【文章內(nèi)容簡介】 教務(wù)主任為副組長，年級語文組長、全體語文教師為組員，定期就語言文字工作舉行會議。將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中；將其列入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)、教學(xué)基本功比賽的基本內(nèi)容；將語言文字規(guī)范意識納入學(xué)生行為規(guī)范的基本要求和評優(yōu)評先的基本條件等。這些規(guī)章制度的實施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生的校園語言文字規(guī)范化局面，從而進(jìn)一步強化了教職工和學(xué)生用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化，“說普通話、寫規(guī)范字”在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。二、推廣普通話作為唯一校園語言學(xué)校是推普的主陣地，培養(yǎng)師生掌握規(guī)范的語言是素質(zhì)教育的一個方面。為培養(yǎng)師生良好的語言素質(zhì)，保證師生學(xué)好、說好普通話，我們主要從以下幾個方面開展工作：一是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，增強責(zé)任感；二是強化教師的榜樣示范作用；三是發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其是語文教學(xué)的主渠道作用；四是規(guī)范學(xué)生的言行；五是開展各種推普活動。，教師是表率。為此我們狠抓普通話培訓(xùn)與測試，提高教師普通話水平。堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。學(xué)校要求教師上課時必須使用普通話；備課時使用規(guī)范漢字。要求各科教師注重提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，特別是語文教師要落實語文課對聽、說、讀、寫能力的要求，使全體師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升正確規(guī)范運用語言文字的能力?！巴破铡钡母救蝿?wù)。學(xué)校要求學(xué)生不僅在校內(nèi)，還要在校外堅持說普通話，寫規(guī)范字。學(xué)生要用規(guī)范漢字寫作業(yè)；回答問題時，必須正確使用普通話。這些都對推普工作起著極為重要的作用。“國旗下講話”制度。我校每周一上午舉行升旗儀式，根據(jù)計劃安排，由學(xué)校教師輪流在國旗下講話。通過升旗對師生進(jìn)行愛國主義教育，旗下講話使學(xué)生熱愛祖國及祖國語言，講好普通話。要使師生樹立自覺說好普通話的觀念，就要不斷改善語言環(huán)境，同時營造校園說普通話的環(huán)境，使師生在潛移默化中受到教育。由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，相互督查使用普通話，利用課間及課外活動時間，在校園內(nèi)隨機(jī)監(jiān)督，凡不用普通話進(jìn)行語言交流的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)場指正?！獙W(xué)生的識字、寫字教育與國學(xué)經(jīng)典誦讀有機(jī)統(tǒng)一 寫字教學(xué)與識字教學(xué)緊密結(jié)合，通過國學(xué)經(jīng)典誦讀抓好學(xué)生的識字與認(rèn)字教學(xué)。2013年5月，我校掀起了“誦讀國學(xué)經(jīng)典”熱潮，通過讓學(xué)生以班級為單位誦讀《弟子規(guī)》等千古美文，感受中華民族源遠(yuǎn)流長、博大精深的傳統(tǒng)文化，品味濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，增強了學(xué)生文明傳承的責(zé)任感和使命感。三、書寫經(jīng)典，傳承文明——根據(jù)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展水平開設(shè)書寫必修課語文課是加強語言文字教育的主陣地。加強聽、說、讀、寫的常規(guī)化訓(xùn)練，加強拼音教學(xué)及漢字基本筆畫教學(xué)，充分利用課堂教學(xué)主渠道，以語文學(xué)科教學(xué)為主，輻射所有學(xué)科，落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求。每周開設(shè)口語交際課、寫字課，從認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)用音序、部首查字典、漢字筆畫筆順等方面，規(guī)范學(xué)生用語、用字行為。新課程全面鋪開后，學(xué)校書法課與語文課教學(xué)結(jié)合得更加緊密，我校開設(shè)了專門的寫字課，由語文教師兼任寫字教師，要求學(xué)生按筆畫順序正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。配備專門的寫字教材，使用的教材經(jīng)上級審定，內(nèi)容符合國家語言方針政策、法律法規(guī)及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)五年級語文課教學(xué)中安排了“我愛你，漢字”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，從“漢字的起源”“漢字的形體”和“漢字的構(gòu)成”“漢字文化”介紹漢字知識。教師組織學(xué)生開展梳理探究，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字的“優(yōu)美”（音美以感耳，形美以感目，意美以感心），從情感上真正理解漢字、愛上漢字，去體會漢字經(jīng)久不衰的獨特魅力。2.“小小書法家”——成立學(xué)生書法社團(tuán)書法藝術(shù)是中華民族文化的象征和結(jié)晶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。學(xué)校創(chuàng)建了學(xué)生書法社團(tuán)，吸收了各年級的書法愛好者。在全國書法家協(xié)會會員王嘉勇老師的指導(dǎo)下，我校師生在學(xué)習(xí)中都有收獲。——激發(fā)學(xué)生使用規(guī)范漢字的自覺性、積極性 隨著各種網(wǎng)絡(luò)語、“火星文”的流行，社會上各種錯別字“滿天飛”，文字使用不規(guī)范現(xiàn)象比比皆是，充斥著學(xué)生對規(guī)范語言的運用。為此，語文教師結(jié)合語文綜合實踐，組織學(xué)生先從校園內(nèi)開展“啄木鳥”糾錯實踐活動，讓學(xué)生利用課余時間對學(xué)校的宣傳標(biāo)語、宣傳欄、手抄報、師生作品等文字中的不規(guī)范用字進(jìn)行檢查糾錯。通過“啄木鳥”行動，學(xué)生規(guī)范用字的意識增強了，認(rèn)識到使用不規(guī)范字的危害，決心從我做起，正確使用規(guī)范字。在調(diào)查活動中，學(xué)生學(xué)會了收集、處理、運用信息的方法，為以后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.“三筆”寫人生——注重教師隊伍建設(shè)教師主要通過語言傳遞和交流向?qū)W生傳授知識與能力，教師語言素質(zhì)、寫字水平的高低直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。努力提高寫字水平，自覺使用標(biāo)準(zhǔn)普通話是教師的天職。為此，學(xué)校要求教師率先垂范，在工作、學(xué)習(xí)、生活中講普通話、用規(guī)范化漢字。對教師的板書及給學(xué)生的評語書寫，要求規(guī)范書寫，給學(xué)生作出示范。充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，為提高教師的語言文字素養(yǎng)，寫好漢字，給學(xué)生做好表率、示范。學(xué)校2014年起每年舉行以鋼筆字、粉筆字為基本內(nèi)容的教師教學(xué)技能綜合大賽，同時鼓勵教師參加書法社團(tuán)活動，提高毛筆字的書寫能力。近年來，學(xué)校在語文教學(xué)方面碩果累累：楊云梅老師參加“祥云縣有效性課堂競賽”獲得一等獎；在祥云縣教育系統(tǒng)工會組織的教師技能綜合大賽中，楊云梅老師獲得一等獎，李秀紅、劉文娟兩位老師獲得二等獎，李倩云、王麗香、姬智敏三位老師獲得三等獎。——營造規(guī)范用字育人氛圍學(xué)校不斷改善校園環(huán)境，營造規(guī)范用字育人氛圍?！皩懞靡?guī)范字，講好普通話”的宣傳牌，把學(xué)生帶進(jìn)了一個優(yōu)雅整潔的書香校園。走進(jìn)校園，走道里的宣傳用語，教室門上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報，教師和學(xué)生的一幅幅書法作品，一個個規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。走進(jìn)一間間教室，就好像走進(jìn)了一個個漂亮而又整潔的家；走進(jìn)校園，就像走進(jìn)了一個書香四溢的知識花園。語言文字工作是一項長期的、重要的工作，學(xué)校作為推廣普通話和用字規(guī)范化的主陣地，任重而道遠(yuǎn)。我們將以這次申報創(chuàng)建“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)采取切實可行的措施，努力營造有利于語言文字工作的校園文化氛圍，進(jìn)一步增強全體師生的語言文字規(guī)范意識，以語言文字工作的推動促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。祥云縣祥城鎮(zhèn)銀冠希望小學(xué)2017年7月20日第四篇：迎檢學(xué)校工作匯報2014—2015學(xué)工作匯報 建民辦事處西山小學(xué)劉相鮮尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：這一年來，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革