【總結】一、選擇題下列各題的選項中只有一個是最符合題意要求的,請把所選的答案字母代號填入括號內。1.下列關于魯爾區(qū)綜合整治措施,錯誤的是()A.發(fā)展新興產業(yè)和第三產業(yè)B.對企業(yè)進行集中化、合理化的改造和整頓C.消除污染,美化環(huán)境D.增加煤炭、鋼鐵工業(yè)部門的數(shù)量2.下列關于德國魯爾區(qū)的敘述,正確的是(
2024-12-05 05:48
【總結】資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例(說課稿)各位評委好:今天我說課的題目是山東教育出版社出版的高中地理必修三第三單元第二節(jié)《資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例》。根據(jù)新課程理念,我說課的內容分四個部分:一、說教材,二、說教法,三、說學法指導,四、說課堂教學過程。一、說教材
2024-12-09 03:22
【總結】《資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例》教案(魯教版必修3)教材結構:一、發(fā)展背景(條件)——初期階段二、發(fā)展中遇到的問題——成長階段三、可持續(xù)發(fā)展策略——-轉型與再生階段可結合學生熟悉的我國典型資源型工業(yè)區(qū)或學生所在地的資源型工業(yè)區(qū)實際,導入新課,拉近所研究課題與學生的距離,增加興趣。引導學生從“德國
【總結】第二節(jié)資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例魯爾區(qū)形成于19世紀中葉,被稱為“德國工業(yè)的心臟”。第二次世界大戰(zhàn)期間,魯爾區(qū)的重工業(yè)和資源對德國發(fā)動戰(zhàn)爭起了重要的作用。20世紀50年代以后,魯爾區(qū)在經(jīng)歷了一個世紀的繁榮后,經(jīng)濟開始衰落,其中以煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)的衰落最為明顯。
2025-01-07 14:32
【總結】母親河-------長江中國第一大河全長6300千米,僅次于尼羅河、亞馬孫河年徑流量近1萬億立方米,僅次于亞馬孫河、剛果河流域面積約180萬平方千米,占我國國土面積的20%長度水量流域面積安徽江蘇江西
2024-11-09 09:28
【總結】三、長江流域地區(qū)(2)中國的黃金腰帶為什么說長江流域是我國的“黃金腰帶”?探究?三大港口貨運量數(shù)據(jù)比較:重慶港、武漢港、南京港是長江上游、中游、下游最有代表性的三大貨運港口。以下是三大港口2021年的貨運量數(shù)據(jù)。重慶港:貨物吞吐量,集裝箱吞吐量。武漢港:貨物吞吐量,集裝箱
2024-11-28 00:00
【總結】第二節(jié)青藏高原四川盆地長江干流流經(jīng)地形區(qū)示意圖長江干流圖中游上游下游宜昌湖口入海口退后上游河段我國建造的水電站有哪些?上游的特點:落差大,峽谷多,多急流因此:長江的水能資源主要集中在發(fā)展灌溉農業(yè)中游的特點:多
2025-08-16 00:45
【總結】1987年,在報告中提出了可持續(xù)發(fā)展的定義。1992年,通過了,第一次把可持續(xù)發(fā)展由概念推向行動。1994年3月,中國政府頒布了,這是全球第一個國家級的&
2024-11-17 18:53
【總結】流域綜合治理與開發(fā)——以田納西河流域為例高中地理必修3第二章第三節(jié)我們是國家水利局的工作人員。我們的工作是對田納西河流域的地理環(huán)境做全面考察,然后交一份報告給國會。國會議長探究活動一:工作人員一、治理前的田納西
2024-11-17 06:28
【總結】2021—2021學年度上學期單元測試高二地理試題(4)【魯教版】命題范圍:第4單元一、單項選擇題流域的綜合開發(fā)對我國社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義,據(jù)此完成1~2題。1.決定流域開發(fā)方式和方向的是()A.流域的人文背景B.流域的植被狀況
【總結】 長江流域水資源可持續(xù)利用的立法思考 [摘要]。實現(xiàn)長江流域水資源的可持續(xù)利用,關系到長江流域和整個國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展本文從目前長江流域水資源的危機和立法現(xiàn)狀談起,闡述了制定《長江法》和完善長江...
2024-09-28 11:20
【總結】§農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以東北地區(qū)為例補充:一、凌汛概念——俗稱冰排,是冰凌對水流產生阻力而引起的江河水位明顯上漲的水文現(xiàn)象。發(fā)生時間——在冬季的封河期(初冬)和春季的開河期(初春)都
2024-11-17 07:42
【總結】第十三單元 區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展 第1節(jié) 流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展 考點呈現(xiàn) 體系構建 流域開發(fā)的地理特征;開發(fā)建設的基本內容;綜合治理的對策措施 考向解讀 以流域圖為載體輔...
2025-04-05 06:15
【總結】第三節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展之路討論:這幾張圖片分別反映了什么問題?資源問題人口問題環(huán)境問題?中國可持續(xù)發(fā)展面臨的人口問題有哪些?人口眾多,人均資源少人口素質較低人口結構不合理貧困人口多?可持續(xù)發(fā)展的概念是由發(fā)達國家提出的,中國作為一個發(fā)展中國家,有沒有必要走持續(xù)發(fā)展之路。
【總結】第二節(jié)河流的綜合開發(fā)—以美國田納西河流域為例教學目標:1、觀察地圖,建立流域和水系的概念,并總結歸納出流域的基本特點:特殊性和整體性。2、結合地圖和地理圖表,分析田納西河流域開發(fā)的自然背景。3、通過了解田納西河流域不同時期的開發(fā)措施和后果,分析流域綜合開發(fā)的意義。4、掌握河流開發(fā)的分析方法,樹立科
2024-11-23 10:52