輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升專題培訓(xùn)班總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重點應(yīng)有所不同。通過林子老師的授課，輔導(dǎo)員老師知道了如何借助霍蘭德職業(yè)性向理論來幫助學(xué)生進行自我職業(yè)興趣的探索，通過有趣的性格探索小練習(xí)幫助學(xué)生去了解自己的MBTI性格類型，借助價值觀市場拍賣游戲去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)職業(yè)價值觀，在培訓(xùn)中輔導(dǎo)員老師還第一次了解到技能分專業(yè)知識技能、自我管理技能與可遷移技能三種，而后兩種技能卻在學(xué)生生涯發(fā)展中起著非常關(guān)鍵的作用。在輔導(dǎo)學(xué)生探索工作世界時，林子老師給輔導(dǎo)員們傳授如何教學(xué)生用宏觀眼、中觀眼與微觀眼“三只眼”去看職場，幫助學(xué)生全面去了解一個職業(yè)需了解其十二大要素；還有如何通過有效的方法去尋找潛在的工作機會，輔導(dǎo)學(xué)生如何去構(gòu)建自己的職場人脈；指導(dǎo)學(xué)生如何判別自己的決策風(fēng)格，應(yīng)掌握計劃性決策方法，利用CASVE決策模型和決策平衡單等工具來幫自己合理決策；輔導(dǎo)學(xué)生如何運用SMART法來制定自己的短期、中期和長期目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案 ??雖然在短短的一個半小時輔導(dǎo)員們要接受如此多的信息，但由于這種新視角、新理念的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)技能培訓(xùn)，既有理論的講解，又有參與互動的體驗，且專業(yè)有效，輔導(dǎo)員們絲毫沒有感覺到枯燥乏味，反而越學(xué)越精神抖擻起來。接下來的一個小時由李芝山老師主講“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”。李芝山老師首先強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是順應(yīng)當(dāng)今社會人才培養(yǎng)的趨勢，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我院人才培養(yǎng)的重要方向；接著，他解讀了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)內(nèi)涵，特別指出財經(jīng)類高校創(chuàng)業(yè)教育的重要性。在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”的培訓(xùn)中，李芝山老師為輔導(dǎo)員們重點介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容，告訴輔導(dǎo)員老師應(yīng)樹立“就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育并重”的人才培養(yǎng)理念，既注重培養(yǎng)高素質(zhì)的就業(yè)型人才，又注重培養(yǎng)富有開創(chuàng)精神的創(chuàng)業(yè)型人才；同時我院的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以財經(jīng)專業(yè)課程為依托，結(jié)合財經(jīng)類學(xué)科專業(yè)建設(shè)，納入人才培養(yǎng)體系，最終落實到課程設(shè)置中，而不是在財經(jīng)專業(yè)教育之外創(chuàng)立一種全新的教育，將我院的創(chuàng)業(yè)教育辦出獨具特色的財經(jīng)類高校創(chuàng)業(yè)模式來。李芝山老師還詳細具體地向輔導(dǎo)員們介紹如何去幫助學(xué)生去進行創(chuàng)業(yè)項目的選擇，大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的具體流程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組織形式有幾種，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必備的經(jīng)驗、技術(shù)、資金和能力四大硬件，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的四大方向，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)避免的三大雷區(qū)；還包括如何輔導(dǎo)學(xué)生撰寫商業(yè)計劃書，建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備流程的五個步驟等一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論知識。最后，他還向輔導(dǎo)員們介紹了長沙市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與長沙市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策。通過李芝山老師的授課，輔導(dǎo)員們紛紛表示增長了見識，開拓了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新思路,希望政府、學(xué)校能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供更多的支持，在我院培育出更多具備“企業(yè)家”精神的創(chuàng)業(yè)型人才。有的輔導(dǎo)員還在培訓(xùn)結(jié)束時還就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐應(yīng)怎樣進行、高校在創(chuàng)業(yè)方面工作的現(xiàn)狀及其不足等相關(guān)問題與授課老師進行了溝通與交流。此次培訓(xùn)通過集中授課更新了輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的理念，學(xué)習(xí)了較為系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育的知識體系，掌握了一定的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)業(yè)教育的方法和實踐經(jīng)驗，激發(fā)了大家的工作熱情。輔導(dǎo)員們均表示在今后的工作中將積極應(yīng)用這次培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生特點，更加科學(xué)、更加專業(yè)地去指導(dǎo)我院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動和創(chuàng)業(yè)活動，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育必將對廣大學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)意識，提升就業(yè)技能，破解就業(yè)難題，在促進我院的就業(yè)工作方面將發(fā)揮更加積極的作用。第四篇：如何提升職業(yè)能力大學(xué)生如何提升職業(yè)能力主講人： 常美地點：第四教學(xué)樓學(xué)術(shù)廳參加人員：09級全體學(xué)生高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會重要的人才資源，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計，2000~2006年我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為10111421280、338和413萬人。到2010年670多萬畢業(yè)生。在畢業(yè)生人數(shù)日益增多的同時，大學(xué)生就業(yè)問題也越來越受到人們的關(guān)注，而如何提升大學(xué)生自身的職業(yè)能力則是破解大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。一、職業(yè)生涯規(guī)劃：提升職業(yè)能力的基礎(chǔ)就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！?，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。很多學(xué)生在初入大學(xué)時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。萬學(xué)教育職業(yè)能力事業(yè)部一次對205位北京市人文經(jīng)濟類綜合性重點大學(xué)生的調(diào)查顯示，%的對自己的未來發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，%的不明確，%的有明確的設(shè)計。大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關(guān)重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己的理想職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進
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