【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。（5）過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？看課件：天安門城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話？（指名讀）（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。（4）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）（5）過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？課件出示：立交橋、句子。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說(shuō)？【課件出示說(shuō)話練習(xí)：】我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。（3）過(guò)渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。（4）你還覺得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！薄罢麄€(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！保?）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。四、正確、流利朗讀課文五、書寫生字1．出示生字，測(cè)讀，組詞。2．指導(dǎo)記憶方法①形近字記憶法奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）奇（ ）誰(shuí)（ ）單（ ）句（ ）②熟字加偏旁部首法分 十 扌 → 扮 樂(lè) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府③讀一讀六、布置作業(yè)1．抄寫生字。2．有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？【出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。】3．北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）［設(shè)計(jì)意圖］親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容1．親情過(guò)渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了？（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)）及句子。煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？（指名讀句子）（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過(guò)觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。我們?cè)賮?lái)看看50 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）［設(shè)計(jì)意圖］課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過(guò)觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等方法更有實(shí)效。教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街 （教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。（4）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么？（師生評(píng)議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？（5）小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧?。ㄉ杂勺x）（6）誰(shuí)想來(lái)試一試？（想讀的站起來(lái)齊讀）（7）過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？課件出示：故宮圖及句子。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)椤ㄉ幼x句子）故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美？（2）老師相機(jī)范讀句子。（3）我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）（4）男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）［設(shè)計(jì)意圖］賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長(zhǎng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長(zhǎng)安街等課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。6．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧?。R讀最后一段）［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。7．再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話）（1）小結(jié)過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城──北京）（2）讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。）［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。8．全班配樂(lè)賞讀全文。［設(shè)計(jì)意圖］此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來(lái)，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感1．教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí)）2．教師：是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利?！課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！3．展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。4．過(guò)渡：看來(lái)小朋友們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市──（家鄉(xiāng)城市名）也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──（家鄉(xiāng)城市名）亮起來(lái)了，讓我們一起走進(jìn)（家鄉(xiāng)城市名）吧！5．播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來(lái)了！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。）6．積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧?。?）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）指名展示說(shuō)。［設(shè)計(jì)意圖］聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。五、總結(jié)全文大家說(shuō)得真好啊！老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──城市明天一定會(huì)變得越來(lái)越美，越來(lái)越好?。墼O(shè)計(jì)意圖］總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。【教后反思】這篇課文圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)為專題，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級(jí)的要求，本設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，教師用生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)入角色。如在指導(dǎo)朗讀文中描寫“長(zhǎng)安街、王府井”等句子時(shí)，本設(shè)計(jì)力求通過(guò)富有情感的語(yǔ)言，及多媒體課件演示，為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，采用多種朗讀、評(píng)價(jià)的方式，從而誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看課件“可愛的──（家鄉(xiāng)城市名）”，用上本課的好詞佳句也來(lái)介紹介紹（家鄉(xiāng)城市名）的夜景。這樣，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，從積累到運(yùn)用，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果和感悟成果，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中?！侗本┝疗饋?lái)了》教學(xué)反思7這節(jié)課快要結(jié)束了，我要對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)整體回顧，提出了一個(gè)問(wèn)題，“大家讀了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？”這是一個(gè)很開放的話題，學(xué)生可以結(jié)合文本去談，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去談。沒想到課堂上孩子們的回答出乎了我的意料：孩子們 “去”心似箭，要“飛”到北京。我想把孩子們引導(dǎo)“我為家鄉(xiāng)自豪”的道路上，馬上問(wèn)：“福清是一個(gè)什么樣的城市？”更沒想到學(xué)生都回答有出來(lái) 。難道是我們課件的如夢(mèng)如幻，光影交錯(cuò)的圖片“迷”住了孩子的眼，是栩栩如生的文本“亂”了孩子的心？又是我的接下來(lái)的問(wèn)題：“福清是一個(gè)什么樣的城市？”“攪”了孩子的思維？其實(shí)，我非常欣賞一句名言：“生活中處處都有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比绻N近文本，利用文本進(jìn)行引導(dǎo)，相信會(huì)有另一番效果：“同學(xué)們，其實(shí)咱們福清的夜景也是十分美麗。夜晚的江濱公園，五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把公園裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘。我們愛家鄉(xiāng)福清，我們愛首都北京，我們愛偉大的祖國(guó)。”如此一來(lái)，既從文本出發(fā)，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中類似的美，用優(yōu)美的語(yǔ)言去表現(xiàn)美的事物。教師有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美。課文僅僅是例子，“教”與“學(xué)”的目的是為了更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字。《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思8【設(shè)計(jì)理念】以讀為主，集中識(shí)字，力求營(yíng)造自主、探索的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。【教學(xué)目標(biāo)】①學(xué)會(huì)本課“束、煌”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“爍、輝、煌”等15個(gè)生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。①通過(guò)各種形式的讀，在文本中識(shí)字，以自主識(shí)字的方法識(shí)字，寫好生字。②在充分朗讀課文中感受北京夜晚的美麗。培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望，寫好生字的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)朗讀能力是二年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，再結(jié)合孩子說(shuō)普通話的特點(diǎn)，閱讀的習(xí)慣，我確定本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色?！菊n前準(zhǔn)備】把書上的插圖、課文中的重點(diǎn)詞句以及相關(guān)的內(nèi)容做成課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】本課的課時(shí)安排預(yù)設(shè)2課時(shí)完成，第一課時(shí)是初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字。第二課時(shí)是指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感受北京燈光迷人的夜景?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)12課《北京亮起來(lái)了》。（板書課題），指名讀，齊讀課題?！安灰钩签ぉけ本?。讓學(xué)生欣賞北京的夜景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。二、初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音姐姐。讀完課文后，再把生字詞練習(xí)讀一讀。［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。，學(xué)生自由讀。(出示課件)m249。 l237。n shu hu īhu225。ng du243。 zhu224。ng xi243。ng幕臨`爍輝 煌 奪 幢 雄wěi hu224。n fǔ xu224。n f225。n b224。n gōng偉 煥府 絢 繁扮 宮。(點(diǎn)擊課件變色)、指名讀、開火車讀、組內(nèi)輪讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽讀，給予糾正。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。，把拼音帽摘掉了，還能讀出它們嗎？幕臨爍輝煌奪幢偉煥府絢繁扮宮(出示課件)（指生領(lǐng)讀、同桌互讀）？（指生說(shuō)）?(出示課件)雄偉猶如繁華打扮故宮一幢幢王府井夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩（生自讀、指名讀、齊讀）。（自讀、開火車讀、領(lǐng)讀、組內(nèi)檢查讀），小朋友還能認(rèn)出它們嗎？，其他小朋友邊聽邊思考：課文主要寫了北京哪些地方亮起來(lái)了？學(xué)生匯報(bào)交流，師相機(jī)板書。三、指導(dǎo)書寫，看誰(shuí)的眼睛最亮。六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，他們有的是左窄右寬，左右勻稱，上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字各