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正文內(nèi)容

蘇教版四年級科學下冊第二單元教案養(yǎng)蠶(編輯修改稿)

2024-11-04 12:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的,那么我們怎樣才能得到蠶絲呢?二、學習新課指導學生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。(1)提問在古代,只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家,你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎?(2)小組內(nèi)交流學生把課前搜集到的相關資料先在小組內(nèi)交流,再剪貼成一張學習小報。(3)集體交流(4)小結(jié)教師講評各組交流成果,說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。指導學生進行抽絲活動(1)談話通過本單元前兩課的學習,我們知道蠶吐絲結(jié)成繭,蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢?(2)閱讀26頁課文(3)討論開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結(jié)果預測、注意的問題等(4)交流抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡1015分鐘,同時加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動,找出絲頭,接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結(jié)果。(5)教師帶領學生分組活動(6)匯報測量結(jié)果(7)師生小結(jié)蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維,最長達3000米,是高級的紡織原料,被稱為“纖維皇后”。三、鞏固總結(jié)討論:(1)我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及 對人類服業(yè)的貢獻有哪些?(2)你是通過哪些方法知道 的?說一說抽絲的方法,你認為抽絲技術(shù)的關鍵是什么?四、布置作業(yè)課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么?查閱資料:蠶和蠶絲的其他用途。板書設計:我們來抽絲蠶絲真絲織物抽絲方法:摘掉亂絲。放入開水浸泡1015分鐘,加入小蘇打。用小帚輕輕攪動,找出絲頭,抽絲、纏繞在線板上課題:養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會 授課時數(shù):一課時備課時間:2011年 2月 17 日授課時間:2011年 月 日~ 月 日 教學目標: 過程與方法:△討論蠶一生的變化;△能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。知識與技能:△知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài); △知道昆蟲的外形特征。情感、態(tài)度與價值觀:△珍視在整個養(yǎng)蠶期間的科學信息; △體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣;△為自己長時間觀察研究獲得的成果而自豪; △能正確看待昆蟲與人類的關系。教學重點:交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗,了解蠶及其他昆蟲的一生變化。教學難點:能將自己的養(yǎng)蠶記錄進行整理、分析。教學準備:教師:有關蠶及其他昆蟲一生的標本、圖片或錄像。學生:各種養(yǎng)蠶的記錄。教學過程(一)導入新課談話:同學們,經(jīng)過一個多月的努力,你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀?在這期間一定是收獲不小,積累了不少經(jīng)驗吧?今天我們就來開個養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會。(二)學習新課1.共同交流蠶一生的變化過程。(1)提問:在這一個多月的養(yǎng)蠶活動中,你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化?(2)學生翻看自己的觀察活動的記錄,分組討論。(3)師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。(4)教師將學生的發(fā)現(xiàn)有重點的記錄。(5)討論:通過大家這段時間的養(yǎng)蠶活動,你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化? 2.指導學生把蠶的一生畫下來。(1)談話:我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化,在養(yǎng)蠶的過程中,我們很多同學也寫了養(yǎng)蠶日記,那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢?(2)看書第28頁上圖,書上是用什么方式來記錄的?(3)討論:那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生?(4)學生分組討論。(5)學生把蠶的一生用圖畫畫下來,要求標明哪個階段比較有代表性。(6)展示學生有創(chuàng)意的記錄形式。3.比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出,形成昆蟲概念。(1)談話:在我們養(yǎng)蠶的這段時間,全班有的同學是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束,經(jīng)歷了蠶的一生過程,有了很多發(fā)現(xiàn),但有些同學沒能完整的飼養(yǎng)成功,誰能說說自己這段時間養(yǎng)蠶的一些心得和體會?(2)學生自由討論,匯報。(3)講解:我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會結(jié)個繭,出繭后于之前完全兩樣,這種變化過程科學上叫做“變態(tài)”。(4)提問:你還見過哪些動物有這樣的變化?(5)對照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化?(6)討論:蠶和蝴蝶的一生很相似,蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同?(7)小組討論,進行比較。(8)根據(jù)學生對蠶蛾和蝴蝶的比較,總結(jié)昆蟲的特征,形成昆蟲的概念。(三)鞏固應用出示各種蟲子的圖片,判斷:哪些蟲子屬于昆蟲?說說理由。(四)布置作業(yè)查閱資料:昆蟲對人類有哪些作用? 板書設計:養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會蠶的一生經(jīng)過了哪些變化?第三篇:第二單元 養(yǎng)蠶第二單元 養(yǎng)蠶課 題我們來養(yǎng)蠶教學目標 探究過程和方法: 提出有關養(yǎng)蠶的問題; 觀察蠶卵和蟻蠶;能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶; 能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量,并記錄下來??茖W知識:知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項;知道蠶卵能孵出幼蟲,剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態(tài)度與價值觀: 初步領略生命的神奇與偉大; 關注生命、親近生命、珍愛生命。教學重難點:掌握養(yǎng)蠶的方法。教學準備:師生準備:蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀。學生準備:紙盒。課時安排:1課時 教學過程:一、導入 出示絲綢。師問:“你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎?蠶是怎樣的一種小動物,它又是怎樣吐絲的呢?你們想親自養(yǎng)蠶,親眼觀察它吐絲,最后再親手抽絲嗎?” 板書課題我們來養(yǎng)蠶二、自主學習出示蠶卵。師:“請你們猜一猜這是什么?(蠶卵)關于蠶你知道些什么?”討論“關于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。引導學生討論“關于養(yǎng)蠶我們知道些什么?”啟發(fā)學生:“在寶寶出生前,媽媽會作好哪些準備?我們該怎樣做蠶寶寶的媽媽呢?”(1)要為蠶寶寶在紙盒中布置一個溫暖的家;(2)別忘了在盒子上扎孔,蠶寶寶也要呼吸;(3)蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠,要把蠶寶寶放在安全的地方;飼料不能太稀,否則蠶寶寶會拉肚子。(4)討論“有哪些問題需要研究?”鼓勵學生多提問題,并嘗試在養(yǎng)蠶過程中探究問題和解決問題。觀察蠶卵,說一說蠶卵是怎樣的。讓學生仔細觀察蠶卵的大小、顏色、形狀,用語言描述出來。注意提醒學生:靜態(tài)的蠶卵也是有生命的,要輕拿輕放,小心呵護。觀察蟻蠶,說一說蟻蠶是什么樣的。讓學生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什么?再用放大鏡觀察并描述,最后用直尺測量她的長度并記錄。最好讓學生能觀察蟻蠶孵出的一瞬間,看它怎樣大口吃掉極有營養(yǎng)的卵殼,又去找食的情景。指導學生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記。討論:“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程?”(用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法。)三、課外拓展讓學生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動,并做好記錄。課 題給蠶寶寶記日記教學目標 過程和方法: 學會養(yǎng)蠶;能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化; 能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化; 能通過圖畫和文字表述,交流觀察結(jié)果; 能夠自主地探究關于蠶的自己感興趣的問題??茖W知識:知道幼蟲期需要食物、空氣等生活和成長的必要條件; 知道幼蟲形成了蛹,蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的;知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后,不再吃食物也不再長大;知道雌雄蠶蛾交尾后,雌蠶蛾產(chǎn)卵,卵孵出下一代幼蟲。情感、態(tài)度與價值觀: 初步領略生命的神奇與偉大; 更加關注生命、親近生命、珍愛生命; 珍視在整個養(yǎng)蠶期間搜集的科學信息; 體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣;養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學態(tài)度。教學重難點:能做好養(yǎng)蠶的觀察記錄。教學準備:師生準備:蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀。學生準備:紙盒 課時安排:1課時 教學過程一、導入師:“上節(jié)課我們了解了蠶卵和蟻蠶,今天我們來給大家頒發(fā)‘領養(yǎng)證’和蠶寶寶,在這段時間里看哪個同學養(yǎng)的蠶寶寶最長、最重、最健壯;誰的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長記錄,今天我們來討論一下觀察日記的寫法?!?板書課題:給蠶寶
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