【文章內(nèi)容簡介】 量，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材。落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互商量，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，開放商量，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，強化語文積累。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的主動性。我除要求同學(xué)認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了語文學(xué)習(xí)積累本，做好語文的學(xué)習(xí)積累。二、存在的問題：課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時間多，同學(xué)自主探究和穩(wěn)固訓(xùn)練的時間少，同學(xué)的合作探究力量還處在較差水平，限于同學(xué)的力量，老師也不敢輕易把課堂交給同學(xué)。穩(wěn)固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。同學(xué)課下主動學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合同學(xué)學(xué)習(xí)實際，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實。作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和制造性的題目解答不夠好，暴露出同學(xué)在語文的深層次力量方面還有很大欠缺。隨著社會的高速進(jìn)展，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為奇特的明天奉獻(xiàn)自己的力氣高一上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)7高一上學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一〔6〕〔7〕班語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了確定的成果。為總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：一、日常教育教學(xué)工作備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；在深化爭辯教材、生疏教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，整體建構(gòu)語文學(xué)問樹，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng)，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時留意同學(xué)主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，留意綜合力量的培育，有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在同學(xué)輔導(dǎo)方面，在給同學(xué)解難答疑時耐煩細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使同學(xué)在接受新學(xué)問的同時，不斷地對以往的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。認(rèn)真準(zhǔn)時批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的意見，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。認(rèn)真教研聽課，留意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。除主動參與本學(xué)科組教研活動外，還主動參與學(xué)校每周三組成的教研公開課，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。二、夯實同學(xué)基礎(chǔ)工作語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在同學(xué)高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。開學(xué)伊始，我們就整理了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學(xué)在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。在文言文語法學(xué)問上，我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開頭就讓同學(xué)徹底弄清楚文言語法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。用足教材，以本為本。針對我校同學(xué)的實際狀況，尤其是藝體生語文基礎(chǔ)相對較弱的實際狀況，我們特殊重視利用教材，依據(jù)教材的體例，有步驟有打算地提高同學(xué)的力量。課本上的文言文我們?nèi)可线^，總體上實行先慢后快、的原則，實施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓同學(xué)記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)商量為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。三、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫力量。要求同學(xué)堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。依據(jù)同學(xué)的愛好、愛好，精選課外例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。留意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。四、多樣化教學(xué)，讓同學(xué)活起來由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，同學(xué)壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓同學(xué)從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能在語文課上歡快學(xué)習(xí)，所以我在實行小組競爭、分層教學(xué)的同時，留意啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、公平的課堂氣氛、試圖讓同學(xué)在競爭與歡快中把握學(xué)問形成力量。五、存在問題和缺乏在教育學(xué)教學(xué)改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得照舊不夠。與同學(xué)科的其他老師的溝通還不夠，還需更進(jìn)一步地加強。與同學(xué)在情感上的溝通與溝通照舊膚淺，對同學(xué)的思想狀況，尤其是動態(tài)進(jìn)展?fàn)顩r還不能做到全盤把握、了如指掌。在具體的教學(xué)中，不依據(jù)同學(xué)的實際狀況而主觀地設(shè)計教法。盲目使用所謂的素養(yǎng)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，商量式。而極少是具體地講授，具體的分析?？傊?，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了確定的成果，但也存在一些缺乏，信任在以后的教學(xué)實踐中能得到改良和完善，以求取得更好的成果。高一上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期我擔(dān)任高二、兩個班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。一、主要工作舉措與成效精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。并利用多教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計，吃透教參，精心設(shè)計知識點，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化夯實基礎(chǔ)，提升能力我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對成績優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項訓(xùn)練，強化語言表達(dá)和綜合運用能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材.落實‘自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的,而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了,深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，以小組為單位，圍繞問題，展開討論,進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，強化語文積累學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了語文學(xué)習(xí)積累本，做好語文的學(xué)習(xí)積累。二、存在的問題課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少，學(xué)生的`合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，這就要求教師下功夫，多、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。檢查力度需要。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實。作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺.隨著的高速，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量高一上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)9本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的工作支配，我擔(dān)當(dāng)了高一班級的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力氣，學(xué)期初我就依據(jù)同學(xué)的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)方案，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣，培育語文學(xué)習(xí)的力氣。高一階段對同學(xué)來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)特殊重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在學(xué)校學(xué)過的學(xué)問點，進(jìn)行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的公固加強，誘發(fā)這部分同學(xué)的興趣，收到了良好的效果。二、抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)期初，學(xué)校依據(jù)上級訓(xùn)練部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)當(dāng)貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了切實的保障。三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文力氣。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，主動性是很重要的，只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力氣。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互爭辯，問題明白，深入到到探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，開放爭辯，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓同學(xué)排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給同學(xué)確定的熏陶和感染，同時也提高了同學(xué)的朗讀技巧。五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文力氣。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的主動性。我除要求同學(xué)認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦角逐、朗誦角逐、演講角逐等，并關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、敘述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高同學(xué)的語文力氣。六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高同學(xué)的成果現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的不同程度，在教學(xué)過程中面對全體同學(xué)，利用課余時間分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。高一上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)10一、措施及成效(一)我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極、細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進(jìn)步。(二)做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴(kuò)大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，