【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：最后一個(gè)音是什么音啊？Mi音（師彈琴再來(lái)一遍）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖Lulu lulu lu lu lu 高起來(lái)還是低下的？生：低下去的師：（師彈琴）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 師：好 我們用lu完整的來(lái)一遍歌曲（師彈琴）生：lu。五、加進(jìn)歌詞唱全曲：師：真好聽，現(xiàn)在我們加上歌詞來(lái)唱一唱這個(gè)故事。（師彈琴）師：加上歌詞后你覺得哪個(gè)地方唱起來(lái)有些困難？師：每一句的最后一個(gè)字都是開口音，花、鴉、鬧、要第二段的.......第三段的......，我們唱開口音的時(shí)候要把你的小嘴巴張開像吃大蘋果一樣，好嗎？我們?cè)賮?lái)一遍（師彈琴）師：最后一句結(jié)束句再來(lái)一遍好不好。（師彈琴范唱）六、完整表現(xiàn)歌曲1．生完整有感情地演唱歌曲師：音準(zhǔn)解決了以后啊你有沒有什么辦法能把小烏鴉的懂事、可愛、孝順唱出來(lái)呢，同位或者前后位討論一下。（師下去可做提醒）師：小烏鴉的媽媽老了飛不動(dòng)了，怎樣表現(xiàn)出小烏鴉因?yàn)閶寢岋w不動(dòng)的傷心難過呢？我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)？生：慢一些生:傷心地師：我接受你們的建議，按你們說的我們來(lái)表現(xiàn)一遍好嗎？（師彈琴）生：唱。2．生起立分角色表演唱：師：我們除了用歌曲的形式表現(xiàn)小烏鴉的可愛、懂事、孝順，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？生：.....跳舞....師：今天我們用伴演的形式來(lái)表演，誰(shuí)愿意來(lái)扮演小烏鴉？生：舉手師：（找生表演）你來(lái)表演小烏鴉啊 你在遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)扮演烏鴉媽媽、小烏鴉、房子、菊花？師：烏鴉媽媽要躺在屋里師：菊花在這邊屋子要撐起來(lái)，烏鴉媽媽要躺在里面。你們菊花可以隨著音樂動(dòng)一動(dòng)好嗎？其它的同學(xué)有一個(gè)很艱巨的任務(wù)就是為他們來(lái)演唱好嗎準(zhǔn)備好了嗎？師：放音樂生：進(jìn)行表演七、尾聲： 1．總結(jié)師：鳥類也有他們的家庭，小動(dòng)物們都有爸爸媽媽，如果你捉住了小鳥，他就找不到爸爸媽媽了，所以我們不要捉小鳥不要破壞他們幸福美滿的家庭反而我們更要愛護(hù)他們。愛護(hù)我們身邊的每一種小動(dòng)物。除此之外我們還要孝敬我們的爸爸媽媽做一個(gè)懂事的好孩子，今天老師就請(qǐng)到了一位懂事的孩子，你們想不想見見他？導(dǎo)入公益廣告（把愛傳遞下去，給媽媽洗腳）師：其實(shí)愛這個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻的存在于我們的生活當(dāng)中，母子之間的愛、兄弟姐妹之間的愛、師生之間的愛、同學(xué)之間的愛，愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，那就讓我們做一個(gè)愛心小天使，把這份愛傳遞下去。下課！第三篇：小烏鴉愛媽媽教案《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)七一寶輪小學(xué)張恒【教學(xué)理念】音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。為發(fā)揮學(xué)科作用，并根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)，挖掘?qū)W生的表演淺能及創(chuàng)造淺能，用音樂的形式表達(dá)情感，在愉悅的表演活動(dòng)中無(wú)形的感知“愛”?！驹O(shè)計(jì)思路】在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，把突出審美，深化歌曲主題放在重要的位置，以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在情感滲透的同時(shí)進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，“以情帶聲”促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的提高。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，制作了課件配樂動(dòng)畫(《烏鴉反哺》、2.《小烏鴉愛媽媽》歌曲動(dòng)畫),幫助學(xué)生理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞感知，中達(dá)到突破難點(diǎn)之目的。將音響效果與視覺形象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂與畫面，情境與體驗(yàn)的氛圍中，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：能夠表情豐富、有感情地演唱歌曲。想象力，發(fā)展創(chuàng)造思維。過程與方法：在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，并充分發(fā)揮學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓學(xué)生使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩?！窘虒W(xué)對(duì)象】 【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第九單元第四課學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)策略】用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱。學(xué)生自主創(chuàng)新，二度創(chuàng)作，進(jìn)行歌表演。學(xué)生通過音樂與自己情感生活的連接和相互作用，學(xué)習(xí)用音樂的方式表達(dá)和交流情感獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流能力，達(dá)到健全人格、陶冶情操的目的。學(xué)生通過感受音樂，體驗(yàn)來(lái)自生活的情感和樂趣，通過情境參與和交流、表現(xiàn)和拓展來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。通過上述策略讓學(xué)生的情感得到充分體驗(yàn)、感受和理解，達(dá)到情感體驗(yàn)和提高審美素質(zhì)的目的。引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)音樂中的“想象美”，啟發(fā)學(xué)生從新的角度關(guān)注音樂，達(dá)到感性與理性的平衡，使身心得到健康和諧的發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況，我運(yùn)用鋼琴、錄音機(jī)、大屏電腦，打擊樂器等教具，采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)用具】自制的課件、鋼琴【教學(xué)流程】：【教學(xué)模式】《創(chuàng)設(shè)情境感受情境拓展情境》教學(xué)模式良好的教學(xué)流程應(yīng)體現(xiàn)為各種有利于學(xué)生參與的活動(dòng)，包括音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)音樂的整體感受中發(fā)自內(nèi)心渴求地學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)音樂課的這些特點(diǎn)，并結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，“愛”的感知：《世上只有媽媽好》，引領(lǐng)學(xué)生拍手走進(jìn)教室。其目的是創(chuàng)設(shè)音樂課特有的情境，也為后面的教學(xué)做好了鋪墊。！拉近師生距離，架起溝通的橋梁。（二）感受情境，“愛”的表達(dá)師：媽媽疼我們、愛我們，愿意為我們做任何事情，因此我們要關(guān)心、愛護(hù)自己的媽媽。和我們?nèi)祟愐粯樱瑒?dòng)物也有自己的媽媽，你都知道動(dòng)物是怎樣愛自己的媽媽嗎？李老師給你們講個(gè)《烏鴉反哺》的故事吧?！静シ殴适抡n件】烏鴉媽媽每天叼來(lái)蟲子喂養(yǎng)烏鴉寶寶，給寶寶們一個(gè)一個(gè)喂養(yǎng)大了，隨著日