10以內(nèi)連加教學反思(編輯修改稿)
2024-11-04 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到的，我就不敢給予充分的肯定。偏要自己點一個較聰明聽話的學生起來講出我所要的答案；又如學生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等，都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要，還有待進一步學習提高。在教學與聽取有經(jīng)驗教師經(jīng)驗之談的同時，我在不斷的思索，在教育教學中，需要聽取好的教學建議，并從中摸索，開拓創(chuàng)新。每一次都是飛躍，都是進取。我相信，只要認真努力、大膽地去嘗試就一定能成功。第二篇：20以內(nèi)連加教學設計20以內(nèi)連加教學設計劉釗教學目標：1．使學生理解連加的意義，掌握運算順序，正確進行計算．2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力．3．通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣．教學重點正確計算連加式題．教學難點牢記前兩個數(shù)計算結(jié)果，再和第三個數(shù)相加．教學過程一、復習導入．1．口算：20 以內(nèi)的加法．全班學生開火車口算．2．10以內(nèi)的連加．指名學生口算，說說是如何計算的．3．看圖列式計算．空中有幾架飛機？飛來幾架飛機？求一共有幾架飛機？怎樣列式計算？出示：3+4=為什么用加法？（要求一共有幾架飛機，就要把空中的3架飛機和飛來的4架飛機含并起來，所以用加法計算．）同學們對于加法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識．板書課題：20以內(nèi)連加二、指導探索：教學連加．（1）理解連加的意義【出示圖片“飛機圖”】空中有幾架飛機？飛來幾架？一共是幾架？你是怎么算的？（3加4等于7）又飛來5架，現(xiàn)在一共是幾架？你是怎么算的？（7加5等于12）如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的意思呢？（引導學生敘述題意：空中有3架飛機，飛來4架飛機，又飛來了5架飛機，現(xiàn)在一共有幾架飛機？）要求一共有幾架飛機？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？在學生充分討論的基礎上，老師板書：教師范讀算式：3加4再加5等于幾．學生齊讀算式．說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加．連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題．（2）研究算法．能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算 再算 ．板書：3+4+5=學生自己敘述 的計算過程．（3）練習：【出示圖片“樹葉圖”】學生擺學具并列式計算．訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？三、鞏固練習．1．看算式擺學具．出示： □□，要求邊擺邊敘述題意．3．看算式直接說結(jié)果．四、課堂小結(jié)．今天我們學習了什么？連加算式表示什么？怎樣計算連式題？
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