【正文】 級(jí)教科所組織的多項(xiàng)教研活動(dòng)，通過(guò)觀摩課、學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)家引領(lǐng)等方式激勵(lì)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。制度固然重要，但是是剛性的，也是非人性的。第一，精神凝聚人心，用精神鼓舞士氣。要求同事間不說(shuō)小話(huà)，不說(shuō)廢話(huà)，多干實(shí)事，多合作，多競(jìng)爭(zhēng)，上下聯(lián)動(dòng)，上下一心，心往一處想，勁朝一處使，展現(xiàn)高三畢業(yè)班教師敢打敢拼，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)的風(fēng)采。第二，重視體智結(jié)合，張馳有度。隨著災(zāi)后重建工程的竣工，開(kāi)中“磚瓦廠”的歷史已經(jīng)改寫(xiě)。第三，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，貧困學(xué)生助學(xué)金制度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，解決學(xué)生的后顧之憂(yōu)。對(duì)高三學(xué)生實(shí)行措時(shí)放學(xué)，定時(shí)“打牙祭”，喝放心水，洗熱水澡等優(yōu)惠措施，對(duì)放歸宿假不歸宿的學(xué)生開(kāi)放微機(jī)室，班主任深入寢室個(gè)別談話(huà)，了解“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活狀況。第五，作好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)走出“高原期”。教育心理學(xué)給“高原現(xiàn)象”定義為：個(gè)體學(xué)習(xí)訓(xùn)練某個(gè)階，個(gè)體進(jìn)步的幅度減慢或停滯不前，甚至出現(xiàn)短時(shí)間的倒退現(xiàn)象。學(xué)校針對(duì)形成“高原現(xiàn)象”的原因(過(guò)渡的緊張疲勞、本身的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等)對(duì)學(xué)習(xí)效率低下、信心不足、頭昏腦沉、心情煩躁、不想學(xué)習(xí)甚至放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)愛(ài)，班主任和任課教師從思想認(rèn)識(shí)、心理、方法、技巧、知識(shí)上給予及時(shí)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出“高原期”。我們將以高度的責(zé)任感、以飽滿(mǎn)昂揚(yáng)的熱情，抓住機(jī)遇、求真務(wù)實(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，走精細(xì)化管理之路，以開(kāi)中“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的學(xué)校精神再鑄2011年高考輝煌！第二篇：2015屆高三畢業(yè)班工作匯報(bào)2015年高三畢業(yè)班工作匯報(bào)薊縣楊家樓中學(xué) 2015年3月18日進(jìn)入高三第二學(xué)期，為了全方位推進(jìn)高三整體工作，提升高考一本、二本上線率，圓更多家庭的夢(mèng)想，我校高三年級(jí)組制定了一套切實(shí)可行的方案，且隨著實(shí)際情況靈活進(jìn)行變通，目前正在順利推進(jìn)中，已取得了一些成效，在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。在開(kāi)學(xué)初，年級(jí)組結(jié)合本學(xué)期實(shí)際，對(duì)最后14周的工作進(jìn)行詳細(xì)安排，具體到每一天的活動(dòng)，之后各學(xué)科組再根據(jù)年級(jí)總體安排制定本學(xué)科每周具體教學(xué)安排，并且讓學(xué)生清楚各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)全體師生的緊迫感。本學(xué)期安排9次全科綜合模擬考試，在沒(méi)有安排全科考試的周次還加了4次文、理綜模擬，特別到4月中旬就進(jìn)入到周考周評(píng)階段，通過(guò)高密度的考試來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理。本屆畢業(yè)班我校把如何提高二本以上上線率，提高600分以上尖子生的數(shù)量作為工作重點(diǎn)。“向規(guī)范性要30分”的口號(hào)。，避免“課下做套題，課上講套題”的最簡(jiǎn)單、最低效的高三復(fù)習(xí)模式。、學(xué)生錯(cuò)題的梳理和課本的回歸。在臨近高考最后一周，還要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過(guò)各種形式濃化高三學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生斗志，激發(fā)學(xué)生潛能。隨著高考的日漸臨近，學(xué)生各方面的壓力越來(lái)越大，部分同學(xué)的心里障礙比較明顯。二、存在的問(wèn)題1．高三年級(jí)兩位組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。，致使個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上沒(méi)有動(dòng)力，有時(shí)甚至?xí)绊懓嗉?jí)學(xué)習(xí)氛圍。，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)多被占用，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，不利于學(xué)生整體成績(jī)的提升。2．處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，盡量提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。4．對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)多一些關(guān)注，用賞識(shí)的眼光挖掘他們的閃光點(diǎn)，力爭(zhēng)使每一名學(xué)生都充實(shí)地過(guò)好高三最后一段。從某種角度講，也是學(xué)生人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此我校每年都要下大力氣，努力搞好畢業(yè)班各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將我校的一些不成熟的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做簡(jiǎn)要匯報(bào)，請(qǐng)多加指正。因此我們主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。（2）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)觀為“同行即合作伙伴”的責(zé)任競(jìng)爭(zhēng)觀，摒棄“單打獨(dú)斗”的工作作風(fēng)，集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。（3）積極探索分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)、兼顧兩頭的教學(xué)輔導(dǎo)模式。教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生，在傳授知識(shí)難易度、深淺度上把握好。要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有利于知識(shí)的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。（4）復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。（5）處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關(guān)系。（6）引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（7）認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。不定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，解決問(wèn)題，研討策略，注重考試命題的質(zhì)量。（8）對(duì)初三科任教師的管理。（二）、制定獎(jiǎng)勵(lì)制度。（三）、嚴(yán)格要求。把全部精力放在初三的教育教學(xué)工作中。（9）注重尖子生的培養(yǎng)。二是要對(duì)尖子生提出更為嚴(yán)格的要求，基礎(chǔ)知識(shí)一定要十分牢固，思路一定要嚴(yán)謹(jǐn)，解題的步驟和過(guò)程一定要嚴(yán)密，考試當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)要考慮周到，不能眼高手低，疏忽大意，絕不能出現(xiàn)“高能低分”的現(xiàn)象。四是實(shí)行各科教師包人制。（10）堅(jiān)持和完善畢業(yè)班的“兩考”制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。我校堅(jiān)持和完善“兩考”（月考和模擬考）制度。二、德育工作：為了保證初三的教學(xué)質(zhì)量，努力爭(zhēng)取把一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績(jī)優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級(jí)學(xué)校，我校的德育工作主要從以下幾方面開(kāi)展。每一位初三教師，都要認(rèn)識(shí)到初三不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。（2）重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。（3）要想方設(shè)法使學(xué)生不斷明確自己的任務(wù)，保持應(yīng)有的緊迫感、責(zé)任感和上進(jìn)動(dòng)力。（4）充分重視家、校聯(lián)系溝通的重要性、緊迫性，切實(shí)做好家訪及與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通工作，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。三、今后的設(shè)想：（1）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)宣講教育政策，宣傳和理解上級(jí)部門(mén)和學(xué)校的教育教學(xué)政策和措施，尋求學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持，通報(bào)學(xué)生近期學(xué)習(xí)和生活情況。（2）召開(kāi)教師會(huì)。（質(zhì)量分析會(huì)每月召開(kāi)一次）再次是由上屆畢業(yè)班教師和今年畢業(yè)班教師參加的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（4）召開(kāi)多次尖子鼓勁會(huì)，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題