長春版六年級語文下冊中華文明贊教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以找來讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。六、布置作業(yè)：把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。第三課時一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進行匯報。二、指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。傾聽同學(xué)們的看法，提出適當?shù)乃伎伎糠较蚝脱a充意見。指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞同學(xué)們自編的童話故事。進行交流評議。三、作業(yè)繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個最佳的保存辦法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累材料、保存資料。預(yù)習(xí)新課。四、板書設(shè)計： 蜘蛛 外形特點織網(wǎng) 對付侵略者聰明 對待蒼蠅 對待強敵第四篇：長春版六年級語文下冊《黃河頌》教學(xué)設(shè)計長春版六年級語文下冊《黃河頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1知識與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。2過程與方法：反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。3情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)重難點：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。課時安排：兩課時教學(xué)準備：與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂資料 教學(xué)方法：讀中感悟，相機引導(dǎo) 教學(xué)過程第一課時一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動學(xué)生。二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。三、整體感知課文。，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，并能概括大意?！巴弊炙y(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？4.“啊！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？？有何歷史和現(xiàn)實意義？四、內(nèi)容探究1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？3．“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么？4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。五、小結(jié)課文六、欣賞音樂《黃河頌》 第二課時一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演二、學(xué)唱《黃河頌》三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強，方能有好的效果）四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家？目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》。五、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動聽的音樂，得到充分的藝術(shù)享受。六、課后作業(yè)：彈性練筆《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。七、板書 英雄的氣魄 英雄的故事黃河頌英雄的體魄 英雄兒女第五篇：長春版語文六年級下冊《軍需處長》教學(xué)設(shè)計《軍需處長》教學(xué)設(shè)計長春版語文六年級下冊單位：長春高新第二實驗學(xué)校 教師：張卓時間：《軍需處長》教學(xué)設(shè)計教材說明：本篇課文選自長春版語文六年級下冊第七板塊。課文講述在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位軍需處長把棉衣讓給了戰(zhàn)士，而自己卻因衣服過于單薄而被凍死，凝結(jié)成一座晶瑩的豐碑的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長克已奉公，舍已為人的高尚品質(zhì)。課文人物形象鮮明，語言生動，感情真摯濃烈，表現(xiàn)了革命志士可歌可閏的故事，表達上也非常有特色前兩個自然段寫環(huán)境的惡劣和現(xiàn)實的殘酷，渲染了故事發(fā)生的悲壯氣氛，從側(cè)面突出了軍需處長把生的希望留給戰(zhàn)友的難能可貴。第七段按觀察順序刻畫了人物的外貌，突出了軍需處長的高尚品質(zhì)。本文采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，用了大量的筆墨細致地描寫了將軍的神態(tài)和動作，感情真摯，突出了軍需處長的高大形象。設(shè)計意圖：這節(jié)課是第二課時，在第一課時已經(jīng)了解隊伍面對的惡劣的環(huán)境的基礎(chǔ)上，對人物的形象和精神進行學(xué)習(xí)。本課以“將軍的思索——軍需處長給出的回答——將軍收到回答——戰(zhàn)士們收到回答——晶瑩的豐碑”為線索展開教學(xué)，先通過回顧課文復(fù)習(xí)嚴峻的考驗引出將軍的思索，再引入軍需處長的描寫的體會，了解軍需處長的舍已為人的高尚品質(zhì)，明確軍需處長向?qū)④娺f交了一份答卷。通過將軍的情感變化的理解，進一步體會軍需處長的精神，將軍也收到了這份答案，堅定了革命的信心。再通過戰(zhàn)士們通過沉重而堅定的腳步的理解明確整支隊伍受到軍需處長的鼓勵，堅定了革命必將勝利的信念和信心。最后通過晶瑩的豐碑的理
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