，努力搞好畢業(yè)班各項工作。經(jīng)過近幾年努力，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯?003年升入唐中15人，2004年升入唐中17人，2005年升入唐中20人?，F(xiàn)將我校的一些不成熟的做法向各位領(lǐng)導和同仁做簡要匯報，請多加指正。一、教學工作：教學工作是初三年級的中心工作，教學質(zhì)量是一所學校的生命線。因此我們主要從以下幾個方面開展：（1）領(lǐng)導重視，組織落實。學期初成立以校長為組長，副校長、教導主任、德育主任為副組長，初三各班主任為組員的畢業(yè)班領(lǐng)導小組，落實各自分管職責，這樣，工作中產(chǎn)生的矛盾可以直接商量解決，避免推諉、扯皮現(xiàn)象發(fā)生，提高工作效率。（2）強化質(zhì)量意識，積極優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。發(fā)揚團隊精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競爭觀為“同行即合作伙伴”的責任競爭觀，摒棄“單打獨斗”的工作作風，集體備課、聽課、評課，做到優(yōu)勢互補，教學資源共享。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。（3）積極探索分層教學、分類指導、兼顧兩頭的教學輔導模式。要以學生為主體，以學生發(fā)展為本，經(jīng)常采取各種形式（問卷調(diào)查、座談會、個別訪談等）聽取意見、建議，鼓勵提倡反思性教學，改革教學模式和方法，讓學生各取所長、學有所得。教師要針對不同層次的學生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。對于布置作業(yè)和練習的要求同樣如此。要讓每一個學生在學習過程中更有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心。通過抓兩頭，促中間，提高畢業(yè)升學率、優(yōu)秀率、合格率。（4）復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。改變以練代復習的壞習慣，確保兩頭學生都能有明顯的提高。（5）處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關(guān)系。第二學期開始對各班重點對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。（6）引資料、學經(jīng)驗。同學科老師要互相學習，積極開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校訂購的復習資料要統(tǒng)一合理使用，以充分發(fā)揮其效益。（7）認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。各科教師平時注意考試新動向，研究考試新要求。不定期召開教學質(zhì)量分析會，解決問題，研討策略，注重考試命題的質(zhì)量。同時，積極配合教導處組織好每月一次的考試和質(zhì)量分析。（8）對初三科任教師的管理。（一）、學校選拔各學科中的優(yōu)秀教師擔任初三教學工作，這里的優(yōu)秀教師是指那些教學經(jīng)驗豐富，事業(yè)心強，精力充沛的骨干教師。（二）、制定獎勵制度。學校把各項政策向初三傾斜，讓教師通過努力能獲得名、利雙收。（三）、嚴格要求。三年級教師要做到早到晚歸，班主任要吃住在校，科任教師要早輔導、晚值班。把全部精力放在初三的教育教學工作中。（四）、認真學習《大綱》、《考試說明》，鉆研中考試題，優(yōu)化教學，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，科學有序的復習。（9）注重尖子生的培養(yǎng)。一是要認真分析尖子生的弱科弱項，采取有針對性的彌補措施，在鞏固其強勢學科的基礎(chǔ)上盡力提高其薄弱學科的成績，這其實也就是所謂的“木桶理論”，解決最短的那塊木板的問題，以使其發(fā)揮出最大的學習潛力，取得最佳的成績。二是要對尖子生提出更為嚴格的要求，基礎(chǔ)知識一定要十分牢固，思路一定要嚴謹，解題的步驟和過程一定要嚴密，考試當中的各個環(huán)節(jié)要考慮周到，不能眼高手低，疏忽大意，絕不能出現(xiàn)“高能低分”的現(xiàn)象。三是對尖子生要注重心理疏導，既要激發(fā)起學習的動力，又不能背上思想包袱．要有必勝的信念，有自信的實力，鼓勵其向更高的目標努力。四是實行各科教師包人制。每位教師包兩名尖子生，在學習、生活、思想上進行全方位的指導。（10）堅持和完善畢業(yè)班的“兩考”制度，加強對學生應試能力的培養(yǎng)。中考中，學生能否發(fā)揮出最佳的答題水平，關(guān)健是抓好學生平時的復習和中考沖刺復習的答題訓練。我校堅持和完善“兩考”（月考和模擬考）制度。目的是加強學生應試能力和中考的適應能力的培養(yǎng)。二、德育工作：為了保證初三的教學質(zhì)量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級學校，我校的德育工作主要從以下幾方面開展。（1）樹立正確的教育思想，把德育工作定為初三工作的核心。每一位初三教師，都要認識到初三不僅要抓教學質(zhì)量，學生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好初三學生的德育工作當作抓教學質(zhì)量的一個重要的切入口。（2）重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。初三學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初三班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者。把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。（3）要想方設(shè)法使學生不斷明確自己的任務，保持應有的緊迫感、責任感和上進動力。為迎接畢業(yè)班所面臨的種種考驗做好充分的思想準備和足夠的學習積累。（4）充分重視家、校聯(lián)系溝通的重要性、緊迫性，切實做好家訪及與家長聯(lián)系溝通工作，開好家長會。