【文章內容簡介】 輕輕按在禮盒上。第十三步 取一些黃色的軟陶搓成兩個長條,分別對折,做成半個蝴蝶結的形狀。第十四步 用上述方法用軟陶做一個長方形的藍色禮盒,搓一根黃色長條來做禮盒的包裝帶,并將上一步做好的蝴蝶結輕輕按捏在禮盒上。第十五步 將圣誕樹和兩個禮物放進烤箱,130度左右烤15分鐘左右?？梢杂靡活w星星的串球用膠水粘在圣誕樹的頂端,瞧!好可愛的圣誕節(jié)!第二篇：拓展型作文指導課教案《喜看美好家園、感恩黨的偉大》思維拓展型作文指導課教案 旺蒼城關中學 趙宗良一、指導目的使學生努力形成感恩報恩、文明奮進、共建和諧的良好氛圍培養(yǎng)學生多角度思維和圍繞主題選取最佳生活題材的能力二、寫作要求緊扣“喜看美好家園、感恩黨的偉大”這一主題。以書信形式反映災后重建后的家園、校園更加美麗，熱情謳歌災后重建中的先進人物和動人事跡，積極引導廣大青少年深刻認識“中國共產黨是建設中國特色社會主義的堅強領導核心”，深刻認識“中國共產黨是歷史和人民的選擇”，體現感動、感激、感恩情懷。書信參與者可以寫信給提供幫扶的各級領導、部隊官兵、人民警察、醫(yī)護工作者、地震中的英雄、援建單位、廣大志愿者，以及在抗震救災和災后重建中給予自己幫助的所有人。體裁不限，詩歌、散文、繪畫等均可。三、指導過程讓學生明確專題書信的基本格式（1)老師：專題書信的基本格式怎樣？有哪些要求？（學生回答后，教師補充）?必須有一個專題。如：給的一封信；感謝伸出援助之手；重建后的“七一中學”???稱呼（必須頂格寫）；?問候語（空兩格寫起）；④正文（另起行，空兩格寫；可寫詩、散文、小說，也可寫人物通訊、夾敘夾議的記述文；語言通順流暢、情感真實親切、筆法靈活多變??）；⑤祝語（正文后換行，空兩格。）⑥署名（正文右下角，名前要有稱謂）；⑦日期（署名下邊）。讓學生明確：①書信的寫作對象（即閱讀書信的人）很多，包括提供幫扶的各級領導、部隊官兵、人民警察、醫(yī)護工作者、地震中的英雄、援建單位、廣大志愿者，以及在抗震救災和災后重建中給予自己幫助的所有人；②寫作內容豐富。災后援建和重建中所有的人、事、景、物都是寫作的范圍，但必須圍繞“感恩黨的偉大”這一主題來寫；③選擇最容易寫出真情實感的題材。提示學生注意；我校是特殊黨費援建學校，全國七千多萬黨員每人都交納了特殊黨費，為“旺蒼七一中學”的重建伸出了援助之手。在你的親人之中，只要他（她）是黨員，都曾為我校的重建奉獻了一份愛心。你可選一位你認識的親人（無論是爺爺、奶奶、外公、外婆；還是叔叔、阿姨、舅舅、舅媽、姑姑、姑父；或是哥哥、姐姐、表哥、表姐??都可以），寫信告訴他（或她），現在的“旺蒼七一中學”是什么樣兒的，描述一下“七一中學”高大的建筑和優(yōu)美的自然和人文景觀，介紹一下在“七一中學”的建筑中可歌可泣的動人事跡，并表明自己進入“七一中學”后，認真學習，以實際行動來感謝親人的援助和黨恩的偉大。同時，在“七一中學”的建筑中，旺蒼境內有不少務工的農民和建筑工人，還有兩位因公殉職的建筑工人，承建這一工程的“四川宏達建筑有限公司”的領導和員工，他們都不同程度的做出了奉獻，只要我們熟悉的人和事，都可以給他們寫信，表示感謝。信封的填寫。收信人郵編（要查清楚）；收信人地址（省、市、縣、鎮(zhèn)、村、社；或市、區(qū)、街道、樓道、門牌號）；收信人姓名（地址下，寫中間）；收信人地址（寫學校的地址或家庭住址）；寄信人郵編（旺蒼628200）第三篇：美術興趣課教學計劃美術興趣課教學計劃一、學情分析：本期我擔任小學部的美術興趣課教學工作，是由三、四、五、六年級學生綜合組成的班級，同學們的年齡差距和美術基礎差別較大，必須得有效調動同學們對美術課的興趣，逐步形成健康的審美情趣，培養(yǎng)學生豐富想象力和創(chuàng)造力，敢于表現自己想法，表現自己想表現的內容，讓學生學習興趣更加濃厚，使課堂氣氛更加活躍。二、本期教學的目標和要求：知識教育要點學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法。能力培養(yǎng)要點（1）激發(fā)學生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。（2）熟練使用各種工具材料，進行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。審美教育要點（1）通過欣賞我國民間的剪紙作品，使學生了解祖國優(yōu)秀的文化藝術。（2）滲透愛國主義教育，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的大好河山和自然風光。三、教學的重點、難點（一）重點：想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現力。進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。（二）難點：想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現力得到進一步培養(yǎng)，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。四、本學期提高教學質量的措施與方法：認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。加強教學中師生的雙邊互動，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。教學手段生動有趣，運用范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。與信息技術整合，鼓勵運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。1盡量注意學科間的聯系。1以培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，促進學生素質的全面發(fā)展。1利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。五、個人展望培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現力。進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。美術有審美功能、認識功能和教育功能，在教學中我堅持以尊重學習心智發(fā)展為宗旨，以激發(fā)學生動手、動眼、動腦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力為目的，靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，把自己的經驗與教材內容結合起來。在教學中，我計劃采用以下方法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。邊講解邊示范、邊練習邊輔導的分段教學方法。這樣的教學有利于教師發(fā)現問題并及時解決、及時糾正，提高學生的興趣。如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立體制作，在制作過程中，引導學生回憶學過的揉、捏、搓、團、壓等手法，老師邊示范邊講解，增強學生對示范中的一招一式的理解，讓學生以迫切心情全身心地投入其中。課前教師精心設計制作與教學內容有關的掛件并布置在教室里。學生進 入教室就能自然地融入氛圍中，起到先入為主、情感先導的作用。實物的展示給學生以美的感受，并喚起學生極大的熱情，讓學生在頭腦中形成清晰的表象，對理解和學習新知識起到輔助作用。以激勵為主，給學生自由創(chuàng)作的空間。教師要注意觀察，及時發(fā)現學生制作中存在的問題，給予指導。普遍性的問題，教師可用實物投影儀示范操作，給學生一個準確的概念，同時激勵學生大膽創(chuàng)新，主動表現。教師還可多用討論式、問答式等教學形式，如在立體派美術作品欣賞教學時，課前給學生布置任務，收集有關畢加索的生平作品介紹等，上課時把自己準備好的作品和學生收集到的作品都掛出來，組織學生討論。在評價作品時。利用自評、小組交流互評和師生共評的方法。學生自評時，幫助學生認識自己的長處與不足，并使學生正確認識客觀的評價，提高學生的認識水平。評價時，教師不要過多地追求作品的質量，而應關注他們的學習習慣、學習態(tài)度、學習的主動性和參與性，培養(yǎng)學生自我學習、自我教育、自我評價的能力，內化學生的個性品質。六、教學內容及進度安排第一章簡筆畫第一節(jié)簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例介紹一、教學簡筆畫的概念二、教學簡筆畫的形式與特點三、欣賞簡筆畫第二節(jié) 簡筆畫的造型方法和規(guī)律一、點二、線三、形第三節(jié) 常見物體的畫法一、交通工具的畫法二、建筑物的畫法三、動物的畫法四、人物的畫法人體的結構與比例人物直立的畫法人物動態(tài)的畫法大動態(tài)人物的畫法著衣人物的畫法人物頭像的畫法五、環(huán)境與人物的畫法六、植物的畫法樹的畫法花的畫法七、體育運動標志簡筆畫第一節(jié) 剪紙基本常識 第二節(jié) 剪雙喜 第三節(jié) 剪春天 第四節(jié) 剪出來的藝術第二章4剪紙第一章 簡筆畫第一節(jié)簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例介紹一 教學簡筆畫的概念什么是簡筆畫？=簡筆畫是運用簡潔洗練的線條、筆劃高度概括地狀物造型，簡明扼要的表情達意。簡筆畫不僅是一種實用性很強的通俗藝術形式，而且通過精練概括、簡中求美、以少勝多的藝術思維和造型理念，廣泛運用多種藝術造型形式，給人以物質和精神的審美享受。什么是教學簡筆畫？簡筆畫是教學中直觀生動的快捷演示，即教師在教學中利用黑板，以凝煉、概括的圖示形式，把文章的重、難點，中心意義顯示出來，使學生更直觀、形象地理解文章內容的一種板書形式。教學簡筆畫不同于一般繪畫，它必須伴隨著教學內容而存在，它的畫面要和教學語言融為一體，它不在于寫實，只在于寫意傳神，并且一揮而就，一學就會。簡筆畫（stick figure）是一種利用簡單的點、線、畫等符號來表現物象基本特性的，簡約而直觀、形象、鮮明、生動的繪畫形式。它的突出特點是筆畫簡單、生動活潑，只取形似，不計細節(jié)，簡而實用，簡而易學。它對教學尤為適用。畫簡筆畫不需要高深的繪畫技巧，只需稍加練習便可掌握。而且使用起來非常方便，隨時隨地即可信手拈來，隨需隨畫。教學簡筆畫的實用性教學中直觀生動的快捷演示，不僅可以引起學生的興趣，伴隨所學的知識，在學生的頭腦里迅速地建立起形象來，幫助學生達到準確的認識和理解，構成深刻鮮明的印象，加速記憶的效果。而且能更好的啟發(fā)學生積極思維。實例：江西省南康市麻雙中學 的朱振宙 和張 蓓所寫的論文《簡筆畫——中學英語教學中簡單高效的教學手段》提到1．簡筆畫簡練、概括，是每個教師都能掌握的一種教學手段。2．便于創(chuàng)設情景。能創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，給課堂增加藝術的魅力。4．有利于開發(fā)學生智力，誘導學生積極思維，產生豐富的聯想和想象，使學生活潑又主動地學習。如：二 教學簡筆畫的形式與特點觀=簡筆畫有骨線式、廓線式、影像式、線形色塊結合式、水墨式等表現形式。特點：化繁為簡、形簡意駭，用筆精練、以一當十，表現快潔、一氣呵成，且大多是以線造型二維平面圖，不追求三維立體感表現。教學簡筆畫是一門技能訓練課，就像學外語一樣，要多看、多想、多練、多用。要想快速繪出栩栩如生、生動幽默的簡筆畫，請牢記以下五點: 聯 想（參考資料）=察生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態(tài)和特征，厚積薄發(fā)。記=要有圖形的概念，將抽象的圖形聯想到具體的實物形象，要把各 種具體的事物用抽象的圖形去概括。實=歸 納 學會歸納，學方法，找規(guī)律，舉一反三=憶多觀察、多聯想、多記憶，注意積累，建議熟練幾種畫法，如：熟記五種樹的畫法、五種魚的畫法、人的五種表情等。踐繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。(參考資料)練習原則： 先簡后繁 先易后難 先練線條后練潤色 先臨摹后寫生第二節(jié) 簡筆畫的造型方法和規(guī)律簡筆畫是用大家熟悉的點、線、面等繪畫要素來表現物象，只要你有圖形的概念，注意運用簡化和夸張的造型方法，靈活運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，享受到創(chuàng)作的樂趣。用簡單的幾何體去表現復雜的物體。=任何復雜的形體均可分解為簡單的幾何體。象兒童繪畫一樣用簡單的形體輕松地去畫。如：一、點點是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方、三角與不規(guī)則等形狀。點的組合與變化：二、線線是最富有表現力最活躍的語言，是畫的筋骨，是畫的精髓。線有橫線、豎線、斜線、曲線、波浪線、折線等，不同的線條有不同的性質和情感因素.=線的性格水平線――平穩(wěn)、安定 垂直線——嚴肅、莊重 十字線——肅穆、力量 斜 線——動感、活躍 折 線——緊張、劇變 放射線——擴張、舒展 齒 線——焦慮、不安 波浪線——微動、流動 弧 線——優(yōu)雅、柔美 自由曲線——流暢、彈性=線的質感 不同的線給人的質感是不一樣的 =線的組合與變化三、形各種線與線的組合構成不同的形。形有正方形、長方形、三角形、菱形、平行四邊形、圓形、半圓形、不規(guī)則形。=形的組合與變化第三節(jié) 常見物體的畫法一、交通工具的畫法主要內容：貨車 小汽車 火車 自行車和摩托車 飛機 輪船自行車、摩托車的畫法=貨車類的變化規(guī)律：車頭不變，不同用途的車，特征在車廂== 小汽車的畫法 比例是關鍵= 火車的畫法輪船的畫法 大形是倒梯形，變化在船艙。=飛機的畫法 機身要用流線型，抓住大形與主要結構=二、建筑物的畫法= 中國傳統建筑的畫法注意幾種基本形的變化與組合民居、亭、塔、樓：宮殿、牌坊、祠堂注意其組合規(guī)律，就能畫得又快又好注意：中軸線對稱變化與不均齊的設計各具特點。細心觀察，找出規(guī)律。三、動物的畫法動物特征：動物的種類很多，它們的形態(tài)、動態(tài)千變萬化，各有特征。特征即獨特、區(qū)別性，通過比較、分析、理解，才能掌握它們的畫法。形態(tài)特征強就抓住它，圓的畫得更圓，方的畫得更方。神態(tài)