【文章內(nèi)容簡介】 級的漢語班不相上下，甚至有超過的勢頭，在全縣名列前茅。學校已成功舉辦了十二屆校園文化藝術節(jié)、三屆、四屆“雙語口語大賽”；獲得全國先進體育傳統(tǒng)項目學校、模范教工之家、文明公民學校、少先隊雛鷹示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)、昌吉回族自治州精神文明建設文明單位、“五好”黨組織、縣級德育示范學校、吉木薩爾縣2011少先隊工作先進集體、民族團結(jié)進步模范學校、縣級先進家長學校、五四紅旗團支部等榮譽稱號，2013年9月被評為縣級雙語先進集體、2013年10月創(chuàng)建了縣級雙語示范學校。四、今后的工作思路要進一步加大宣傳力度，使教師、學生家長充分認識民漢合校、“雙語”教學的重要性和必要性。繼續(xù)加大對雙語教師的培訓力度。不斷完善“雙語”課堂教學評價標準和學生學業(yè)評價體系，加強“雙語”教學質(zhì)量監(jiān)控。為“雙語”班學生提供學習漢語的語言環(huán)境。繼續(xù)探究提高少數(shù)民族教師漢語教學水平的有效策略和方法，探究提高少數(shù)民族學生家長輔助雙語教學的有效策略和方法。雙語教學任重道遠。雖然學校在“雙語”教育教學中取得了一些成績，也總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗，也得到了學生家長和社會的好評。但“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。在今后的工作中，我們一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，我們堅信，只要不懈地努力，在民漢合校、“雙語”教學的路上我們一定會走的更好！吉木薩爾三臺鎮(zhèn)中心學校2014年11月1日培優(yōu)輔查實施方案吉木薩爾縣三臺鎮(zhèn)中心學校 2013年9月第三篇：三臺鎮(zhèn)中心學校雙語教育教學工作總結(jié)[定稿]三臺鎮(zhèn)中心學校雙語教育教學工作總結(jié)（2012——2013）一、學?，F(xiàn)狀分析：三臺中心學校創(chuàng)建于2008年，地處三臺鎮(zhèn)南街，烏奇公路北側(cè)占地面積約79000平方米，校舍建筑面積8700平方米；是一所民漢合成的雙語學校。教職工126人，其中漢族教師45人、蒙古族教師17人、維吾爾族教師25人、哈薩克族教師39人。專任教師112人，工勤人員16人。其中具有大專以上學歷的教師共有100人，小學高級教師7人，縣骨干教師、學科帶頭人2人其中現(xiàn)從事雙語教學的教師40人，一支政治過關、業(yè)務過硬、勇于創(chuàng)新、具有先進理念和掌握現(xiàn)代化教育教學方法的新型教師隊伍，已成為三臺中心學校向更高層次攀登的強有力的基礎，成為學校未來可持續(xù)發(fā)展的中堅力量。現(xiàn)有教學班18個，其中模式二的教學班有10個，模式一教學班有3個，漢語班有5個。共有學生608人，民族學生359人，其中維吾爾族學生61人；哈薩克族學生243人；蒙古族學生35人，小學雙語覆蓋率達到100%；漢族學生249人，是一個多民族的寄宿制學校。學校堅持面向全體學生，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，積極探索雙語教育教學改革，重視學生個性培養(yǎng)，以學生的全面發(fā)展為目標，努力實施素質(zhì)教育，求真務實，開拓創(chuàng)新，在規(guī)范辦學行為、加強隊伍建設、優(yōu)化校園環(huán)境、提升辦學水平、創(chuàng)建雙語特色學校等方面做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)已構成具有鮮明雙語特色的教育教學體系。二、加強雙語教學教研工作。加強領導，強化管理。學校成立了學校雙語教學領導小組，加大對雙語教學的投入，做到經(jīng)費保證，師資保證，設備保證；通過家長會及家長培訓學校，舉行專題講座等形式加大雙語教學的宣傳力度。定期召開學校雙語教學專項會議。學校教務處要加強雙語教學過程管理，繼續(xù)開展好民漢教師結(jié)對子工作，通過“結(jié)對互學”，促進“雙語”教學發(fā)展。加強雙語教師教學交流。學校教務處組織召開展好“雙語”教學現(xiàn)場觀摩暨經(jīng)驗交流會，以此促進雙語教學工作的發(fā)展。要求雙語教師在教學區(qū)內(nèi)說漢語，給民族學生樹立典范；要求雙語教師做到六同（同辦公、同教研、同備課、同上課、同布置作業(yè)、同批改作業(yè)）；雙語教師聽課每周不少于1節(jié)。學校教學管理規(guī)范有序?qū)W校教學流程管理嚴謹，教導處、年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導處重視教學檢查、反饋，做好每學期的教學質(zhì)量分析，形成教學巡視制度，對全面了解學校的雙語教學工作起到了應有的促進作用。教研組注重組織各級各類教學研究活動，引領雙語教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學觀念、教學方法還是教學形式上，都力求以學生發(fā)展為本，注重學生主體作用與潛能的發(fā)揮，注重“生活”化的教學設計，注重教學問題的探究和情境體驗，激發(fā)學生主動探究問題的動機和濃厚的學習興趣，鼓勵與引導學生多角度質(zhì)疑問題，鍛煉了學生開放性思維和創(chuàng)造性思維的能力。學校教師專業(yè)化發(fā)展扎實有效學校制定了“民漢教師結(jié)對子學習”計劃、雙語教師校本培訓計劃、“聯(lián)動學校幫扶計劃”“優(yōu)秀教研組評比”“雙語教師獎懲制度”等相關獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進了雙語教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學研究氛圍讓學校擁有了一支師德高尚、團結(jié)進取、樂于奉獻、專業(yè)水平高的雙語教師隊伍。三、抓好實驗、電教、遠教工作，充分發(fā)揮電教、媒體在教學中的作用學校教務處要嚴抓實驗教學工作，做好電教計劃，特別是實驗報告冊、通知單等的填寫及批改作業(yè)情況，要勤查，隨時掌握情況，必須管好用好實驗儀器和電教儀器，開全開足實驗課程，使實驗開出率達到100 ％。本學年學校要充分運用遠程教育網(wǎng)絡，及時下載教學資源和示范課，積極組織教師觀看示范課、優(yōu)質(zhì)課，汲取外界的先進的經(jīng)驗，開拓視野，豐富知識。鼓勵教師加強自身學習，各位教師在熟練掌握教育資源的上傳與下載的基礎上, 應積極加強網(wǎng)絡信息共享，學校通過大力推進現(xiàn)代信息技術教育，要充分調(diào)動教師運用多媒體的教學手段進行電化教 學，每位教師積極制作教學課件，學期每位教師都要力爭利用多媒體上好一節(jié)課，使電教媒體的課時覆蓋率達到35％以上，學校對每月對各班的電教媒體使用率要有具體的要求，并納入備課要求之中。四、豐富開展多彩的雙語活動根據(jù)各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：書法比賽、推廣普通話演講比賽、詩歌朗誦比賽、雙語口語大賽活動、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學校創(chuàng)設濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學生的雙語學習熱情。五、存在的不足從學校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎上進一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為全縣有影響力的學校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：學校在推出品牌教師和合格雙語教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。學校在德育全面滲透學科，對綜合學科質(zhì)量檢查方面的制度不夠完善。學校在新課題的開發(fā)廣度不夠。教育科研工作缺乏針對性和實效性。在今后的工作中，面對當前教育工作的新形勢和新要求，學校將在如何進一步傳承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎上尋找新的發(fā)展點，為繼續(xù)保持教師隊伍整體的領先優(yōu)勢，培養(yǎng)更多具有一定影響的優(yōu)秀教師，保證學校