10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1模版(編輯修改稿)
2024-11-04 14:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、準(zhǔn)備練習(xí)。讀出下面的數(shù)。375 309 420 200誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？二、講授新課出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。（1）觀察圖中立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。）（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？ 根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）（3）小結(jié)并板書。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。教學(xué)例5。（1）教師撥出7253，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：七千兩百五十三。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：7253。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位??。）數(shù)位順序表。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）（二）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫出三個(gè)數(shù)。（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）讀出下面的數(shù)。368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）（3）寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作 六百寫作 四百五十寫作 三百零六寫作 五千七百三十寫作二、導(dǎo)入新課學(xué)生匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。學(xué)生自由匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺(tái)空調(diào)大約是3500元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個(gè)月2630元??（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。）觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫。三、講授新課請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。如1206讀作：一千二百零六。師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）教師分別撥出4303003。（1）看著計(jì)數(shù)器，寫出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。（2）再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫這兩個(gè)數(shù)的。小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千??末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生自主合作的探究活動(dòng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。（三）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較一、準(zhǔn)備活動(dòng)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？ 257 1059 5791 135填空。（）個(gè)一是十。（）個(gè)十是一百，10個(gè)百是（），10個(gè)（）是一萬(wàn)。八百七十二是由（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一組成的。8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是（）。在 228650、80、286579這幾個(gè)數(shù)中：是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機(jī)。售貨員說(shuō)空調(diào)的價(jià)格是由3一個(gè)千、四個(gè)百和三個(gè)十組成的。你知道空調(diào)的價(jià)格嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價(jià)格。售貨員又告訴我們電視機(jī)的價(jià)格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機(jī)的價(jià)格嗎？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。今天我們就一起來(lái)比一比萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。三、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。1）自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。出示1430和980 的大小，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的？ 2）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。小組匯報(bào)結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時(shí)幫助學(xué)生理清思路，比較出數(shù)的大小。3）探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。出示課件，聰聰正在和另一個(gè)小朋友比賽誰(shuí)讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個(gè)小朋友得了3529分。小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529 的大小
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