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正文內(nèi)容

高一上學期語文教學計劃(編輯修改稿)

2025-10-18 00:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 期的教學至關(guān)重要。現(xiàn)作簡單計劃,如下:一、指導思想:以語文新課程標準為指導,以教材為依據(jù),以語文備課組工作計劃為參考,落實常規(guī)教學工作,夯實學生語文基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,提高文化品位,為學習打下扎實的基礎(chǔ)。二、情況分析:本學期任高一(8)兩個班的教學任務(wù)。從學生入學的語文成績來分析,這一屆比以往會好一些,學習習慣也好一點,但是基礎(chǔ)還是有點欠缺的。相當一部分學生不重視語文。學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握還不是特別扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。本學期是高中基礎(chǔ)年級的第一個學期,一些在起始年級必須完成的內(nèi)容務(wù)必到位,力爭學生以比較全面厚實的語文基礎(chǔ)進入高年級。所以,利用最短的時間和班主任、學生溝通,盡快了解學生,以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務(wù)不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學習的特點。三、具體措施:緊抓語文基礎(chǔ),落實日常教學工作,培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學法上的區(qū)別,以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練。寫字訓練一方面是為了正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于117歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學生的文學修養(yǎng)。取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。對課文要有取舍。學習重點放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關(guān)文言知識,增強學生的文化底蘊。在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,創(chuàng)造自由的教學氛圍,注重學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。以“閱讀”和“寫作”教學為重點。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。在作文教學上,我們沒有一蹴而就,從片段寫作開始,再到整篇大作文。作文訓練的體例也是從話題作文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來。5。 加強備課鉆研。加強對教材的鉆研,努力理解新教材的編排意圖,實現(xiàn)教與學的目標。努力追求課堂教學“實”與“活”,強調(diào)課堂效率,在45分鐘內(nèi)讓學生學有所思、學有所得,學有所疑。加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓勵后進。口語訓練方面,結(jié)合課堂教學,開展課前3分鐘朗誦訓練,掃除學生練習口語的心理障礙,訓練學生大膽開口的習慣。使學生能自由流暢地表述自己的語言。2022高一上學期語文教學計劃5高一的學生才剛剛擺脫初中的學習,開始進入高中如此緊張的時間段,為了讓他們可以在更短時間內(nèi)就適應(yīng)高中緊張學習的氛圍,提前給你大家制定好接下的教學計劃。一、指導思想高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。二、工作要求(一)課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容,每個模塊36學時,2學分。每個學期分兩個學段(各10周),每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,高一年級每周4學時。(二)教學內(nèi)容閱讀與鑒賞能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。(1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。(3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。(4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。(5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力。培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。(6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。(7)發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀。能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。(9)在學習鑒賞中外文學作品時,能感受形象,品味語言。能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當?shù)脑u價。(11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的`文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。(13)學會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。(14)每學年課外閱讀不少于50萬字。表達與交流(1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。(2)學會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。(3)表達能夠觀點明確,內(nèi)容充實,感情真實健康。思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。(4)能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。(5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維。力求有個性、有創(chuàng)意的表達。(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學習綜合運用多種表達方式。(7)45分鐘能寫600字左右的文章。每學期課內(nèi)作文不少于78篇,(8)課外練筆不少于3000字。能獨立修改自己的文章。(9)學會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風度。(10)增強人際交往能力,在口語交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽,敏捷應(yīng)對。(11)注意口語的特點,能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢,增強口語交際的效果。三、實施建議(一)教學建議閱讀與鑒賞(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設(shè)計教學目標,并以此引領(lǐng)和實施教學。(2)教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。(3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。(4)教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。(5)教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。(6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式,為學生終身發(fā)展服務(wù)。表達與交流根據(jù)讀寫結(jié)合的原則,借助典范文本,引導學生掌握實用類、論述類、文學類文本的文體特征,并用于指導寫作實踐。(1)重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識,鼓勵學生積極參與生活,體驗人生,關(guān)注社會熱點,激發(fā)寫作欲望,同時指導學生根據(jù)
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