【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。有的班主任老師以電話進(jìn)行“普訪”，總體了解學(xué)生的長(zhǎng)處和不足。還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。四、由家訪工作中反饋回的信息： 積極的：家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)臵充足的學(xué)習(xí)用具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體?，F(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在40—50之間，他們本身沒(méi)有受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)孩子的教育工作，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的支持作用。消極的：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。五、克服家庭教育弊病的方法家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。六、自查整改內(nèi)容： ，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，改掉不良的行為習(xí)慣。，逐步使學(xué)生學(xué)生懂得體貼父母、孝敬父母、不向父母提出過(guò)分、無(wú)理要求，不比吃穿、不亂花錢(qián)，節(jié)儉生活。：在家作為子女的責(zé)任；在學(xué)校作為學(xué)生的責(zé)任；在社會(huì)作為小公民的責(zé)任，每份責(zé)任都應(yīng)明確什么是該做的，什么是不該做的，并嚴(yán)格要求自己，規(guī)范言行。、單親子女、貧困學(xué)生、外地務(wù)工人員子女，使每位學(xué)生能受到同等均衡的教育，使這些特殊群體學(xué)生不在心靈上受到傷害，不在學(xué)業(yè)上形成困難，不在同齡人眼中成為另類(lèi)。，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，使每位學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，鼓勵(lì)特長(zhǎng)，彰顯個(gè)性，促進(jìn)每位學(xué)生的終身發(fā)展。七、整改方案：，強(qiáng)化責(zé)任。學(xué)校成立萬(wàn)書(shū)才校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，謝伏先副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，每位校長(zhǎng)包年級(jí)，每位中層干部包班級(jí)，每位教師包學(xué)生。、建立學(xué)生臺(tái)賬。及時(shí)反饋學(xué)生及家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整方式、方法，最優(yōu)化地教育好每位學(xué)生。，考評(píng)教師工作。定期不定期征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，傾聽(tīng)對(duì)教師工作的看法。根據(jù)學(xué)校工作安排，將教師對(duì)學(xué)生管理的工作安排，將教師對(duì)學(xué)生管理的工作情況納入到績(jī)效工資考核中。同時(shí)在教師的職稱(chēng)評(píng)定、工資晉級(jí)、評(píng)先表模等工作中也要視其工作情況予以考慮。，全員推進(jìn)。學(xué)校對(duì)同年級(jí)各班級(jí)的工作進(jìn)行量化考核，確定各年級(jí)的優(yōu)勝班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)予以表彰。每個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)生的一貫表現(xiàn)要有跟蹤信息、反饋記錄，一邊隨時(shí)了解學(xué)生情況，調(diào)整工作思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助教育，不遺忘一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，整體推進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。，總結(jié)表彰。每學(xué)期結(jié)束前，各班將學(xué)生成長(zhǎng)記錄情況進(jìn)行匯總，將本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、家庭表現(xiàn)等方面的情況通過(guò)量化的形式，決定本班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，孝親子女獎(jiǎng)，十佳小公民等獎(jiǎng)項(xiàng)上報(bào)學(xué)校，學(xué)校在期末總結(jié)表彰時(shí)，設(shè)臵獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，予以表彰?？傊?，這次家訪活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家的大好政策，為全校迅速形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開(kāi)展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。土城中心小學(xué) 2013年9月5日第四篇：教師如何開(kāi)展家訪（范文）教師如何開(kāi)展家訪家訪是學(xué)校德育中重要一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育的中間環(huán)節(jié)，是班級(jí)工作中最重要工作的工作，是對(duì)教育教學(xué)工作的有效補(bǔ)充。成功的家訪有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和理解。但是很多教師在平時(shí)的家訪中常注重學(xué)生在校情況的反饋，以至于學(xué)生誤認(rèn)為“告狀”，因此特別害怕教師的家訪。家訪應(yīng)是一個(gè)具有多向作用的過(guò)程。即讓教師走近家長(zhǎng)、學(xué)生，讓家長(zhǎng)了解子女、學(xué)校，讓學(xué)生接受教師、家長(zhǎng)。因此，教師就有必要充分發(fā)揮家訪的多向作用：一、家訪中的“三要”：準(zhǔn)備：在家訪錢(qián)，我們必須要了解掌握學(xué)生的一些基本素材，如學(xué)生的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足，需要解決的問(wèn)題，希望家長(zhǎng)在哪些方面配合，如何應(yīng)對(duì)哪些生成性的家訪問(wèn)題等。準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的各種材料，材料要真實(shí)、齊全，這是做好