【文章內(nèi)容簡介】 ，說出。期期艾艾：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。板書課題、作者可由有資料的學(xué)生回答，也可教師念讀。小組內(nèi)分工合作，定時完成，做在作業(yè)本上，當堂訂正。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動形式（三）學(xué)習(xí)課文請同學(xué)們自由誦讀，理解課文描述的生活世界。體會莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。帶著下列問題，從文中篩選信息并進行語言概括。（1）莎莉文是怎樣教育“我”認識具體事物的？試舉例說明。（2）莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。（3）莎莉文走進海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？可根據(jù)下列例句，用一個比喻寫出來。（4）幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的？答案參考見《優(yōu)秀教案》P4142請學(xué)生通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點。答案參考見《優(yōu)秀教案》P42深層研讀，體察文意（1）指名學(xué)生感情誦讀課文10~12語段。作者為什么說井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”。（2）文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？答案參考見《優(yōu)秀教案》P43三、小結(jié)本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。學(xué)生思考后討論再回答，教師提示。抽學(xué)生回答，教師歸結(jié)留與學(xué)生充分時間進行討論，然后再回答訂正。教師小結(jié)，以對學(xué)生進行思想教育。布置作業(yè)本課資料習(xí)題板書設(shè)計再塑生命理解、關(guān)愛、教育莎莉文老師“我”井房散步（光明的使者、出色走進、體驗自然（好學(xué)敏思、堅韌不拔的教育藝術(shù)家）解釋“愛”熱愛生命）無比的敬愛、感激 教學(xué)后記第三篇：再塑生命導(dǎo)學(xué)案5再塑生命學(xué)習(xí)目標、積累課后重點詞語；能概括各部分意思。，了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及說出其品質(zhì)。理解作者對莎莉文老師的情意，領(lǐng)會莎莉文老師愛心和教育方式。凱勒好學(xué)敏思、堅韌不拔、積極上進、熱愛生活等精神。學(xué)習(xí)重點1．梳理重塑生命的歷程，掌握重點句的含義。2．理解并說出海倫凱勒的品質(zhì)和莎莉文老師愛心和教育方式。學(xué)習(xí)難點：體會殘疾人生活的艱辛、求知的困難和沙利文老師“愛”之偉大，進而學(xué)習(xí)海倫凱勒的精神和品質(zhì)。導(dǎo) 讀一讀課文【要求】自由讀，分別給各部分標段序，正字音。（一）借助工具書，批注下列加點字拼音到課后“讀一讀，寫一寫”中，沒有的詞語補充在后面。搓捻()覓食()企盼()譬如()繁衍（）．．．．．．棲息()小憩()遨游()遷徙()冥思遐想()．．．．．（二）看注釋，查字典，并聯(lián)系語境認識和理解下列詞語。油然而生美不勝收不可名狀花團錦簇期期艾艾(224。i)．．二讀課文【要求】出聲認真讀，不添字、不漏字、不改字。初步把握文章內(nèi)容。請你結(jié)合課文批注對“再塑生命”一詞的理解。三讀資料（一）走近作者海倫?凱勒(1880年6月27日1968年6月1日)，是美國著名作家和教育家。她在19個月大時因為一次猩紅熱而引致失明及失聰。后來籍著她的導(dǎo)師安妮沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學(xué)會“說話”，并開始和其他人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)。一八八二年，在她一歲多的時候，因為發(fā)高燒，腦部受到傷害，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的蘇利文老師。代表作有《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）、《我的天地》《假如給我三天光明》（自傳）【任務(wù)驗收】組長檢查批注情況。教師巡視檢查訂正。導(dǎo)學(xué)一、整體感知（一）速讀課文。試分別用三句話概括本文三個部分的內(nèi)容。（二）文章共選取了6件事來展現(xiàn)莎莉文老師的愛心和教育智慧，請你把它歸納出來 12（三）作者在字里行間流露出的對莎莉文老師的情意是什么？試用2—3個詞語回答。二、特色品讀你認為海倫凱勒是一個怎樣的女孩？莎莉文老師是怎樣的一位老師？請結(jié)合原文分析。為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的問答中，有幾個探討什么是愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。①_________________________________________________________________②__________________________________________________________________③__________________________________________________________________三、收獲質(zhì)疑（一）談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文后最大的收獲是什么？（二）作者說，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，作者為什么這么說？你有過類似的經(jīng)歷嗎？（三）試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學(xué)生自主發(fā)揮，教師補充)并積累海倫凱勒的名言附資料《假如給我三天光明》的簡介《假如給我三天光明》這本書是由著名作家海倫凱勒所寫。在這本書中主要寫了海倫凱勒的一生，寫了她的奇跡般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饒精神，她的愛心等等?！都偃缃o我三天光明》主要寫了海倫凱勒變成盲聾啞后的生活。剛開始的海倫凱勒對于生活是失望的，用著消極的思想去面對生活，情緒非常的暴躁，常常的發(fā)脾氣，她感覺現(xiàn)實生活中沒有愛等等，她是多么希望從新得到光明。在她父母的尋求下，幫海倫凱勒找到了一位老師——安妮莎莉文，這為老師成