【正文】 ，共 分。）V （） 、相互促進、不斷自我完善的組織系統(tǒng)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 17.（）是教師教學(xué)的對象 標(biāo)準(zhǔn)答案：B ：“好的，同學(xué)們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請同學(xué)們課后完成一幅關(guān)于水果的水彩畫，下節(jié)課對大家的作品進行點評”。 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ()。 標(biāo)準(zhǔn)答案：C （）為基礎(chǔ)的，是在掌握和運用知識的過程中形成和發(fā)展的。）V ，進行的博雅美術(shù)教育，不是主要的教學(xué)或?qū)W習(xí)方法的是（） 、觀察、記憶和寫生相結(jié)合 標(biāo)準(zhǔn)答案：D ，即是指一些國家將他們的()、()及生活方式凌駕于另一些國家之上的文化霸權(quán)形式。您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：26．第26題數(shù)學(xué)游戲在操作層面存在的誤區(qū)包括（）您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：27．第27題教學(xué)評價的功能有（） 您的答案：A,B,C,D,E 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：28．第28題布魯納認(rèn)為良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)有什么特點？（） 您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：29．第29題以下說法哪些是正確的？（）。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：21．第14題以下關(guān)于筆算教學(xué)的做法合理的是（），讓學(xué)生理解四則運算的意義。這一做法主要體現(xiàn)了教師創(chuàng)新教學(xué)的重要方面是（） 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：17．第22題在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比與分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系（即比的前項相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子或除法中的被除數(shù)，比號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線或除號，后項相當(dāng)于分母或除數(shù)，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值或商），以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變的規(guī)律，進行大膽猜測：“在‘比’這部分知識中是不是也有一個比值不變的規(guī)律？”最后通過驗證，得出比的基本性質(zhì)。最多的班級獻(xiàn)了1638元。最多的班級得了8次，而我班只得了1次。以上教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了（）。教師先提問：“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)‘比’的知識，你們知道人的身體各部分有許多有趣的比嗎？”學(xué)生積極發(fā)言，有的說，人的身高與兩臂平伸長度的比大約是1∶1。 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：11．第11題在復(fù)習(xí)“平面圖形”時，教師要求學(xué)生把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓形進行分類。 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：9．第9題教學(xué)是培養(yǎng)人的活動，本應(yīng)充滿詩意，然而，現(xiàn)實的教學(xué)，卻缺少了“享受”地品嘗，多了無奈地接受。 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：5．第5題以5的認(rèn)識為例，先是認(rèn)識5根小棒、5本書等等，這時的數(shù)和物之間呈現(xiàn)出一一對應(yīng)關(guān)系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質(zhì)屬性，僅僅從數(shù)量關(guān)系的角度，把數(shù)“5”從這些具體的實物中抽象出來，用符號“5”表示，是概念（）的學(xué)習(xí)方式。 滿分：3 分、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。在適當(dāng)時機組織他們進行討論，由學(xué)生自己相互澄清思想中含糊或混淆的地方，以提高他們掌握知識的質(zhì)量；同時學(xué)生們可互相交流補充自己的發(fā)現(xiàn)，從而獲得比較完整和深刻的知識。 滿分：3 分23.《標(biāo)準(zhǔn)》沒有對珠算提出要求，對計算器的使用提出了明確的要求，“能借助計算器進行較復(fù)雜的運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律”。 滿分：3 分。 滿分：3 分，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并靈活地運用不同的教學(xué)方法。 滿分：3 分：教育者與受教育者地位與作用的矛盾、兒童認(rèn)知與學(xué)科知識的矛盾、兒童認(rèn)知水平與教師傳授知識的矛盾。 滿分：3 分，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)造性的應(yīng)用。 滿分：3 分；簡單的教具和學(xué)具。）V 滿分：3 分。）V ，力求教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的（）得到最佳組合，力求教師的教法與學(xué)生的學(xué)法得到最佳組合。 滿分：6 分二、多選題（共 2 道試題，共 10 分。 滿分：3 分,它主要是復(fù)習(xí)、總結(jié)所學(xué),加深學(xué)生對知識的理解和記憶。 滿分：3 分，它是一種新型的學(xué)習(xí)方式。 滿分：3 分、自覺地地理解和運用數(shù)的意識。本單元還討論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的動力問題。教學(xué)方法應(yīng)具有啟發(fā)性，為學(xué)生留有一定的探索與思考的時間和空間。 滿分：3 分，確定教學(xué)目的；明確教材知識體系，分清主次；明確教材知識體系，分清主次；備好習(xí)題。 滿分：3 分,決定了作業(yè)在題型、類型、完成方式等形式上的多樣化。 滿分：3 分,用字母表示數(shù)、簡易方程、列方程解應(yīng)用題等。 滿分：3 分第二篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》華師在線作業(yè)1．第1題數(shù)學(xué)應(yīng)用題較好地體現(xiàn)了（）的原則。 ：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：6．第6題“算法多樣化”是課程改革的創(chuàng)新之舉，一改傳統(tǒng)計算教學(xué)中算法單一的局面。課堂不再是師生心靈溝通、精神相遇的平臺，卻是師生極力逃避的場所。學(xué)生根據(jù)幾個平面圖形之間的關(guān)系，分組討論，各抒己見，形成多種網(wǎng)絡(luò)圖，加深理解了知識的內(nèi)涵外延，便于學(xué)生提取運用知識。有的說，人的胸圍與身高的比大約是1∶2。 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：16．第21題在平均數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一教師設(shè)計了一張表格，要求學(xué)生自主選擇內(nèi)容去填，要求算出調(diào)查的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并說說你對計算出來的平均數(shù)的看法。說明我們還有許多做得不太好的地方，要專門利用班會課開展討論，找出差距，不斷努力。讓我們“人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將會變得更美好”。以上教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了（）在概念形成中的重要作用。、高年級注意運用知識的遷移、類推規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識。 價值觀 標(biāo)準(zhǔn)答案：A （）在西方教育史上最早試圖根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展?fàn)顩r進行年齡分期，實施基礎(chǔ)教育。 標(biāo)準(zhǔn)答案：B “（）”與“（）”作品的能力。使學(xué)生獲得成就感。這種類型的結(jié)尾屬于（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：B ，大致從兩個方向展開:一、是以審美為目的的，上層社會或文化人的博雅教育和（），人民大眾的學(xué)校教育 ，大眾化的繪畫教育，下層社會或藝匠的美術(shù)教育 ，消費性的工匠教育 標(biāo)準(zhǔn)答案：C （）是以學(xué)生為主體,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ? 標(biāo)準(zhǔn)答案：B ，它通常包括：課題；年級；授課人；（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：A （） 標(biāo)準(zhǔn)答案：D （） 標(biāo)準(zhǔn)答案：C ：（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：C ？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：C ：研究課程標(biāo)準(zhǔn)；研究教科書；（）；了解教學(xué)情景；選擇教學(xué)方法；教學(xué)準(zhǔn)備(教具、學(xué)具或其他)；設(shè)計教學(xué)過程；設(shè)計板書(或制作PPT演示文稿)?！懊佬g(shù)”要改變“像不像”、“技能性”等單一化評價標(biāo)準(zhǔn)，要體現(xiàn) 、形成“可持續(xù)發(fā)展”學(xué)習(xí)動力的基本標(biāo)志。）V 、交代性結(jié)尾、啟發(fā)性結(jié)尾、懸念性結(jié)尾四種（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：B ，使客觀的規(guī)律與自己的目的相統(tǒng)一，從而按照人的意愿和需要改造客觀世界的活動。）V ，網(wǎng)絡(luò)對于少年兒童的文化生活影響越來越大了，而它在少年兒童()、()所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)逐漸顯示出來。,創(chuàng)作 ,分析 ,理解 , 臨摹 標(biāo)準(zhǔn)答案：C ●泰勒和（）則認(rèn)為，三位互動在線咨詢網(wǎng)形式的視覺文化藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)更像學(xué)生的實際生活體驗。 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ()。A.“癸卯學(xué)制” D.“新學(xué)”教育 標(biāo)準(zhǔn)答案：A , 要求建立（）的教師評價體系？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：A （） 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 15.()把視覺文化的藝術(shù)課程形象地比作城市的交通運輸平面圖。 標(biāo)準(zhǔn)答案：A （） 標(biāo)準(zhǔn)答案：A （） 標(biāo)準(zhǔn)答案：C , 要求建立（）的教師評價體系？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ?（）兩類。）V ：（）促進周密的思考；獲得備忘的效果；引導(dǎo)反思與改進；與他人更好地交流。）V 。（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：B一、單選題（共 30 道試題，共 75 分。，大眾化的繪畫教育, 是以實用為目的的，下層社會或藝匠的美術(shù)教育。,創(chuàng)作 ,分析 ,理解 , 臨摹 標(biāo)準(zhǔn)答案：C ：“好的，同學(xué)們，我們這節(jié)水彩課就講到這里，請同學(xué)們課后完成一幅關(guān)于水果的水彩畫，下節(jié)課對大家的作品進行點評”。 、重點 標(biāo)準(zhǔn)答案：B ，它通常包括：課題；年級；授課人；（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：A （）是以學(xué)生為主體,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ? 標(biāo)準(zhǔn)答案：B ()確立了圖畫手工課開始進入中小學(xué)課堂中。、人性 、個性 、人 、個性 標(biāo)準(zhǔn)答案：B （） 標(biāo)準(zhǔn)答案：D ：涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實萌發(fā)期、偽自然主義期、青春危機期、()七個階段。）V ，提倡新的學(xué)習(xí)方式，即（）的學(xué)習(xí)方式 標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC ：（）促進周密的思考；獲得備忘的效果；引導(dǎo)反思與改進；與他人更好地交流。（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 人文即人性文化，“以人為本”就是以人性為本。() 標(biāo)準(zhǔn)答案：B一、單選題（共 30 道試題，共 75 分。 , 價值觀 , 消費觀念 , 價值觀 ,價值觀 標(biāo)準(zhǔn)答案：A （）兩個階段構(gòu)成 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ，過分講求品牌的炫耀性消費誤區(qū)，這主要體現(xiàn)在（）對青少年、兒童的價值觀影響。 、重點 標(biāo)準(zhǔn)答案：B （） 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ()。 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)手段 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)工作過程 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 24.()把視覺文化的藝術(shù)課程形象地比作城市的交通運輸平面圖。）V 1.（）既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品質(zhì)特征的體現(xiàn)，更是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：AD “造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到（）三個目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD三、判斷題（共 5 道試題，共 分。() 標(biāo)準(zhǔn)答案：B ，所有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都是圍繞它展開的，也是教學(xué)評價的依據(jù)。A.《考工記》 B.《文心雕龍》 C.《書藝》 D.《佐傳》 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ：研究課程標(biāo)準(zhǔn)；研究教科書；（）；了解教學(xué)情景；選擇教學(xué)方法；教學(xué)準(zhǔn)備(教具、學(xué)具或其他)；設(shè)計教學(xué)過程；設(shè)計板書(或制作PPT演示文稿)。，大眾化的繪畫教育, 是以實用為目的的，下層社會或藝匠的美術(shù)教育。●弗蘭 ●泰勒 ●卡爾彭特 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ：（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：C （）兩類 標(biāo)準(zhǔn)答案：A （）？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：D ，是新課程改革的（）,是實現(xiàn)新課改的必要條件 標(biāo)準(zhǔn)答案：C ：“那么書籍裝幀形式是不是書籍設(shè)計是重要方面呢？”這種類型的結(jié)尾屬于（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 20.（）是教師教學(xué)的對象 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 21.（）是依托形象進行的思維。、人性 、個性 、人 、個性 標(biāo)準(zhǔn)答案：B ：（），使學(xué)生獲得成就感 ，培養(yǎng)合作精神 標(biāo)準(zhǔn)答案：D ，是中國傳統(tǒng)教育、以傳授近代科學(xué)技術(shù)知識為特征的（）A.“新學(xué)”教育 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ()。 標(biāo)準(zhǔn)答案：D ，（）是教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：BC “造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到（）三個目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)答案：ABD ，呈現(xiàn)問題和疑難，進而引起()解決實際問題的學(xué)習(xí)辦法。() 標(biāo)準(zhǔn)答案：A ，首先應(yīng)重視創(chuàng)造性的思維。答案: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法3．第3題皮亞杰通過大量的實驗研究，揭示了兒童從出生到青年初期的認(rèn)知發(fā)展可以分為＿個階段。答案: 數(shù)學(xué)思想7．第7題圖式的形成和變化是＿發(fā)展的實質(zhì)。答案: 單一化11．第11題概念間有一些共同的元素，概念間是＿關(guān)系。答案: 開放性15．第22題“有意義的原則”必須在數(shù)學(xué)教學(xué)＿中才能實現(xiàn)。答案: 自我中心性20．第31題數(shù)學(xué)思維素質(zhì)主要表現(xiàn)在敏捷性、獨創(chuàng)性、經(jīng)濟性、靈活性、概括性和對數(shù)學(xué)有一種明顯的＿等方面。答案: 語言24．第39題認(rèn)知結(jié)構(gòu)需在＿中形成。答案: 可誤28．第43題 ＿是數(shù)學(xué)的細(xì)胞。答案: 課程32．第52題依照奧蘇貝爾的觀點，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計可遵循＿和逐步統(tǒng)合的原則。但小學(xué)生在思考的時候，總是具體地畫出某一個圖形來，這反映的思維策略是＿。答案: 變式2．第2題舉出勾股形的勾三、股四、弦五以及環(huán)矩可以為圓等例子的是公元前1世紀(jì)的＿。答案: 教學(xué)實踐12．第12題出生至2歲左右，兒童主要是通過＿圖式來與外界相互作用并與之取得平衡。答案: 反例練習(xí)19．第23題7~12歲兒童一般處于皮亞杰所說的＿智力階段。答案: 已有觀念25．第29題在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，每一個發(fā)展階段都具有代表該階段特征的主要＿模式，這些模式構(gòu)成一個整體，標(biāo)志著該階段的智力。答案: 運算31．第51題增強數(shù)學(xué)教學(xué)的變化性，為學(xué)生提供思維的廣泛聯(lián)想空間，使學(xué)生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，可以采?。呓虒W(xué)。答案: 數(shù)形結(jié)合思想36．第60題數(shù)學(xué)活動教學(xué)的特征之一是重結(jié)果，更重過程和＿。答案: 思維活動3．第17題 同化與順化之間的＿過程，也就是認(rèn)識上的適應(yīng)。答案: 內(nèi)容9．第25題在知識引入時，創(chuàng)設(shè)問題情景，在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種不協(xié)調(diào)，造成一種“心求通而未得”、“口欲言而不能”的態(tài)勢，實質(zhì)是要激發(fā)學(xué)生的＿。答案: 教學(xué)技能與能力16．第32題同化性的格式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生的改變過程是＿。答案: 數(shù)學(xué)認(rèn)識26．第47題數(shù)學(xué)思維素質(zhì)主要表現(xiàn)在敏捷性、獨創(chuàng)性、經(jīng)濟性、靈活性、概括性和對數(shù)學(xué)有一種明顯的＿等方面。答案: 基本結(jié)構(gòu)32．第53題思維能力最基本的成分是＿。答案: 變式練習(xí)37．第58題認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和＿，它是由學(xué)生眼下能回想出的事實、概念、命題、理論等構(gòu)成的。答案: 分析綜合6．第6題奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論是＿。答案: 《周髀算經(jīng)》 16．第16題數(shù)學(xué)教育的目的不僅僅是教學(xué)命定的數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)應(yīng)用的能力，: 自我創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識17．第17題在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，認(rèn)知發(fā)展過程中的變化是＿的，而不是突發(fā)的。答案: 獲得23．第25題: 表現(xiàn)形式24．第26題: 皮亞杰27．第29題 樹立正確的＿是數(shù)學(xué)課程改革的基礎(chǔ)。答案: 形式運算33．第41題支架式教學(xué)實質(zhì)是利用＿框架作為學(xué)習(xí)過程中的腳手架。答案: 恢復(fù)基礎(chǔ)運動13．第22題一般情況下，應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)鍵步驟是＿。答