認識10以內的單雙數教學反思范文(編輯修改稿)
2025-10-13 06:11 本頁面
【文章內容簡介】 篇二、《認識10以內的單雙數》教學反思范文認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：了解單數和雙數的含義，學習區(qū)分10以內的最大和最小的單數和雙數。根據目標，我是這樣設計、開展活動的：第一環(huán)節(jié)是在活動的開始部分，我出示了一些動物圖片，讓小朋友給動物們兩個兩個的圈起來。在這個環(huán)節(jié)里，我以幼兒的生活經驗為基礎，巧妙地抓住了數學知識與生活的融合，提高了幼兒的興趣，營造出良好的學習氣氛。第二環(huán)節(jié)我讓幼兒通過操作，來探索發(fā)現(xiàn)單數、雙數的特征，我們在操作材料“數字與籌碼”，每個數字卡下方擺出相應數量的籌碼。再分別將籌碼2個2個地擺放在一起，看看哪些數下面的籌碼可以2個2個地找到朋友，這些數叫雙數。哪些數下面的籌碼2個2個地擺完后還剩下一個，這些數叫單數。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構建知識的過程。我覺得幼兒在這個活動中能積極主動地操作、探索。第三個環(huán)節(jié)小朋友們把單數和雙數找出來分成兩隊，再分別找出最大最小的單雙數。這一環(huán)節(jié)讓小朋友們進一步感知10以內的單雙數。最后一個環(huán)節(jié)是游戲“抱一抱”，這個游戲幼兒掌握得很快，在活動中我及時調整策略，通過速度的變化以及動作的變更（如：單數抱自己、雙數和好朋友抱一抱）來提高游戲的趣味性，讓幼兒更充分地進行練習。本次活動的亮點在第二環(huán)節(jié)，是通過小朋友自己動手操作來感知單雙數，活動中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：比如有些幼兒操作還好，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助，讓他們取得更大的進步。第三篇：大班科學《認識10以內的單雙數》大班科學《認識10以內的單雙數》大班科學《認識10以內的單雙數》設計意圖：科學活動《認識10以內的單雙數》是選自大班上學期教材，單數和雙數對大班孩子來說是新知識。在備這節(jié)課時，曾經想過，如果用以往的教學方式來上，既簡單又枯燥，而且又沒有真正的讓孩子理解單數、雙數的實際意義，孩子只能通過機械記憶記住單數、以及雙數的數，并不能真正理解其含義。如何將枯燥的數學活動融入到孩子的生活中，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。新《綱要》中指出：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動”。從《綱要》中體現(xiàn)出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒用代幣券到超市進行實際購物，在富有生活氣息的超市中，孩子通過對代幣券猜想、圈數、購物，感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
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