【文章內(nèi)容簡介】 學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實際問題，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和進行教育科學研究的能力，力爭成為學科帶頭人。二、主要培訓內(nèi)容（一）培訓內(nèi)容及實施步驟（2011—2015年）培訓的主要內(nèi)容為“一德四新”，按照因地制宜，按需施教、分步實施、注重過程、講求實效等原則，結(jié)合自身實際，對本人（2011—2015年）階段繼續(xù)教育培訓學習的內(nèi)容作如下安排：師德教育參與師德教育集中培訓,時間為2011年10月—2012年9月，以《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和《新時期中小學教育發(fā)展綱要》以及各種法律法規(guī)為主要內(nèi)容，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結(jié)合本人師德建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社會關注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關愛學生。集中培訓結(jié)束后，結(jié)合本人教學工作實際，撰寫一篇2000字的學習心得或德育教育案例分析材料。(具體學習措施另附)新觀念新觀念參與培訓時間為2011年11月—2015年3月，以《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》為主要內(nèi)容，以實施素質(zhì)教育為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過培訓進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。培訓結(jié)束后，自覺完成1篇學習心得或教學反思材料。新課程新課程參與培訓時間為2011年12月—2013年12月，以省教育廳統(tǒng)一的教材目錄、校選訂的學科必學教材和《校本研修面對面》、《課程的反思與重建》、《新教材將會給教師帶來些什么》《新課程教學法》為主要內(nèi)容，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過關”實踐自我的教學業(yè)務能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動。通過組織參與各種學科業(yè)務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程的教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規(guī)；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。培訓結(jié)束后，必須完成1篇兩課時的課堂教學設計，1篇1500字以上教學反思或課堂教學案例分析材料，一篇1500字以上新課程背景下的教學論文或?qū)ｎ}研究報告。新技術新技術參與集中培訓時間為2011年10月—2015年1月，以教育部《中小學教師教育技術能力標準》和《全國中小學教師技術能力建設計劃》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進現(xiàn)代教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在繼續(xù)推進《信息技術基礎》培訓考試工作的基礎上，以《教育技術培訓教程》及《教育技術培訓教程》為主要內(nèi)容，認真參與新一輪教師教育技術能力專項培訓工作。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教育技術的能力，提高運用現(xiàn)代教育技術與學科整合及課堂教學的能力，進一步提高課堂教學質(zhì)量。培訓結(jié)束后，必須完成5課時運用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學的課件，收集好個人運用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學的圖像資料。新方法新方法參與學習時間：2011年12月2015年1月，以上級主管部門的規(guī)定為主要學習內(nèi)容。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)培訓內(nèi)容及時段安排，每結(jié)束一個階段后，要對本階段工作進行自查，重點從培訓計劃及實施過程、檔案資料的搜集、整理和歸檔等方面進行自查。（二）參加骨干教師培訓爭取參加骨干教師培訓，不斷提高自身的專業(yè)水平和教育教學能力。（三）參與學科骨干教師培訓在本校內(nèi)參與學科骨干培訓，努力使自己成為學科帶頭人。(四)認真貫徹落實學科教學參透法制教育精神。四、措施保障堅持積極參與、自覺研修相結(jié)合的原則。具體措施如下：重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳。如：以樹師德形象，熱愛教育事業(yè)，關愛學生等為主題的演講；教學技能（掌握信息技術，說規(guī)范普通話）的比賽：教育教學研討課、活動課、達標課的競賽；“十二五”期間教師繼續(xù)教育參訓技能的提高競賽等，來激發(fā)自身自學自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步推動自己的第四階段的繼教實踐。培訓堅持要與教育教學實踐相結(jié)合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。培訓時間的保障?！笆濉逼陂g的培訓與常規(guī)的教育，教學聯(lián)系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業(yè)務學習，集體備課學習時間的培訓，努力做到內(nèi)容有針對性，實效性和時間的固定和保證性。建立學習反思制。在積極參與教學實踐的同時，要堅持做到：每期上一節(jié)最理想的達標課，匯報課或研究課。每期讀1本以上教育教學書籍，作好讀