【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)準(zhǔn)答案：C ：人的創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造精神，（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：C ，大致從兩個(gè)方向展開(kāi)（），上層社會(huì)或文化人的博雅教育 : 是以實(shí)用為目的的，下層社會(huì)或藝匠的美術(shù)教育。，大眾化的繪畫(huà)教育, 是以實(shí)用為目的的，下層社會(huì)或藝匠的美術(shù)教育。，下層社會(huì)或藝匠的美術(shù)教育。，消費(fèi)性的工匠教育 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 、透（）三個(gè)階段的要求 標(biāo)準(zhǔn)答案：C （） 標(biāo)準(zhǔn)答案：C , 要求建立（）的教師評(píng)價(jià)體系？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ”是指學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)課程相關(guān)知識(shí)后，所形成的美術(shù)方面的感知、想象、思維、表達(dá)、涉及、()、評(píng)鑒和參與人際交流等方面的意識(shí)和能力。 標(biāo)準(zhǔn)答案：C “近代教育之父”之稱(chēng)的捷克教育家是（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：B （）兩個(gè)階段構(gòu)成 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 14.()把視覺(jué)文化的藝術(shù)課程形象地比作城市的交通運(yùn)輸平面圖?！窀ヌm ●泰勒 ●卡爾彭特 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ：（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：C （）兩類(lèi) 標(biāo)準(zhǔn)答案：A （）？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：D ，是新課程改革的（）,是實(shí)現(xiàn)新課改的必要條件 標(biāo)準(zhǔn)答案：C ：“那么書(shū)籍裝幀形式是不是書(shū)籍設(shè)計(jì)是重要方面呢？”這種類(lèi)型的結(jié)尾屬于（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 20.（）是教師教學(xué)的對(duì)象 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 21.（）是依托形象進(jìn)行的思維。 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 、透（）三個(gè)階段的要求 標(biāo)準(zhǔn)答案：C ，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于少年兒童的文化生活影響越來(lái)越大了，而它在少年兒童()所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)逐漸顯示出來(lái)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ：（）促進(jìn)周密的思考；獲得備忘的效果；記錄教學(xué)的過(guò)程；引導(dǎo)反思與改進(jìn)；與他人更好地交流。 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其理念，以培養(yǎng)“__”為目標(biāo)，以___的全面發(fā)展為根本，積極開(kāi)展第二課堂藝術(shù)教學(xué)的新型育人途徑的探究型的美術(shù)教育。、人性 、個(gè)性 、人 、個(gè)性 標(biāo)準(zhǔn)答案：B ：（），使學(xué)生獲得成就感 ，培養(yǎng)合作精神 標(biāo)準(zhǔn)答案：D ，是中國(guó)傳統(tǒng)教育、以傳授近代科學(xué)技術(shù)知識(shí)為特征的（）A.“新學(xué)”教育 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ()。，使學(xué)生獲得成就感。，培養(yǎng)合作精神。 標(biāo)準(zhǔn)答案：D ()。 標(biāo)準(zhǔn)答案：D ，（）是教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：A二、多選題（共 5 道試題，共 分。）V 1.()于1904年1月頒布()確立了圖畫(huà)手工課開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)課堂中。A.“癸卯學(xué)制” D.“新學(xué)”教育 標(biāo)準(zhǔn)答案：AC （）兩大類(lèi)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：BC “造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到（）三個(gè)目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD ，呈現(xiàn)問(wèn)題和疑難，進(jìn)而引起()解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)辦法。 標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD ，提倡新的學(xué)習(xí)方式，即（）的學(xué)習(xí)方式 標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC三、判斷題（共 5 道試題，共 分。）V 。（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2.“欣賞●評(píng)述”體現(xiàn)了美術(shù)課程的教育性質(zhì)。() 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ，首先應(yīng)重視創(chuàng)造性的思維。（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：B ，所有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都是圍繞它展開(kāi)的，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。() 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 、交代性結(jié)尾、啟發(fā)性結(jié)尾、懸念性結(jié)尾四種（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：B第四篇：華師在線(xiàn) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法 復(fù)習(xí)題31．第1題并題訓(xùn)練使學(xué)生明白在解答多步應(yīng)用題的時(shí)候，一定要根據(jù)間接條件，提出＿，再解答最后的問(wèn)題。答案: 中間問(wèn)題2．第2題布魯納學(xué)習(xí)理論提倡的學(xué)習(xí)方法是＿。答案: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法3．第3題皮亞杰通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究，揭示了兒童從出生到青年初期的認(rèn)知發(fā)展可以分為＿個(gè)階段。答案: 44．第4題信息加工理論突出了以＿為中心的思想。答案: 學(xué)生5．第5題學(xué)習(xí)梯形的概念時(shí)，可針對(duì)所提供的形式不同的梯形，找出其共同之處，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生抽象出事物的＿。答案: 本質(zhì)屬性6．第6題數(shù)學(xué)的發(fā)展，主要是＿的發(fā)展。答案: 數(shù)學(xué)思想7．第7題圖式的形成和變化是＿發(fā)展的實(shí)質(zhì)。答案: 認(rèn)知8．第8題從數(shù)學(xué)是活動(dòng)的角度看，學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際上是學(xué)“＿”。答案: 做數(shù)學(xué)9．第9題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在真實(shí)的情境中進(jìn)行＿。答案: 問(wèn)題解決10．第10題有人曾批評(píng)數(shù)學(xué)教材“十題七商”的現(xiàn)象，說(shuō)明應(yīng)用題素材存在＿的弊端。答案: 單一化11．第11題概念間有一些共同的元素，概念間是＿關(guān)系。答案: 交叉12．第12題出不完全的應(yīng)用題，讓學(xué)生補(bǔ)充問(wèn)題或條件，是為了提高學(xué)生分析、掌握應(yīng)用題＿的能力。答案: 結(jié)構(gòu)13．第13題樹(shù)立正確的＿是數(shù)學(xué)課程改革的基礎(chǔ)。答案: 數(shù)學(xué)課程觀14．第21題現(xiàn)行國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始提倡讓學(xué)生改寫(xiě)條件或提問(wèn)題等，體現(xiàn)了應(yīng)用題要有一定的＿。答案: 開(kāi)放性15．第22題“有意義的原則”必須在數(shù)學(xué)教學(xué)＿中才能實(shí)現(xiàn)。答案: 活動(dòng)16．第23題皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)論的核心概念是＿。答案: 圖式17．第24題布魯納認(rèn)為，再現(xiàn)知識(shí)的方式有三種，即動(dòng)作性再現(xiàn)模式、＿和象征性再現(xiàn)模式。答案: 映象性再現(xiàn)模式18．第29題: 思考方法19．第30題前運(yùn)算智力階段，兒童可以進(jìn)行以符號(hào)代替外在事物的表象性思維，但這些表象都具有＿。答案: 自我中心性20．第31題數(shù)學(xué)思維素質(zhì)主要表現(xiàn)在敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性、經(jīng)濟(jì)性、靈活性、概括性和對(duì)數(shù)學(xué)有一種明顯的＿等方面。答案: 傾向性21．第32題拋錨式教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或＿的基礎(chǔ)上。答案: 真實(shí)問(wèn)題22．第33題 認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的數(shù)量、清晰度和＿，它是由學(xué)生眼下能回想出的事實(shí)、概念、命題、理論等構(gòu)成的。答案: 組織結(jié)構(gòu)23．第38題人們常說(shuō)“不管三七二十一”,表明數(shù)學(xué)與＿具有緊密的關(guān)系。答案: 語(yǔ)言24．第39題認(rèn)知結(jié)構(gòu)需在＿中形成。答案: 活動(dòng)25．第40題在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，＿是不能改變的。答案: 順序性（或定向性）26．第41題數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的特征之一是重結(jié)果，更重過(guò)程和＿。答案: 體驗(yàn)27．第42題如果人們認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種文化體系，就會(huì)把數(shù)學(xué)看成是一種＿的社會(huì)建構(gòu)。答案: 可誤28．第43題 ＿是數(shù)學(xué)的細(xì)胞。答案: 數(shù)學(xué)概念29．第44題 教師可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以定義的形式直接提出概念，并揭示其本質(zhì)屬性，由學(xué)生主動(dòng)地與原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)概念相聯(lián)系，從而使學(xué)生掌握概念，是概念＿的學(xué)習(xí)方式。答案: 同化30．第45題＿的誕生使人們不再認(rèn)為數(shù)學(xué)具有真理的絕對(duì)性。答案: 非歐幾何31．第51題恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)改革的核心內(nèi)容是＿。答案: 課程32．第52題依照奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可遵循＿和逐步統(tǒng)合的原則。答案: 逐步分化33．第53題布魯納的象征性再現(xiàn)模式又稱(chēng)為＿再現(xiàn)模式。答案: 符號(hào)性34．第54題美國(guó)心理學(xué)家布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論借助了＿認(rèn)識(shí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一致性。答案: 科學(xué)35．第55題一般說(shuō)三角形，是指凡是符合三角形定義的對(duì)象。但小學(xué)生在思考的時(shí)候，總是具體地畫(huà)出某一個(gè)圖形來(lái)，這反映的思維策略是＿。答案: 特殊試探方法36．第56題 黃金分割（1：）的運(yùn)用，表明數(shù)學(xué)與＿具有緊密的關(guān)系。答案: 藝術(shù)37．第57題數(shù)學(xué)中最基本的概念，就是知識(shí)與技能的網(wǎng)絡(luò)中，那些帶有關(guān)鍵性的、普遍的和＿的概念。答案: 適用性強(qiáng)38．第58題增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的變化性，為學(xué)生提供思維的廣泛聯(lián)想空間，使學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)能夠從多種角度進(jìn)行考慮，可以采?。呓虒W(xué)。答案: 變式2．第2題舉出勾股形的勾三、股四、弦五以及環(huán)矩可以為圓等例子的是公元前1世紀(jì)的＿。答案: 《周髀算經(jīng)》3．第3題歐幾里德的＿是一部劃時(shí)代的著作，是當(dāng)時(shí)整個(gè)希臘數(shù)學(xué)成果、方法、思想和精神的結(jié)晶，其內(nèi)容和形式對(duì)幾何學(xué)本身和數(shù)學(xué)邏輯的發(fā)展有著巨大的影響。答案: 《幾何原本》4．第4題數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的主體可以是教師，也可以是＿、家長(zhǎng)及其社會(huì)相關(guān)人員。答案: 學(xué)生11．第11題克服數(shù)學(xué)教育“兩張皮”的現(xiàn)象，就是把數(shù)學(xué)教育理念與 ＿結(jié)合起來(lái)。答案: 教學(xué)實(shí)踐12．第12題出生至2歲左右，兒童主要是通過(guò)＿圖式來(lái)與外界相互作用并與之取得平衡。答案: 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)14．第17題 信息加工理論認(rèn)為良好的＿在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，是學(xué)習(xí)的核心 答案: 認(rèn)知結(jié)構(gòu)15．第19題總的來(lái)看，: 三次16．第20題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在真實(shí)的情境中進(jìn)行＿。答案: 問(wèn)題解決17．第21題現(xiàn)行國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始提倡讓學(xué)生改寫(xiě)條件或提問(wèn)題等，體現(xiàn)了應(yīng)用題要有一定的＿。答案: 開(kāi)放性18．第22題表面上練習(xí)題與典型的例題相似，但本質(zhì)屬性已經(jīng)起了根本性的變化，這是＿。答案: 反例練習(xí)19．第23題7~12歲兒童一般處于皮亞杰所說(shuō)的＿智力階段。答案: 具體運(yùn)算21．第25題把外界因素整合于一個(gè)正在形成或已形成的結(jié)構(gòu)的過(guò)程是＿。答案: 同化23．第27題培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的＿，也就是說(shuō)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。答案: 建模能力24．第28題奧蘇貝爾認(rèn)為，要促進(jìn)新教材的學(xué)習(xí)，首先要增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新教材有關(guān)的＿。答案: 已有觀念25．第29題在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，每一個(gè)發(fā)展階段都具有代表該階段特征的主要＿模式，這些模式構(gòu)成一個(gè)整體，標(biāo)志著該階段的智力。答案: 行為27．第47題隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)：取決于學(xué)生“隨機(jī)進(jìn)入”學(xué)習(xí)所選擇的＿，而呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題的不同側(cè)面特性相關(guān)聯(lián)的情境。答案: 內(nèi)容28．第48題教學(xué)商不變性質(zhì)，學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)至少有三分之二的學(xué)生做錯(cuò)，依樣畫(huà)葫蘆，見(jiàn)零就劃掉，其中存在的一個(gè)突出問(wèn)題就是忽視了＿教學(xué)。答案: 概念30．第50題計(jì)算教學(xué)中，要注意使學(xué)生產(chǎn)生＿，這樣才能把數(shù)學(xué)知識(shí)及其數(shù)學(xué)思想真正傳授給學(xué)生。答案: 運(yùn)算31．第51題增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的變化性，為學(xué)生提供思維的廣泛聯(lián)想空間，使學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)能夠從多種角度進(jìn)行考慮，可以采?。呓虒W(xué)。答案: 變式32．第52題 樹(shù)立正確的＿是數(shù)學(xué)課程改革的基礎(chǔ)。答案: 數(shù)學(xué)課程觀33．第57題學(xué)習(xí)“工程問(wèn)題”，先復(fù)習(xí)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面有相同點(diǎn)的相向運(yùn)動(dòng)，實(shí)質(zhì)是促使學(xué)生產(chǎn)生思維上的＿。答案: 心理轉(zhuǎn)移34．第58題初中教學(xué)中的數(shù)軸內(nèi)容反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想是＿。答案: 數(shù)形結(jié)合思想36．第60題數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的特征之一是重結(jié)果，更重過(guò)程和＿。答案: 體驗(yàn)37．第61題在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，各人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同，故產(chǎn)生了不同的＿。答案: 數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)38．第63題一般情況下，學(xué)生做應(yīng)用題都會(huì)經(jīng)歷四個(gè)步驟：＿、分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)答案。 答案: 理解題意1．第1題數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)通常是數(shù)學(xué)＿的教學(xué)。答案: 思維活動(dòng)3．第17題 同化與順化之間的＿過(guò)程，也就是認(rèn)識(shí)上的適應(yīng)。答案:平衡4．第18題學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)和歸宿是＿。答案: 生活現(xiàn)實(shí)6．第21題數(shù)學(xué)教材、教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的＿，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。答案: 知識(shí)結(jié)構(gòu)7．第23題信息加工理論認(rèn)為良好的＿在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，是學(xué)習(xí)的核心 答案: 認(rèn)知結(jié)構(gòu)8．第24題認(rèn)知結(jié)構(gòu)指?jìng)€(gè)人的全部知識(shí)（或觀念）的＿和組織。答案: 內(nèi)容9．第25題在知識(shí)引入時(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種不協(xié)調(diào)，造成一種“心求通而未得”、“口欲言而不能”的態(tài)勢(shì)，實(shí)質(zhì)是要激發(fā)學(xué)生的＿。答案: 求知欲11．第27題: 表現(xiàn)形式13．第29題數(shù)概念由兩部分組成，對(duì)數(shù)的理解和數(shù)的＿。答案: 表達(dá)14．第30題恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)改革的核心內(nèi)容是＿。答案: 課程15．第31題改革評(píng)價(jià)體系，就教師的考核內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)對(duì) ＿的考核。答案: 教學(xué)技能與能力16．第32題同化性的格式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生的改變過(guò)程是＿。答案: 順應(yīng)22．第43題數(shù)學(xué)應(yīng)用題較好地體現(xiàn)了＿的原則。答案: 理論聯(lián)系實(shí)際24．第45題在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的變化是＿的，而不是突發(fā)的。答案: 漸進(jìn)25．第46題在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，各人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同，故產(chǎn)生了不同的＿。答案: 數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)26．第47題數(shù)學(xué)思維素質(zhì)主要表現(xiàn)在敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性、經(jīng)濟(jì)性、靈活性、概括性和對(duì)數(shù)學(xué)有一種明顯的＿等方面。答案: 傾向性28．第49題 最早純粹關(guān)于消遣性數(shù)學(xué)問(wèn)題的書(shū)籍出現(xiàn)于＿世紀(jì)。答案: 1729．第50題依照奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可遵循＿和逐步統(tǒng)合的原則。答案: 逐步分化30．第51題布魯納強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科的＿的學(xué)習(xí)。答案: 基本結(jié)構(gòu)32．第53題思維能力最基本的成分是＿。答案: 思維素質(zhì)33．第54題“非負(fù)數(shù)”與“大于等于0的數(shù)”、“三角形”與“三邊形”、“自然數(shù)”與“正整數(shù)”等等都是＿關(guān)系概念。答案: 全同34．第55題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話(huà)”和“＿”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。答案: 意義建構(gòu)35．第56題題目的形式與典型的例題有所變化，而本質(zhì)屬性不變，這是＿。答案: 變式練習(xí)37．第58題認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的數(shù)量、清晰度和＿，它是由學(xué)生眼下能回想出的事實(shí)、概念、命題、理論等構(gòu)成的。答案: 組織結(jié)構(gòu)38．第59題增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的變化性，為學(xué)生提供思維的廣泛聯(lián)想空間，使學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)能夠從多種角度進(jìn)行考慮，可以采?。呓虒W(xué)。答案: 變式1．第1題數(shù)學(xué)概念教學(xué)中要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際模型，實(shí)際上是要豐富學(xué)生的 ＿。答案: 感性認(rèn)識(shí)4．第4題對(duì)數(shù)學(xué)材料的形式化的知覺(jué)是指一種對(duì)題目條件數(shù)據(jù)進(jìn)行比較的傾向，即作出＿的解釋的能力。答案: 分析綜合6．第6題奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論是＿。答案: 有意義學(xué)習(xí)理論（又稱(chēng)同化理論）7．第7題認(rèn)知結(jié)構(gòu)需在＿中形成。答案: 活動(dòng)13．第13題皮亞杰把認(rèn)知結(jié)構(gòu)理解為一個(gè)動(dòng)態(tài)的＿體系，體現(xiàn)了認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的本質(zhì)。答案: 轉(zhuǎn)換14．第14題舉出勾股形的勾三、股四、弦五以及環(huán)矩可以為圓等例子