【文章內(nèi)容簡介】 算。而且在此過程中，學(xué)生聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標(biāo)價(jià)與銷量的關(guān)系，進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、售價(jià)與打折和利潤之間的關(guān)系。這樣學(xué)生在歡快的活動中掌握了知識。（3）、深入淺出，化難為易教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課前巧妙設(shè)計(jì)好思考題，并力求做到所設(shè)計(jì)的問題明確具體，“淺”中見“深”具有啟發(fā)性，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識。提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，重要的是組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，建立師生、小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，形成兵教兵、兵帶兵、兵促兵的合作學(xué)習(xí)局勢的開展，營造了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于為他們的自我表現(xiàn)和相互間的交流提供更多、更廣的空間，使他們能夠在合作中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。學(xué)生會從中感到輕松自由，自然地成為交流的主體。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教材的不同特點(diǎn)和教學(xué)的需求，把自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級集體學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)。例如我在講八上第十五章分式的約分與通分時就用了很多小組討論的形式，同學(xué)們接受的效果非常好，通過動手操作，同學(xué)們清晰的掌握了知識。不過，教師在教學(xué)中要注意教給學(xué)生合作的方法，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，把競爭的意識引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競爭中獲得成功。當(dāng)學(xué)生圓滿地完成了某一項(xiàng)任務(wù)時，要給予獎勵，使學(xué)生真正地在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在探究問題時思維方向往往也帶有盲目性和隨意性，這時教師要有意識地進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，把學(xué)生的思路引到正確的方向上來，使之更有效地、合理地思考問題、分析問題和解決問題。總之，在研修工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。在研修過程中我也存在著不少失誤，但我相信“世上無難事，只怕有心人”，只要我始終做個有心人，存在的失誤在今后的研修中一定會得到不斷的完善。2017年1月9日第三篇：研修日志三：如何實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)高效課堂如何實(shí)現(xiàn)高中歷史高效課堂一、多種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高中歷史的學(xué)習(xí)，排在首位的是要有興趣。那么興趣要怎么培養(yǎng)呢？首先要試著擺正心態(tài)，清楚有了興趣，沒有好的學(xué)習(xí)方法也只能是事倍功半。通過靈活多樣的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)的開展能起到極大的推動作用。歷史學(xué)習(xí)的方法，實(shí)際上是指對有關(guān)的歷史信息進(jìn)行接收、加工及運(yùn)用，涉及到對知識的掌握、學(xué)習(xí)技能的運(yùn)用，也是能力的體現(xiàn)。在歷史教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，二、精心安排課堂結(jié)構(gòu)，有效利用課堂45分鐘。（一）吃透教材首先要宏觀把握教材。把每節(jié)課都放在整個歷史長河中去，居高臨下地講述，掌握歷史階段特征。其次是微觀拓寬教材。在使用教材時，對一些內(nèi)容必須進(jìn)行必要的充實(shí)和具體化，使之生動形象和更易理解。這對提高學(xué)生的讀史興趣、激發(fā)學(xué)生的情感是很有好處的。再次，深化標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在講課時不但要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要注意深化各個標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。（二）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)這是上好一節(jié)高效課的關(guān)鍵所在。要做到這一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)活歷史，我認(rèn)為必須處理好兩個關(guān)系：首先是 “嚴(yán)”與“活”的關(guān)系。良好的課堂氣氛應(yīng)該是既嚴(yán)肅又活躍。做到嚴(yán)中有活，活中有嚴(yán)；嚴(yán)而不死，活而不亂?！皣?yán)”表現(xiàn)在：課堂紀(jì)律要嚴(yán)；注重知識的準(zhǔn)確性，做到史實(shí)準(zhǔn)確、觀點(diǎn)正確，褒貶分明；學(xué)生回答問題時，教師要嚴(yán)肅認(rèn)真地對待，肯定正確答案，及時糾正錯誤的答案。其次是 “疑”與“釋”的關(guān)系?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯處熞_處理“疑”與“釋”的關(guān)系，這也是提高學(xué)生思維能力的途徑?？啥嘤靡恍┰O(shè)問句、反問句來設(shè)疑，讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、合理運(yùn)用課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力課堂討論是在商討和辯論中互相啟發(fā)，它強(qiáng)調(diào)在教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系中，改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)方式，變學(xué)生被動接受為學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并去研究和探求真理；讓學(xué)生多問“為什么”。如何合理的開展課堂討論，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面。（一）、精心命題是關(guān)鍵(1)注意命題的綜合性。(2)加強(qiáng)命題知識的橫向聯(lián)系，即學(xué)科聯(lián)系。(3)注意命題的多角度和新穎性，使學(xué)生對紛繁復(fù)雜的歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物從各個角度、種種聯(lián)系中進(jìn)行分析、比較和辨別，捕捉其規(guī)律性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。獲得有生命力的知識。（二）、以教師為主導(dǎo)。學(xué)生為主體是搞好課堂討論的核心問題討論時，教師要善于啟發(fā)和誘思，當(dāng)出現(xiàn)沉默時，老師要撥開話題，打破沉默，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言；當(dāng)討論進(jìn)入高潮，特別是出現(xiàn)爭論時，教師要因勢利導(dǎo)，緊扣主題，將討論引向縱深，最后做好總結(jié)?？偨Y(jié)時，要表揚(yáng)質(zhì)量較高的發(fā)言和積極性高、進(jìn)步快的學(xué)生。要特別鼓勵學(xué)生對書中或前人的一些傳統(tǒng)觀念提出大膽質(zhì)疑，對前人尚未揭示的規(guī)律勇于探索，即使有不妥之處，得出的某些結(jié)論不盡成熟。甚至走入“誤區(qū)”，教師也要滿腔熱情地肯