【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為什么而“感傷”第二種模式 分析技巧型1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情: 1借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；2托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；3托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。第三種模式 分析語(yǔ)言特色1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第四種模式 煉字型1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第四篇：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞技巧語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞技巧高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)學(xué)案：古代詩(shī)歌鑒賞（一）一、考試說(shuō)明《考試說(shuō)明》對(duì)本考點(diǎn)提出了兩點(diǎn)要求：1．鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；2．評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)是E。二、考查方式詩(shī)歌鑒賞采用主觀題的方式，選擇古代詩(shī)歌作為考查內(nèi)容。古代詩(shī)歌的考查主要包括對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂初步鑒賞指的是對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧作概要的賞析，無(wú)需引經(jīng)據(jù)典，也不需要拿試卷以外的作品進(jìn)行比較，只需對(duì)作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞。當(dāng)然，如果詩(shī)句用到的典故是我們?cè)谡n文中學(xué)過(guò)的，我們應(yīng)該知道，并能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出設(shè)問(wèn)，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)考查。由此可知，詩(shī)歌鑒賞的命題應(yīng)該是：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，可以單獨(dú)考查，也可以結(jié)合在一起綜合考查。詩(shī)歌題目的設(shè)置，一般會(huì)涉及以下方面：①在重點(diǎn)字詞上設(shè)置考點(diǎn)，要求能夠讀懂關(guān)鍵的語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。②在理解形象（意象）上設(shè)置考點(diǎn)，要求仔細(xì)體味詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人的情感。③在理解意境上設(shè)置考點(diǎn)，要求把握、領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美。④在體會(huì)風(fēng)格上設(shè)置考點(diǎn)，要求把握詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。⑤在表達(dá)技巧上設(shè)置考點(diǎn)，要求理解表達(dá)技巧的作用，了解典故的含義。⑥在內(nèi)容上設(shè)置考點(diǎn)，要求理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。三、應(yīng)考方略解答詩(shī)歌試題的基本步驟和方法1．鑒賞古詩(shī)大致要經(jīng)過(guò)的階段：詩(shī)是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩(shī)情的。意象是詩(shī)的基礎(chǔ)，意境是詩(shī)的畫面，詩(shī)情是詩(shī)的內(nèi)涵。鑒賞一首詩(shī)必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩(shī)情。“意象意境詩(shī)情”是鑒賞古詩(shī)從局部到整體的合理流程，不可倒置?？梢?jiàn)：①誦讀（考試時(shí)則是默讀）全詩(shī)②（通過(guò)領(lǐng)悟語(yǔ)言）感受詩(shī)歌描繪的形象③（通過(guò)聯(lián)想想像）理解形象和意境④進(jìn)而理解形象并與形象產(chǎn)生共鳴，理解詩(shī)情⑤感悟、評(píng)價(jià)形象的審美價(jià)值（也即作品的主題、社會(huì)意義等）⑥創(chuàng)造自己心目中的新的形象，才是鑒賞詩(shī)歌的正確步驟。總起來(lái)說(shuō)就是：先明確寫了什么，再弄清怎樣寫法，最后讀懂為何而寫。通過(guò)誦讀（默讀），深入體察作品，鑒賞古詩(shī)才會(huì)有正確的方向。反之，就可能步入誤區(qū)。2．鑒賞古詩(shī)應(yīng)具備的條件為了讀懂古詩(shī)，我們還要“知人論詩(shī)”，應(yīng)該充分利用已知條件，了解掌握詩(shī)人的經(jīng)歷和風(fēng)格；要充分利用聯(lián)想、想像，還原詩(shī)中所描繪的圖景；把握詩(shī)的主要特色，以便抓住詩(shī)的主旨；推敲詩(shī)歌題目，以便明白詩(shī)的意旨；利用古詩(shī)的體裁，求得鑒賞的中肯；對(duì)古典詩(shī)歌的寄托（托物寓意、托物言志、言在此而意在彼）手法和細(xì)密的結(jié)構(gòu)模式（起承轉(zhuǎn)合）也要特別關(guān)注，等等?；卮鹪?shī)歌鑒賞試題要特別重視答題策略。主要包括：（1）知人論世，評(píng)出特點(diǎn)。（2）依據(jù)題目，突出文體特點(diǎn)。詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，答題時(shí)一定要根據(jù)要求，抓住詩(shī)歌本身特點(diǎn)，把握其藝術(shù)技巧。（3）分點(diǎn)答題，點(diǎn)后例證。（4）就詩(shī)論詩(shī)，不枝不蔓。高考詩(shī)歌鑒賞，強(qiáng)調(diào)對(duì)詩(shī)歌本身的理解，答題時(shí)一般無(wú)需引經(jīng)據(jù)典，或引用其他作品比較。（5）適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)評(píng)論語(yǔ)言。如“有我之境”“無(wú)我之境”“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”“言有盡而意無(wú)窮”“含不盡之意于言外”等常見(jiàn)的文學(xué)評(píng)論語(yǔ)言，運(yùn)用恰當(dāng)，可以使答案顯得技高一籌。（6）回答古詩(shī)鑒賞試題，應(yīng)該“因題而異”。對(duì)“問(wèn)答型”題，做到“問(wèn)什么，答什么；要什么，給什么”。對(duì)“綜述型”試題，一般可采取“總分總”的模式，即“詩(shī)歌寫了什么如何寫的這樣寫的好處”來(lái)回答問(wèn)題。具體說(shuō)來(lái)，就是：①概括詩(shī)歌特色（用一個(gè)判斷句來(lái)表明自己的審美觀點(diǎn)）。②依據(jù)試題要求，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析來(lái)證明自己的審美特點(diǎn)。③揭示詩(shī)作這樣寫的好處。對(duì)“對(duì)比型”的試題，應(yīng)該這么做：①通過(guò)研讀兩首詩(shī)，比照之間的異同點(diǎn)。②根據(jù)題目要求，扣住作品中的詞句加以分析闡述?；卮稹霸?shī)歌表達(dá)了怎樣的主旨”試題，常?？捎玫竭@樣的表述程式：這首詩(shī)采用了（某種）表達(dá)方式（修辭手法、或表現(xiàn)手法），寫出了（某個(gè)）意象的（某種）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（或突出了）（某種）思想、感情，起到了（某種）作用?；卮稹坝昧嗽鯓拥谋磉_(dá)方式”試題，離不開敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等?；卮稹霸?shī)歌運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法”試題，要馬上聯(lián)想到以下內(nèi)容：比興、象征、襯托、渲染、對(duì)照、聯(lián)想、想像、照應(yīng)、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、卒章顯志等。3．各類試題答題要領(lǐng)第一、形象類（1）找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句；（2）分析形象的基本含意；（3）結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫這一形象；（4）指出描繪形象的作用或效果。第二、意境類（1）找出詩(shī)中的物象、意象；（2）展開聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時(shí)既要忠實(shí)于原詩(shī)，又要力求語(yǔ)言優(yōu)美；（3）點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般可用兩個(gè)雙音節(jié)的詞，如雄壯開闊、高闊深遠(yuǎn)，情韻濃郁、生機(jī)勃勃、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄涼等；（4）分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。第三、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度類（1）先分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么；（2）抒發(fā)了什么感情，暗寓了什么。第四、語(yǔ)言煉字類（1）首先表明自己的看法；（2）用一二句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義；（3）結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象；（4）適當(dāng)展開聯(lián)想、想像，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。第五、“詩(shī)眼”類（1）肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；（2）解釋該字在詩(shī)句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義；（3）展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為好的字還原詩(shī)句中描摹景象；（4）點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境，或達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果。第六、句意類（1）闡明詩(shī)句的語(yǔ)表義，有時(shí)還要發(fā)掘它的深層（語(yǔ)里）義；（2）指出詩(shī)句的描寫作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣。第七、表達(dá)技巧類（1）準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧；（2）結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容；（3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因；（4）這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，傳達(dá)怎樣的旨趣。第八、關(guān)鍵詞類（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用；（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第1課時(shí)一、高考原題詳析1．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（08全國(guó)卷Ⅱ）春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。注：①李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請(qǐng)對(duì)首句中“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。答：（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：答案：（1）作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。（2）表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。解析：本題考查的是對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力，能力層級(jí)為E級(jí)。（1）題側(cè)重考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。（2）題重點(diǎn)考查詩(shī)歌的思想感情。李彌遜的這首《春日即事》是因反對(duì)和議，觸怒秦檜，被貶斥回家后所寫。通篇寫景敘事，抑郁不平之情蘊(yùn)藉其中。前兩句寫景，后兩句寫自己的處境。淅淅瀝瀝的小雨好像細(xì)絲一樣，想要將春網(wǎng)住，無(wú)奈落花滿地，又是在這黃昏時(shí)節(jié)，令人好不傷悲。哎，車馬的蹤跡再也不會(huì)延伸到這窮鄉(xiāng)僻壤之地，門前冷落可以捕鳥了。鳥兒已經(jīng)快睡了，他們的聲音也漸漸地稀疏起來(lái)了，自己還是掩好了門，回家吧。前兩句寫景，抒發(fā)了作者惜春與傷春之感。后兩句寫作者的處境，點(diǎn)出了作者冷落之境，而“自掩門”寫出了作者坦然傲岸的胸懷。2．閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。（2007年山東卷）出關(guān)①徐蘭任山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭？注：①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（p232。i），旌旗。（1）詩(shī)的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩(shī)相比你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答：（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：答案：（1）更喜歡本詩(shī)。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，景物描寫鮮明生動(dòng)，為后面抒情作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾校⑶遗c全詩(shī)思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。（2）①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到“征馬”這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。解析：本題考查詩(shī)歌中精妙詩(shī)句的運(yùn)用之涒，第一個(gè)問(wèn)題涉及景物描寫的作用和形象的塑造，第二個(gè)問(wèn)題涉及表達(dá)技巧的運(yùn)用。3．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006年高考遼寧卷）東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注：①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。（1）第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。答：答案：（1）第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。（言之成理即可）（2）“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。（言之成理即可）解析：（1）鑒賞時(shí)應(yīng)注意詩(shī)下注釋的文字中透出的信息。第一句對(duì)自然景物的描寫，成為詩(shī)人情感抒發(fā)的誘因。景物描寫的作用常常為：描繪圖景、渲染氣氛、烘托心理、奠定基調(diào)、交代天氣和季節(jié)。結(jié)合詩(shī)意，攝取有關(guān)信息，整合便可得到答案。（2）“鏗然”是象聲詞，摹擬手杖和石頭相撞后所發(fā)出的聲音，與詩(shī)人居所的夜靜形成反差，以聲襯靜。根據(jù)注釋部分透出來(lái)的信息和詩(shī)的最后兩句，可聯(lián)想到詩(shī)人身處逆境和在寧?kù)o的環(huán)境中的精神狀態(tài)。二、高考熱點(diǎn)體驗(yàn)1．閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。（08福建卷）絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。注：這首詩(shī)寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。答：2．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（2006年山東卷）曉上空泠峽①王闿運(yùn)②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。注：①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王闿運(yùn)（18321916），近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。（1）本詩(shī)前兩句描寫了怎樣的情景？答：