【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（4）研究?jī)?nèi)容：很重要的部分，如果提不出具體的研究?jī)?nèi)容，就無(wú)法研究。（5）研究方法：①注意事項(xiàng)：注意多種方法的使用；方法要寫(xiě)詳細(xì)些；不能濫用方法②主要方法：行動(dòng)研究。實(shí)驗(yàn)研究。個(gè)案研究。調(diào)查研究。文獻(xiàn)研究。（6）研究對(duì)象：具有代表性和典型性，使研究結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務(wù)和要求第一階段（準(zhǔn)備階段）：收集資料、開(kāi)題第二階段（實(shí)施階段）：第三階段（總結(jié)階段）：（8）預(yù)期成果的形式：①論文、研究報(bào)告、著作等；②學(xué)生變化（9）研究成員（及負(fù)責(zé)人、分工）（10）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其他所需條件2．填課題申報(bào)表（立項(xiàng)論證）3．填寫(xiě)課題申報(bào)表的注意事項(xiàng)（1）認(rèn)識(shí)填寫(xiě)申報(bào)表的重要性。是成功的一半，不能應(yīng)付。（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。（3）核心是目的意義、研究步驟、研究?jī)?nèi)容方法。4．課題申報(bào)表（三）開(kāi)題論證1．開(kāi)題論證的含義、意義2．開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)方法3．與立項(xiàng)論證（申報(bào)課題）區(qū)別4．召開(kāi)開(kāi)題論證會(huì)（四）實(shí)施研究一．重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用二．重視選擇研究方法行動(dòng)研究的特征：⒈ 為行動(dòng)而研究為行動(dòng)研究指出了行動(dòng)研究的目的。研究的目的不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論，而是解決實(shí)踐工作者所處的情境遇到的問(wèn)題。研究目的具有實(shí)用性。問(wèn)題的解決具有即時(shí)性。⒉ 在行動(dòng)中研究在行動(dòng)中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動(dòng)研究的環(huán)境就是實(shí)際工作者所在的工作情境，并非是經(jīng)過(guò)特別安排的或控制的場(chǎng)景。行動(dòng)研究的研究過(guò)程，即是實(shí)際工作者解決問(wèn)題的過(guò)程，是一種行動(dòng)的表現(xiàn)，也是實(shí)際工作者學(xué)會(huì)反省、問(wèn)題探究與問(wèn)題解決能力的過(guò)程。⒊ 由行動(dòng)者研究由行動(dòng)者研究指出了行動(dòng)研究的主體是實(shí)際工作者，而不是外來(lái)的專家學(xué)者。專家學(xué)者參與研究扮演的角色是提供意見(jiàn)與咨詢。是協(xié)作者，而不是研究的主體。有些課題項(xiàng)目學(xué)生也可參與研究。三．重視資料的積累（1）收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的背景資料：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行前測(cè)、后測(cè)的統(tǒng)計(jì)資料要收集；與課題相關(guān)的理論、概念的界定和相關(guān)研究動(dòng)態(tài)的資料要收集；自身學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程資料要記錄和收集；對(duì)材料進(jìn)行分類歸檔；進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和收集資料。（2）經(jīng)常撰寫(xiě)研究過(guò)程中的體會(huì)與論文。（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數(shù)量的典型教例；學(xué)生發(fā)展變化的典型材料。（4）及時(shí)收集研究過(guò)程中取得的成效憑證：學(xué)生變化發(fā)展的材料；教師教學(xué)水平變化材料。（5）要有一本研究過(guò)程的大事記。四．重視利用電腦和網(wǎng)絡(luò)工具；五．我的研究過(guò)程（五）結(jié)題、總結(jié)和推廣1．整理相關(guān)資料；撰寫(xiě)報(bào)告或論文；怎樣撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告①題目：清楚、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)研究的主要問(wèn)題；有時(shí)可加副標(biāo)題。②前言（有時(shí)用“問(wèn)題的提出”）：表明研究的目的；說(shuō)明選題的依據(jù)、課題價(jià)值與意義；目前國(guó)內(nèi)外研究成果、現(xiàn)狀、問(wèn)題、趨勢(shì)；研究所要解決的主要問(wèn)題及理論框架。字?jǐn)?shù)不宜多、表述要具體、清楚。③方法：對(duì)方法進(jìn)行說(shuō)明，主要考慮：對(duì)課題進(jìn)行界定；研究目標(biāo)；研究程序、步驟；所使用的方法及其說(shuō)明（實(shí)驗(yàn)法還需要解釋假說(shuō)）。④具體操作：⑤結(jié)果說(shuō)明：學(xué)生日記、作業(yè)、自己觀察記錄、體會(huì)感受、家長(zhǎng)教師學(xué)生反饋等來(lái)說(shuō)明和獲得結(jié)果。呈現(xiàn)方式：用文字或圖表、數(shù)據(jù)、案例來(lái)分析；用邏輯或統(tǒng)計(jì)的方式來(lái)呈現(xiàn)結(jié)果。注意事項(xiàng)：結(jié)果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結(jié)合；資料翔實(shí)、文字簡(jiǎn)明。⑥討論：結(jié)果是否與目標(biāo)一致？為什么一致或不一致？對(duì)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析和論證；找出優(yōu)劣、得失，進(jìn)行討論；提出有待深入的問(wèn)題進(jìn)行討論。⑦參考文獻(xiàn)及附錄。課題研究的基本方法主要有： ⑴ 觀察法.⑵ 調(diào)查法.⑶ 測(cè)驗(yàn)法.⑷ 行動(dòng)研究法.⑸ 文獻(xiàn)法 ⑹ 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.⑺ 個(gè)案研究法.⑻ 案例研究法.⑼ 實(shí)驗(yàn)法（在一個(gè)課題研究過(guò)程中，根據(jù)不同的研究目的和要求，往往會(huì)用到兩種以上方法）研究性學(xué)習(xí)資料之四十三：課題研究的步驟有哪些？一、設(shè)置情境、提出問(wèn)題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，首先要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇力所能及的課題。如利用實(shí)物或掛圖展示“瀕臨死亡的魚(yú)”，運(yùn)用報(bào)刊、電子資料等，讓學(xué)生議論其原因及其對(duì)策，提出問(wèn)題，為確定課題打下基礎(chǔ)。二、確定課題，提出假設(shè)通過(guò)學(xué)生間平等的討論，預(yù)測(cè)導(dǎo)致魚(yú)瀕臨死亡的各種可能的原因，如水污染、飼料變質(zhì)、氣候異常、魚(yú)患病、魚(yú)苗質(zhì)量差等等。在議論的基礎(chǔ)上，研究小組或個(gè)人確定研究方向、確定課題。三、制定研究方案、做好開(kāi)題論證制定實(shí)施課題方案；論證可行性并修改方案；具體實(shí)施研究方案。四、搜集、整理資料通過(guò)實(shí)驗(yàn)、訪問(wèn)、調(diào)查、上圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)查閱資料等，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息，并對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析、處理，評(píng)價(jià)其有效性。五、綜合歸納、得出結(jié)論將資料進(jìn)行分類歸納總經(jīng)，得出相應(yīng)結(jié)論。結(jié)論可用相應(yīng)的形式表達(dá)，如科研論文、調(diào)查報(bào)告等。六、交流總經(jīng)、深化認(rèn)識(shí)在不同場(chǎng)合交流課題研究的心得體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。一、《報(bào)告》編制步驟(一)簽訂委托協(xié)議可靠性研究報(bào)告編制單位與委托單位，就項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制工作的范圍、重點(diǎn)、深度要求、完成時(shí)間、費(fèi)用預(yù)算和質(zhì)量要求交換意見(jiàn)，并簽訂委托協(xié)議，據(jù)以開(kāi)展可行性研究各階段的工作。(二)組建工作小組根據(jù)委托項(xiàng)目可行性研究的工作量、內(nèi)容、范圍、技術(shù)難度、時(shí)間要求等組建項(xiàng)目可行性研究工作小組。一般工業(yè)項(xiàng)目和交通運(yùn)輸項(xiàng)目可分為市場(chǎng)組、工藝技術(shù)組、設(shè)備組、工程組、總圖運(yùn)輸及公用工程組、環(huán)保組、技術(shù)經(jīng)濟(jì)組等專業(yè)組。為使各專業(yè)組協(xié)調(diào)工作，保證《報(bào)告》總體質(zhì)量，一般應(yīng)由總工程師、總經(jīng)濟(jì)師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。(三)制定工作計(jì)劃內(nèi)容包括工作的范圍、重點(diǎn)、深度、進(jìn)度安排、人員配置、費(fèi)用預(yù)算及《報(bào)告》編制大綱，并與委托單位交換意見(jiàn)。(四)調(diào)查研究收集資料各專業(yè)組根據(jù)《報(bào)告》編制大綱進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集整理有關(guān)資料，包括向市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查，向行業(yè)主管部門(mén)調(diào)查，向項(xiàng)目所在地區(qū)調(diào)查，向項(xiàng)目涉及的有關(guān)企業(yè)、單位調(diào)查，收集項(xiàng)目建設(shè)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)等各方面所必需的信息資料和數(shù)據(jù)。第三篇：小課題研究的一般步驟和方法小課題研究的一般步驟和方法課題就是我們要研究、解決的問(wèn)題。小課題是指教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題為課題，由教師個(gè)人或幾個(gè)人合作，能在短期內(nèi)取得成果的教育科學(xué)研究。課題研究是教師的必備素質(zhì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。小課題研究一般有以下四個(gè)步驟。一、選定課題選定題目是課題研究的關(guān)鍵。題目決定了研究的深度、廣度、意義、內(nèi)容和過(guò)程。選題不可盲目草率。一般的思路是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——查找資料——分析問(wèn)題——確定課題。選題存在一定誤區(qū)：越時(shí)髦越好；越熱門(mén)越好；越大越好。其實(shí)，時(shí)髦的、熱門(mén)的、大的不一定是對(duì)的、好的。小課題研究的特點(diǎn)是熱中求冷，同中求異，小題大做。選題主要有以下幾個(gè)基本途徑：（1）從教育教學(xué)的問(wèn)題及困惑中選題小課題研究的目的是解決教育教學(xué)中存在的各種具體問(wèn)題，教師天天置身于教育現(xiàn)場(chǎng)，這是教育問(wèn)題的原發(fā)地。比如：如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效率；怎樣提高學(xué)生作業(yè)的效率；如何讓課堂教學(xué)既開(kāi)放又有序；如何對(duì)待學(xué)生間的差異等。教師可以從自己感到不很滿意或需要改進(jìn)的地方去選題，長(zhǎng)期積累，挖掘出值得研究的問(wèn)題來(lái)建立自己的“問(wèn)題庫(kù)”。面對(duì)諸多的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師究竟該選哪一個(gè)問(wèn)題作為小課題進(jìn)行研究? 這要從值得研究的問(wèn)題的價(jià)值和緊迫性方面考慮。當(dāng)問(wèn)題成為困難時(shí)，教師需要分析問(wèn)題的主要表現(xiàn)與原因是什么。繼而查閱資料、學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，尋求解決問(wèn)題的辦法。這樣，教師關(guān)注、追蹤、分析某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就可以成為課題。如部分學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，主要表現(xiàn)在沒(méi)有掌握所學(xué)內(nèi)容，解決的辦法是提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，由此，可以形