王維詩送元二使安西教學設(shè)計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ！請看——（課件出示唐朝疆域地圖）從渭城到安西相隔６０００多里啊！古人遠行最好的交通工具，騎馬去，元二也要走上半年?。 “参饔质且粋€怎樣的地方呢？（課件出示安西風貌圖）請你說。渭城呢？（渭城風貌圖）（指名看圖說） 面對此情此景，王維對元二的這份離別之情怎能不強烈，怎能不深摯呢！如果此時你是王維，象對元二說些什么呢？（指多名學生說） 教師評價后齊讀——（屏幕出示：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）（有感情齊讀詩句） （３） 再現(xiàn)情景情更深?！ ∫呀?jīng)記不清喝了多少杯！透過窗子向外望去，這種難舍難分的情緒是才下眉頭，又上心頭??！ ?。ㄕn件再現(xiàn)勸酒送別的情景）（音樂畫面） 是那些景物又勾起了他們離別的傷感？（學生看視屏后指名回答）（雨 柳） 板：朝雨 柳新 理解“柳”的古義：“柳”與“留”諧音，柳樹自古以來就是離別的象征。古有折柳送別的習俗，以表示挽留之意。所以，飄灑的綿綿細雨，滿目的青青楊柳，怎能不讓人傷感離別呢！ 讓我們一起來誦讀這首詩（音樂起）再次去感受詩人那依依不舍的情吧！ 板：依依不舍情 ?。ㄉ錁俘R誦古詩） ３. 總結(jié)學法，升詩情?！ ∵@節(jié)課，我們用讀詩文，解詩意，入詩境，悟詩情的方法學習了這首古詩。我們通過對描寫景物的體會，對詩句語言的品味，走進了詩人的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟了詩人那難舍難分，依依不舍的情感！ 讓我們帶著這種情感，來背誦這首古詩吧?。ㄅ錁俘R背） 四 、課堂拓展 王維的這首送別詩，不單道出了他的情，更道出了天下人離別時的情感，被推為送別詩之首。課后，同學們可以搜集一下其它的送別詩，按今天的方法去體會詩人的情感?！ 「桨鍟?： 送元二使安西 讀詩文 [ 唐 ] 王維 解詩意 朝雨 柳新 勸酒 入詩境 依依不舍 悟詩情 送元二使安西 王維詩《送元二使安西》教學設(shè)計2 一、溫故知新，導(dǎo)入新課 師：同學們，上節(jié)課我們共同感動于高適與董大知己相別的感人情景，今天，讓我們再走進清雨紛紛的渭城，領(lǐng)悟王維的送別情懷。 ?。ò鍟n題。） ?。ㄩ_頭的設(shè)計實際上就是為了后來引導(dǎo)學生感悟兩首詩的異同作了一個鋪墊，同時也試圖創(chuàng)設(shè)一種情景，幫助學生快速的進入別離的情緒。） 二、以讀促悟，探究新知 ?。?、課題入手解題析意： 師：同學們和老師輕讀課題，讀了課題你明白了什么？ 生回答。 ?。?、初讀課文了解大意： 師：正如同學們所說，詩的題目已經(jīng)讓我們獲得如此多的信息，那詩的正文一定更值得我們?nèi)ネ诰颉，F(xiàn)在請同學們初讀課
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