王維詩送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ！請(qǐng)看——（課件出示唐朝疆域地圖）從渭城到安西相隔６０００多里?。」湃诉h(yuǎn)行最好的交通工具，騎馬去，元二也要走上半年?。 “参饔质且粋€(gè)怎樣的地方呢？（課件出示安西風(fēng)貌圖）請(qǐng)你說。渭城呢？（渭城風(fēng)貌圖）（指名看圖說） 面對(duì)此情此景，王維對(duì)元二的這份離別之情怎能不強(qiáng)烈，怎能不深摯呢！如果此時(shí)你是王維，象對(duì)元二說些什么呢？（指多名學(xué)生說） 教師評(píng)價(jià)后齊讀——（屏幕出示：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）（有感情齊讀詩句） ?。ǎ常?再現(xiàn)情景情更深?！ ∫呀?jīng)記不清喝了多少杯！透過窗子向外望去，這種難舍難分的情緒是才下眉頭，又上心頭?。 。ㄕn件再現(xiàn)勸酒送別的情景）（音樂畫面） 是那些景物又勾起了他們離別的傷感？（學(xué)生看視屏后指名回答）（雨 柳） 板：朝雨 柳新 理解“柳”的古義：“柳”與“留”諧音，柳樹自古以來就是離別的象征。古有折柳送別的習(xí)俗，以表示挽留之意。所以，飄灑的綿綿細(xì)雨，滿目的青青楊柳，怎能不讓人傷感離別呢！ 讓我們一起來誦讀這首詩（音樂起）再次去感受詩人那依依不舍的情吧！ 板：依依不舍情 ?。ㄉ錁俘R誦古詩） ３. 總結(jié)學(xué)法，升詩情?！ ∵@節(jié)課，我們用讀詩文，解詩意，入詩境，悟詩情的方法學(xué)習(xí)了這首古詩。我們通過對(duì)描寫景物的體會(huì)，對(duì)詩句語言的品味，走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟了詩人那難舍難分，依依不舍的情感！ 讓我們帶著這種情感，來背誦這首古詩吧?。ㄅ錁俘R背） 四 、課堂拓展 王維的這首送別詩，不單道出了他的情，更道出了天下人離別時(shí)的情感，被推為送別詩之首。課后，同學(xué)們可以搜集一下其它的送別詩，按今天的方法去體會(huì)詩人的情感?！ 「桨鍟?： 送元二使安西 讀詩文 [ 唐 ] 王維 解詩意 朝雨 柳新 勸酒 入詩境 依依不舍 悟詩情 送元二使安西 王維詩《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、溫故知新，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同感動(dòng)于高適與董大知己相別的感人情景，今天，讓我們?cè)僮哌M(jìn)清雨紛紛的渭城，領(lǐng)悟王維的送別情懷?！ 。ò鍟n題。） ?。ㄩ_頭的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是為了后來引導(dǎo)學(xué)生感悟兩首詩的異同作了一個(gè)鋪墊，同時(shí)也試圖創(chuàng)設(shè)一種情景，幫助學(xué)生快速的進(jìn)入別離的情緒。） 二、以讀促悟，探究新知 ?。薄⒄n題入手解題析意： 師：同學(xué)們和老師輕讀課題，讀了課題你明白了什么？ 生回答?！ 。?、初讀課文了解大意： 師：正如同學(xué)們所說，詩的題目已經(jīng)讓我們獲得如此多的信息，那詩的正文一定更值得我們?nèi)ネ诰颉，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們初讀課
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