【文章內(nèi)容簡介】 際的課程實驗工作的各種方案。在學(xué)期之初，在周密調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，并對一段時期的工作進(jìn)行及時地總結(jié)，學(xué)校下轄的各職能部門在學(xué)期初都有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，中間階段及時召開反饋會議，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還是各職能部門在開展工作時都有詳實、全面的記錄。為把課程實施的內(nèi)容落實到每位教師，學(xué)校健全了學(xué)習(xí)制度，要求每位教師深入研究課程實施方案，認(rèn)真記錄讀書筆記，要求每位老師的讀我校是省級教學(xué)示范化學(xué)校，多年來一直非常注重校園建設(shè)。為營造課程實施的良好氛圍，學(xué)校從每個細(xì)節(jié)著手，從學(xué)校警語的制定到宣傳櫥窗的文章，從每位教師教案編寫的變化到學(xué)校整體思路調(diào)整，學(xué)校從校園的自然和人文環(huán)境著手，打造了一個理念先進(jìn)、科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)高效的輿論氛圍。第二部分 課程開設(shè)（150分）（本單位得分150分）國家課程（100分）（本單位得分100分）我校嚴(yán)格按《山東省基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)義務(wù)教育階段課程安排表（試行）》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見（試行）》的通知（魯教基字〔2003〕12號）、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的通知（魯教基字〔2005〕14號）、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（魯教基字〔2007〕20號）設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。一～三年級開設(shè)品德與生活，四～五年級開設(shè)品德與社會，地方課程（30分）(本單位得分30分)在社會實踐活動中針對不同年級開設(shè)健康教育、手工制作、國學(xué)啟蒙課，三～六年級開設(shè)英語課，開設(shè)實踐課和地方課程都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，確實為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。學(xué)校課程（20分）(本單位得分20分)我們認(rèn)為：學(xué)校不僅僅是“管門房、管課堂”的地方，更應(yīng)該是“管心房”的所在。教師成長，學(xué)校的引領(lǐng)不可或缺。教師不成長，領(lǐng)導(dǎo)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。絕不能讓我們的教師在一個封閉的環(huán)境里埋頭工作，學(xué)校大力提倡教師開展學(xué)習(xí)活動。近兩年來，對于市、區(qū)教育局組織的各類培訓(xùn)活動，學(xué)校積極選派教師參加。我們的教師先后去過薛城、棗莊、滕州、萊蕪丈八丘、淄博朱臺中心校、泰安、青島等多個地方參加各種形式地學(xué)習(xí)交流。辦學(xué)條件（20分）(本單位得分20分)學(xué)校占地面積11000平方米，建筑面積2900平方米，功能室齊全：實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂教室、勞技教室、音體美器材室、會議室、書法教室、衛(wèi)生室等。環(huán)境優(yōu)美，處處體現(xiàn)了文化立校的特色。為了豐富辦學(xué)特色，學(xué)校開發(fā)古運(yùn)河文化，形成了獨(dú)具特色的大課間文化。形式多樣，內(nèi)容豐富，簡單易行，深受學(xué)生所喜愛。每到大課間，學(xué)校就被孩子們的熱情點燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學(xué)習(xí)著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學(xué)校生活對他們來說更具吸引力了。其他資源（15分）(本單位得分15分)學(xué)校注重經(jīng)典文化氛圍的營造。讀經(jīng)典，摹名句、詩配畫、老師人生。教學(xué)活動（60分）(本單位得分58分)在課堂模式上，我們通過“自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式的研究，構(gòu)建起了有效地課堂教學(xué)?！白灾?、合作、探究”教學(xué)模式是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動。它把一個班級的學(xué)生按學(xué)業(yè)成績、思想品德和心理素質(zhì)等平均分成若干個的小組，教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)都以小組活動為核心，讓小組成員在互助、合作、交流、展示中探索知識。其指導(dǎo)思想就是全力打造“人文課堂、高效課堂”，最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成為會合作、會交流、會搜集、整理、歸納信息、會展示自我的“六會”人才。它倡導(dǎo)平等、和諧的師生關(guān)系，突出了學(xué)生的主體作用；它以小組成員間的合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神；它以小組作為評價和評價的單位，樹立了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。在課堂組織形式上，我們主要通過小組教學(xué)來完成任務(wù)目標(biāo)。小組評價，小組管理自成體系。小組學(xué)習(xí)——為實現(xiàn)面向每一個學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，將所有學(xué)生根據(jù)學(xué)業(yè)成績好、中、差的比例和其個性特點將學(xué)生進(jìn)行均衡、合理分組，并對組長和成員的職責(zé)提出明確要求，教師通過小先生、組內(nèi)成員的檢查和組員的相互評價，以達(dá)到共促學(xué)生發(fā)展的目的。探究小組作為班級管理的基礎(chǔ)單位，行使日常管理職能；作為學(xué)科學(xué)習(xí)組織的基礎(chǔ)單位，是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的最主要的教學(xué)組織形程，目的就是讓學(xué)生的文明行為內(nèi)化為一種自律，無論對誰，學(xué)生都要彬彬有禮，落落大方?！爸R關(guān)乎事物，習(xí)慣關(guān)乎人生”，良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，我們相信，我們這種在培養(yǎng)健康人格方面只爭朝夕的做法，一定會為孩子的茁壯成長奠定堅實的基礎(chǔ)。課業(yè)情況（50分）(本單位得分50分)學(xué)校大力推行減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)措施。一、二年級一律不允許布置作業(yè)，三——六年級提倡布置自主性作業(yè)。我們這樣做的主要目的就是把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)重解放出來，把老師從日益嚴(yán)重的教育“博弈”中解放出來，把學(xué)校從嚴(yán)重的高耗低效模式下解放出來，真正實現(xiàn)“關(guān)注生命，以人為本”。在時間上，我們嚴(yán)格按照省、市、縣有關(guān)文件的規(guī)定。把時間還給學(xué)生，不加班加點，把健康還給學(xué)生，讓學(xué)生的到充分的體育鍛煉。教輔資料的選用也符合省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定。學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。第五部分 課程評價（100分）（本單位得分98分）學(xué)科課程（70分）(本單位得分68分)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進(jìn)行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進(jìn)行；期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進(jìn)行。學(xué)校不踐活動，已組織如“軍訓(xùn)”、“地震逃生演練”、“國防教育”、“感恩教育” “模擬家庭”和“愛我