【正文】 一、主要工作舉措與成效精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。每次作文從寫前指導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。重視教學(xué)實踐，爭取課堂教學(xué)高效坐班其間教師間的隨時隨意性教學(xué)研討，上課心得的交流，群策群力，勇于嘗試，努力實踐，不斷反思，積極鉆研教學(xué)，深入文本，研討課堂教學(xué)教法，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，不僅每兩周一次大作文，平時每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。讓學(xué)生擴大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。有時，還太過于相信學(xué)生自我管理能力和自我約束能力，放得太多，管得太少，以至于步子邁得過快。一個學(xué)期下來，通過縱向比較和橫向比較，在考試成績相當(dāng)?shù)那闆r下，自己的教得愉快，學(xué)生也學(xué)得輕松，教學(xué)效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學(xué)成本，減輕自己的教書負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不再是一句空話。一如既往地堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化知識，積極參與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)論談，同時，經(jīng)常發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，記錄生活點滴，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)教法，使教育理論得到進(jìn)一步豐富，教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。按新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生明確，我的學(xué)習(xí)我做主，也就是在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒有教師在場監(jiān)督指導(dǎo)的情況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過做，要達(dá)成一個什么樣的目標(biāo)，最終有什么收獲，獲得哪些知識信息，受到什么啟發(fā)，最終的目標(biāo)就是在自主學(xué)習(xí)的過程中得到提高和發(fā)展。按照學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃不折不扣地實施教學(xué)，這是沒什么可說的。一個晚自習(xí)有正式兩節(jié)，外加一節(jié)延長晚自習(xí)，時間是從晚7點到10點20。一周正式的課時10節(jié)，日均一班一節(jié)，非正式課時不計其數(shù)。轉(zhuǎn)眼，又一個學(xué)期即將過去。我和任課班級的好多學(xué)生都是網(wǎng)友，雖然我不知道他們是生活中的哪一個，但他們都知道我是他們的語文老師，有什么煩惱，有什么心事都會和我在網(wǎng)上交流，我也盡自己所能，幫助他們、鼓勵他們。語文教材中有大量要求背誦的篇章，我把全班同學(xué)編成8個小組，每組都有小組長，形成課代表監(jiān)督小組長，小組長監(jiān)督組員的背誦檢查網(wǎng)絡(luò)，還邀請兩位班主任協(xié)助，效果良好。我們面對的`是信息化時代，學(xué)生當(dāng)中有相當(dāng)一部分網(wǎng)絡(luò)高手，學(xué)生上網(wǎng)是一種流行和時尚。對重要的知識點我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，督促學(xué)生做好積累筆記。本屆高一使用的是人教版新編教材，本學(xué)期要完成必修一和必修二。作為一線語文教師，我感到了責(zé)任的重大?？傊?，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了一定的成績，但也存在一些不足，相信在以后的教學(xué)中能得到改進(jìn)和完善，以求取得更好的成績。與同學(xué)科的其他教師的交流還不夠，還需更進(jìn)一步地。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。課本上的文言文我們?nèi)可线^，總體上采取先慢后快的原貝山實施教學(xué)課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的在學(xué)生輔導(dǎo)方面，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。隨著社會的高速發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量高一上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)13高一上學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)任高一班語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定的成績。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。夯實基礎(chǔ)，提升能力我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的39。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。立足于豐富語文知識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。月月考語xx績均居年級前三名。(2)一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。,結(jié)合自身鉆研，借助網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改CA I斟酌課件，保證備課質(zhì)量。(2)分項統(tǒng)計分析對比學(xué)生每次月考“得失分”，單獨找單項后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差.(3)通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵?？偟慕虒W(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用xx種語文教學(xué)xx,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點.方法上開學(xué)時，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使其嚴(yán)重的影響了全班的總成績。在對學(xué)生進(jìn)行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國 熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想。如辯論、演講、出手抄報等等。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生必然收獲了許多東西。(四)重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。(三)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。因此，絕對不能忽視。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的不同程度，在教學(xué)過程中面對全體同學(xué)，利用課余時間分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)期初，學(xué)校依據(jù)上級訓(xùn)練部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)當(dāng)貫徹落實到教學(xué)的全過程中。高一階段對同學(xué)來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)特殊重要，這對將來的高考作用是不行或缺的。作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺.隨著的高速，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量高一上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)9本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的工作支配，我擔(dān)當(dāng)了高一班級的語文課教學(xué)工作。二、存在的問題課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少，學(xué)生的`合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要。而“先學(xué)后教就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了,深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，以小組為單位，圍繞問題，展開討論,進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。并利用多教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。高一上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期我擔(dān)任高二、兩個班的語文課教學(xué)工作。在具體的教學(xué)中，不依據(jù)同學(xué)的實際狀況而主觀地設(shè)計教法。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓同學(xué)從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能在語文課上歡快學(xué)習(xí)，所以我在實行小組競爭、分層教學(xué)的同時，留意啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、公平的課堂氣氛、試圖讓同學(xué)在競爭與歡快中把握學(xué)問形成力量。要求同學(xué)堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。課本上的文言文我們?nèi)可线^，總體上實行先慢后快、的原則，實施教學(xué)。在文言文語法學(xué)問上，我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。除主動參與本學(xué)科組教研活動外，還主動參與學(xué)校每周三組成的教研公開課，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。上課時留意同學(xué)主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，留意綜合力量的培育，有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。隨著社會的高速進(jìn)展，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為奇特的明天奉獻(xiàn)自己的力氣高一上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)7高一上學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一〔6〕〔7〕班語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了確定的成果。同學(xué)課下主動學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合同學(xué)學(xué)習(xí)實際，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的主動性。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互商量，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。夯實基礎(chǔ)，提升力量我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問，相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固加強，誘發(fā)這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。過節(jié)的時候，我會在網(wǎng)上給我的學(xué)生們發(fā)賀卡，學(xué)生們都會熱情地回應(yīng)我，我相信他們感受到了老師真誠的祝愿。“親其師，信其道”，教師要做學(xué)生的知心人，學(xué)生才會和老師合作，給老師爭氣，教學(xué)才能收到更好地效果。我還鼓勵學(xué)生也開博客，辦空間，留言鼓勵。比如有一天我在中央電視臺看到了“華人世界”播出的《楊佳的陽光世界》，我就在網(wǎng)上找來了視頻，播放給學(xué)生，榜樣的力量是無窮的，留給學(xué)生的震撼也將是深遠(yuǎn)的。我們改變不了生源，只能改進(jìn)自己的教學(xué)，適應(yīng)眼前的教學(xué)對象。開辦新浪博客，qq空間，和學(xué)生多種形式溝通，把語文教學(xué)從課堂延伸到課外，力求走進(jìn)學(xué)生的心靈，不僅做知識的傳播者，更是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人。人技教育側(cè)重給學(xué)生以生活技能，人格教育側(cè)重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，人生教育則引導(dǎo)學(xué)生最終把語文素質(zhì)與自己的人生融為一體。作為班主任，指導(dǎo)和引導(dǎo)的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說說，而行動上落實不了。這樣的自主，整個教學(xué)過程是主動獲得的過程，而不是被動接受的過程。還要善于記錄和總結(jié)教學(xué)過程的得失，學(xué)習(xí)教學(xué)理論的收獲，共享網(wǎng)絡(luò)資源的成果，深入生活實際的感受，在不斷的記錄和總結(jié)中使豐富的經(jīng)驗升華為扎實的理論，也只有這樣，方能做到在實踐中提高理論水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。由于課時有限，課堂的教學(xué)只能完成必修(1)和必修(2)，選修課程只能由學(xué)生利用課余時間去選修。整個學(xué)期，無論是正式課程，還是非正式課程，無論是早讀，還是晚自習(xí)，除了偶爾遲到一點點，缺席不敢，就連請假也不曾有過。早自習(xí)不像早自習(xí)，正課不像正課，但教師必須到場。依然是全校最老的39。送走一屆高三，又迎來一屆高一。更值得關(guān)注的是，有的學(xué)生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個學(xué)生都能過關(guān)。本學(xué)期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。打基礎(chǔ)，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓(xùn)練，強化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)行訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。語文，不僅是一門工具性很強的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科無可替代的思想性。其間，根據(jù)教學(xué)需要，除了自己隨堂進(jìn)行的幾次小