蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)霧凇第一課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-11-04 12:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來審視、用生活的眼光來選擇。霧凇雖美，但對(duì)于我們南方的孩子來說，卻離他們的生活實(shí)際都太過遙遠(yuǎn)。四年級(jí)的孩子雖然在朗讀感悟理解等方面有了一定的提高，但對(duì)霧凇這種自然景觀缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，所以需要借助多媒體給學(xué)生一個(gè)直觀的展示，教材展現(xiàn)的是美麗的北國(guó)風(fēng)光，更需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助他們更好的理解課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的6個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個(gè)造句。了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。【教學(xué)重難點(diǎn)】了解霧凇形成的原因，感受霧凇的奇異景觀。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字新詞，并理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能正確、流利地朗讀課文。感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感悟吉林霧凇的奇特美麗，并能讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述出來?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入做手指操。（人有兩件寶，雙手和大腦，我們一起來活動(dòng)一下手指吧。）感受中國(guó)四大自然奇觀。師：同學(xué)們，我們的手指鍛煉靈活了，下面該來鍛煉一下大腦了，老師考考你們，認(rèn)識(shí)圖上的景物嗎？（出示中國(guó)四大自然奇觀圖片）長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水、吉林霧凇被稱為中國(guó)四大自然奇觀，其中吉林霧凇最為奇特。今天我們一起走進(jìn)課文，感受吉林霧凇的奇異景象。板書課題：指導(dǎo)“凇”字字形，左邊是“冫”，與冰有關(guān)。你是如何記住“霧”字的？二、初讀課文。過渡：霧凇，俗稱樹掛，它是如何形成的？又是什么樣子的？請(qǐng)帶著問題自由讀課文。自由讀課文。（1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查自讀情況。①出示生字詞語(yǔ)，注意糾正下列字的讀音：當(dāng)（d224。ng）年閃爍（shu242。）模糊(hu)②指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。如： “從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右?！闭w感知課文 小組分段讀、齊讀三、以讀體會(huì)美過渡：到了冬天，別的地方一片光禿禿的，毫無生機(jī)，但在吉林省的吉林市，那里卻盛開著滿樹滿枝的花朵，大家想去看一看嗎？播放霧凇美麗的風(fēng)光圖片看圖說話：你剛才看到了怎樣的霧淞？ 師：課文中哪個(gè)句子寫出了霧凇非常著名？領(lǐng)悟“奇觀”（1）齊讀“這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。”師：老師聽出來了，你們?cè)谧x的時(shí)候突出了——聞名全國(guó)、奇觀 出示： “觀”的解釋：①看；②景象或樣子；③對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法?！捌嬗^”中的“觀”指的是── “奇觀”就是指（）的景象。（2）讓我們?cè)俅巫x出驚喜贊嘆的語(yǔ)氣。課文是如何具體描寫霧凇的？請(qǐng)默讀第一自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)霧凇美的詞語(yǔ)。交流體會(huì)師：你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)把霧凇寫得特別美？你能不能把它讀得美一些？ 還有哪些詞語(yǔ)寫出了霧凇的美？ “潔白晶瑩”告訴我們霧凇的什么？霧凇的奇在于它的美，還體現(xiàn)在它的多，你是從哪里看出來的？ 每一個(gè)枝頭都掛滿了，真是多。是的，十里長(zhǎng)堤，大約５０００米，多么壯觀?。∽杂勺x讀，怎樣才能讀出“壯觀”？以讀悟情（選擇你最喜歡的句子讀一讀，指名讀，男女生分讀）讀寫訓(xùn)練 出示：練習(xí)用以下詞語(yǔ)描繪一處雪景：潔白晶瑩綴滿美麗動(dòng)人千姿百態(tài)三九嚴(yán)寒，雪花飛舞。一覺醒來，發(fā)現(xiàn)樹枝上、屋頂上（）了白雪，一朵朵（）的雪花，像（），像（），（），紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天上飄落下來，給大地蓋上了一層（）。好一個(gè)（）的世界。三、指導(dǎo)寫字認(rèn)真觀察“霧”、“堤”兩個(gè)生字。交流識(shí)記方法。在書寫時(shí)，你想提醒同學(xué)們注意什么？教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生上來書寫。四、小結(jié)第一自然段用總分的結(jié)構(gòu)給我們?cè)敿?xì)介紹了霧凇的奇特美麗，能試著背誦出來嗎？這么奇特壯美的霧淞究竟是如何形成的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：2霧凇多奇觀樣子顏色2012年12月11日第四篇：《霧凇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課《霧凇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)霧凇的美麗、奇特、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。體會(huì)作者用詞之精妙，能選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”其中一個(gè)說話。教學(xué)重難點(diǎn)了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)感悟，以悟促讀 教學(xué)過程一、揭題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入三九嚴(yán)寒，大地冰封，但是在松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，卻有一種自然景觀，以其“嚴(yán)冬里的春天”般詩(shī)情畫意吸引著無數(shù)中外游客。它是
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