【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。播放范讀古詩(shī)視頻（四）播放背景音樂(lè)：《陽(yáng)關(guān)三疊》，進(jìn)行范讀，同桌互讀，指名學(xué)生誦讀。師：我感受到了一股牽掛，誰(shuí)能再試一次？ 師：一種刺骨般的痛，揪心般的疼。師：同學(xué)們，如果有一天，你們來(lái)到渭水河畔，看到楊柳依依，你一定會(huì)記起兩個(gè)人在這里依依惜別的情景，也一定會(huì)想起這首送別詩(shī)《送元二使安西》，因此也會(huì)情不自禁地吟誦起這首詩(shī)。全班誦讀，配樂(lè)《陽(yáng)關(guān)三疊》。師：好，會(huì)背誦的同學(xué)一起背誦。不會(huì)的我們可以朗讀。師：那么這種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，你掌握了嗎？回答5個(gè)問(wèn)題，哪5個(gè)問(wèn)題？ 什么時(shí)間，在哪里，誰(shuí)送誰(shuí)，在哪兒，怎么送的？（五）送別詩(shī)復(fù)習(xí)，布置作業(yè)，發(fā)散思維。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。《贈(zèng)汪倫》——李白勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！端驮拱参鳌贰蹙S師：我們一共學(xué)習(xí)了三首送別詩(shī)，送的方式不同，有的以目相送，有的以歌相送，有的以酒相送。送別的方式是不同的，但我們能感受到什么是相同的？生：以情相送師：這就是送別詩(shī)一個(gè)普遍的規(guī)律。師：那么現(xiàn)在你想送誰(shuí)，用你朗誦的方式送一送他。你想送誰(shuí)？ 生：送李白：“……” ……師：讓我們共同來(lái)送一送元二。師生齊讀《送元二使安西》三、課后小結(jié)師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，更重要的是我們體會(huì)到朋友之間的深情厚誼。布置作業(yè)：任選一首送別詩(shī)，想象當(dāng)時(shí)的情景，寫一篇小作文。搜集有關(guān)描寫真情的詩(shī)，如《游子吟》等。四、板書設(shè)計(jì)送元二使安西雨蒙蒙 柳青青 酒濃濃 情綿綿附：《送元二使安西》詩(shī)意解釋渭城清晨下了一場(chǎng)小雨，濕潤(rùn)了路上的塵土。旅店旁邊的一顆顆綠柳，被雨水沖洗得新鮮明亮。勸朋友再喝完一杯酒。等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒(méi)有像我這樣的老朋友了。第三篇：《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 主備人：（周嘉小學(xué)校蔡自國(guó)）教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫2個(gè)生字，明確多音字“舍”、“朝”的兩個(gè)讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，理解整首詩(shī)的意思。能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。通過(guò)自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩(shī)的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情。體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩(shī)的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：1．收集描寫友情方面的名詩(shī)名句。2．安西指的是現(xiàn)在哪個(gè)地方？3．王維和元二在分別的時(shí)候可能說(shuō)些什么？ 師提示：A、元二要去安西了，他心里最牽掛的是誰(shuí)？B、王維來(lái)送元二，朋友要去安西建功立業(yè)，他最想對(duì)朋友說(shuō)些什么? 教師準(zhǔn)備：自制幻燈片一套。教學(xué)流程：一、激情入境，導(dǎo)入新課1．師：孩子們?cè)谀銈兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中，一定交有不少朋友吧。誰(shuí)有知心朋友？ 指名談和知心朋友在一起的感覺(jué)。師：朋友在一起時(shí)間久了，意氣相投就產(chǎn)生深厚的友誼。多難得，有一句話說(shuō)得好“人生難得一知之”。假如，有一天，由于轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等原因兩人要分開了，你的心里會(huì)怎么想？ 指名回答。2．師：是啊！我們現(xiàn)代人是這樣，古人，也是這樣。在古時(shí)候啊，由于交通不方便，朋友分離之后就很難有再相見的時(shí)候，送行餞別就成為表達(dá)深厚情誼的一種習(xí)俗。于是，在和朋友分離之時(shí)，人們就會(huì)寫一些詩(shī)或文章來(lái)送給朋友?；貞浺幌拢愣贾滥男┟鑼懪笥阎g友情的名言或名句？ 生根據(jù)自己的積累回答。3．師：這濃濃的友情，這難以割舍的友情，就這樣在人們之間一直傳遞著。讓我們穿越時(shí)空的隧道回到唐朝，來(lái)到長(zhǎng)安城，來(lái)到咸陽(yáng)，來(lái)到距離咸陽(yáng)二十里外的渭城。那里，有兩位朋友，正在惜惜離別。今天我們學(xué)習(xí)20課《古詩(shī)兩首》的第二首詩(shī)《送元二使安西》（板書課題）。PPT：送元二使安西4．師：看課題，同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文。老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。誰(shuí)知道“使”是什么意思？（指名回答）安西是個(gè)什么地方？ 師補(bǔ)充PPT: 安西：指安西都護(hù)府，在今天的新疆庫(kù)車附近。是唐朝在西域設(shè)立的最高軍政機(jī)構(gòu)，．師：這是我國(guó)盛唐時(shí)期著名詩(shī)人王維所寫的一首送別詩(shī)。打開書，結(jié)合課后注釋和插圖，反復(fù)的讀一直讀到自己滿意為止。PPT：送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。二、情讀古詩(shī)，想象畫面，走入詩(shī)境（一）檢查生字的認(rèn)讀情況，理解前兩句詩(shī)的意思。師：讀完了嗎？我們來(lái)看這兩個(gè)字“朝”、“舍”（板書）它們?cè)谠?shī)中怎么念？指名認(rèn)讀。師指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)字的發(fā)音，并提醒學(xué)生注意它們是多音字。師：好，把這兩個(gè)字放回詩(shī)中多讀幾遍。邊讀邊想象，你仿佛看到了哪些景物？指名回答。估計(jì)：生：小雨，柳樹，客舍，酒宴。師：嗯，讓我們閉著眼睛想一想，這景真美。再來(lái)讀讀前兩句。（學(xué)生讀詩(shī)）結(jié)合課下注釋，能把前兩句的意思講講嗎？（學(xué)生講詩(shī)意）師：這是你自己理解的，真了不起。師：誰(shuí)還想讀？ 指名美讀。師：渭城，清晨，一場(chǎng)如酥小雨，濕潤(rùn)了路上的塵埃。旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗的更加蒼翠欲滴，你覺(jué)得這景美嗎？讓我們帶著這感覺(jué)一起美美的讀一下。生齊讀。：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。引導(dǎo)學(xué)生背這兩句。指名背誦。（二）了解西去的背景，明白西去路途的遙遠(yuǎn)及艱辛。就在這如詩(shī)、如畫的美景之間，詩(shī)人卻要和他的朋友元二分別了。從課題中我們知道元二要去安西，也就是現(xiàn)在的新疆維吾爾自治區(qū)。師：我們來(lái)看地圖，從地圖上看，只有這么短，而實(shí)際距離呢？大概有3000多里。我們來(lái)看這段文字（PPT：中國(guó)地圖）PPT：《母親和我們》.韓天航──那時(shí)火車只通到西安，從西安到新疆，我們有時(shí)搭車，有時(shí)還步行，整整走了二個(gè)多月，終于來(lái)到了新疆，一路的辛苦自不必說(shuō)。這是我國(guó)當(dāng)代作家協(xié)會(huì)會(huì)員韓天航描寫他小時(shí)候去新疆的情景。而在古代是沒(méi)有火車、