【文章內容簡介】 石窟，它們分別位于甘肅省、山西省、河南省和甘肅省境內。意大利文藝復興時期的三杰是指達?芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。《清明上河圖》是我國北宋畫家張擇瑞的一幅描繪京城及郊外汴河兩岸人們生活和自然風光的風俗畫，它采用以線描為主，略施淡彩的手法來表現的。色彩三要素是指色彩的純度、明度和色相。判別題：“南宋四家”是指荊浩、董源、關同、巨然等四位山水畫家。()《自由女神像》是法國浪漫主義代表畫家德拉克洛瓦創(chuàng)作的作品。()中國畫從傳統表現技法角度來分，可分為花鳥畫、山水畫、人物畫等畫種。()《擲鐵餅者》和《命運三女神》是希臘古典時期的作品。(√)“三停五眼”表述的是如下圖所示的人的五官比例位置。( 選擇題：《梅杜薩之筏》是19世紀法國畫家席里柯運用何種手法來表現的(C)A．現實主義B．新古典主義C．浪漫主義D．印象主義立體派代表畫家是(B)A．馬蒂斯B．畢加索C．達利D．康定斯基E．蒙德里安唐寅是哪個朝代的畫家(C)A．唐朝B．元朝C．明朝D．清朝E．宋朝研究兒童繪畫可以發(fā)現不同年齡與智力的發(fā)展關系，一般認為3—5歲屬于(D)A．涂鴉期B．寫實期指出下面哪種刺銹是屬于我國四大名繡之一(D)A．廣繡B．京繡C．甌繡D．粵繡E．錦繡 簡答題：美術教師不僅要懂得一般性的教學原則，更要掌握好體現美術學科特點的教學原則，請寫出五條主要原則? 答：審美性原則；直觀性原則；創(chuàng)造性原則；實踐性原則；囚材施教原則。小學美術教學目標一般分為三個層次，每一層次都有分級目標要求，請分別寫出三層次及其各分級目標要求? 答：①認識目標它分為：了解、理解和初步掌握三級目標要求。②技能目標它分為：練習和初步學會；級的目標要求。③思想情感目標它分為：接受和初步具有二級的目標要求。欣賞教學在小學美術教學內容中占有多少比重，一般有哪些教學方式，最常用的是哪種方式? 答：①占20％的比重；②教學方式一般有：隨堂欣賞、專題欣賞、現場欣賞。⑧最常用的是隨堂欣賞。寫出美術教學的四個基本環(huán)節(jié)，并談談最后一個環(huán)節(jié)你是怎樣做的? 答：①備課、上課、作業(yè)評改、質量檢測。②關于質量檢測這一環(huán)節(jié)可視不同教師，不同學校采用不同方式，但必須能反映教學效果，評價教學質量。分析題：寫生是繪畫教學的重要手段，它需要畫者具備一定的造型技能技巧，但是，為什么還要提倡在小學中低年級就開設寫生課? 要點；要有一定的分析： A、學校美術教育的終極目的：美術與人的發(fā)展關系以及寫生對培養(yǎng)學生綜合能力的作用等。B、中低年級小學生的身心特點分析。C、寫生教學的方式和要求上有何不同的分析。以上要點可以不同方式進行文字組織，論述．你是如何理解美術創(chuàng)新教學的，能否以《黑體美術字寫法》教學為例，談談創(chuàng)新設想？ 要點：A、能從教與學兩方面進行分析、“創(chuàng)新”含義，體現現代教育發(fā)展的目標趨勢。B、以《黑》教學為例，目的是如何在技能課教學中，體現教師對“創(chuàng)新”的理解和運用。同時發(fā)現教師對教材駕馭和教學設計能力。一、填空１．美術新課程標準把美術學習分為四大學習領域，分別是欣賞?評述、造型?表現、設計?應用、綜合?探索。２．美術教學計劃包括學期教學進度計劃、單元教學計劃、課時計劃。３．教學方法是師生為實現教學目標和完成教學任務在共同活動中所采用的行為或操作體系。４．美術教學原則有審美性原則、直觀性原則、精講善練原則、創(chuàng)造性原則（或眼腦手協調并用原則）、統一要求和因材施教等原則。５．教案中包含了教師對教材的獨到理解及其創(chuàng)造性的設計，包括教學程序、教學方法、教學手段等。６．最早開設圖畫科的是１８６６年左宗堂創(chuàng)辦的福州船政學堂，學生被稱為圖畫生，學習船圖和機械圖。７．以學科為基礎的美術教育，簡稱DBAE，以嚴謹的美術課程來實現美術自身的價值，其教學內容包括美術創(chuàng)作、美學、美術批評、美術史四部分 ８．小學美術教學法是一門綜合性的應用學科，其學科性質具體體現在以下三方面：理論性、實踐性、與綜合性。簡答1．簡述美術教科書的特點？ 美術教科書要兼顧到以下幾點：（１）審美性（２）教育性（３）基礎性（４）實用性（５）靈活性（６）地域性（７）發(fā)展性2．簡述美術教學大綱的作用？ 答：（１）教學大綱是編寫教材的依據（２）教學大綱是組織教學的依據（３）教學大綱是考核命題的依據（４）教學大綱是教學評估的依據 3．何謂小學美術教材？答：目前存在兩種理解:廣義的理解認為一切用于美術教學的材料,包括教科書、講義、教案、教學參考書及教學輔助材料（如掛圖、范畫、幻燈片、錄象帶、磁盤等）都是美術教材；狹義的理解認為，它是指美術教科書或美術課本。論述1．請對美術教學“要按10%20%的課時比例補充鄉(xiāng)土內容，以反映當時社會與經濟發(fā)展的實際”這段話，簡要談談你的認識與設想。答：（1）美術教科書在內容、編排形式上要兼顧到審美性、教育性、基礎性、實用性、靈活性、地域性、發(fā)展性等方面。（2）鄉(xiāng)土內容的補充是美術教科書在一綱多本的條件下，充分考慮到地域性特點的體現?？梢愿玫捏w現本地區(qū)的經濟、教育發(fā)展狀況及文化藝術特色，更具有可行性。設想：學生可論述自己家鄉(xiāng)有代表性的藝術文化。2．請對“通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好”這句話，結合實際，談談你的認識． 答：（1）從時限分析，小學美術教學目的是一個多極系列。從組合要素分析，小學美術教學目的是一個雙層次結構，即由一般目的與具體目的組成． 一般目的包括：Ａ、智育目的Ｂ、德育目的Ｃ、美育目的 具體目的為：Ａ、要使學生的美術＂雙基＂水平得到提高． Ｂ、要使學生的美術心理素質得到提高． Ｃ、要培養(yǎng)與提高學生的美術鑒賞力．（２）小學美術教育是基礎教育的重要組成部分，面向的是所有的小學生，在實現小學美術教學目的的基礎上，要充分兼顧到這一階段美術教學的大眾性、基礎性與趣味性。使學生能夠熱愛美術，保持恒定持久的興趣十分重要。一、填空 1．小學美術教材教法的研究對象是小學美術教學系統、這個系統包括美術教學的基本目的、基本原則、教學大綱、教材內容、教學過程、教學方法、教學形式、教學評價、教師素質等各個方面。２．美術教學計劃包括學期教學進度計劃、單元教學計劃、課時計劃。３．衡量一堂美術課成敗的關鍵在于教學目的的確定是否正確以及教學目的的是否實現。４．常用的美術教學方法可分為師生互動型、教師輔導型與學生自主型三大類。５．教案一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、教具學具準備等。６．美術的雙基教學是指美術的基礎知識和基本技能。７．1904年1月清政府頒布了《癸卯學制》，其中明確規(guī)定圖畫、手工為學校開設課程，我國從此開始了學校美術教育的歷史。８．以學科為基礎的美術教育，簡稱DBAE，以嚴謹的美術課程來實現美術自身的價值，其教學內容包括美術創(chuàng)作、美學、美術批評、美術史四部分。二、單項選擇。1．美國藝術教育中，把視覺藝術教育作為人文學科不可或缺的部分，在高等教育中也占有重要地位，但教學特色各異；其中藝術史與技法相結合進行教學的是：（Ａ）A．哈佛大學 B、耶魯大學 C、普林斯頓大學 2．以下的教學方法屬于學生自主型的是：（C）A．講授法 B、對話法 C、討論法３．中國的美術教育開始由學科化走向了綜合化，這種變化是為了適應（３、Ｂ）．全人教育 B、素質教育 C、普及教育４．美術教材有廣義與狹義之分，狹義的美術教材是指（４、Ｂ）。A．一切用于美術教學的材料 B、美術教科書或美術課本 C、教學參考書 ５．進入工業(yè)社會后，“藝術”與“技術”一分為二，而最終創(chuàng)設了工業(yè)設計體系，又將藝術與技術完美的結合起來的是（５、Ｂ）。A．維也納工藝美術學校 B、包豪斯藝術學院 C、朱利安美術學院三、簡答１．小學美術教學的基本原則有哪些？ 答：（１）遵循素質教育精神，重在提高審美素質的原則（２）感性入手、理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進教學原則（３）傳授“雙基”和開發(fā)創(chuàng)造力相結合的原則（４）面向全體精講善練和因材施教發(fā)展個性特長相結合的原則（５）主導與主體的師生關系和課內外教學相配合的原則 ２．簡述美術教學大綱的內容。答：（１）論述美術學科的性質和地位（２）規(guī)定美術教學的目的（３）說明美術教學內容和要求（４）闡釋美術教學的原則和方法（５）教學評估３．簡述美術教科書的作用． 答：（１）它直接體現小學美術教學大綱．（２）它是教師進行教學的主要依據．（３）它是學生用于學習的主要指導工具．（４）它是評估美術教學質量的重要參考依據．四、論述１．請對“通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好”這句話，結合實際，談談你的認識． 答：（1）從時限分析，小學美術教學目的是一個多極系列。從組合要素分析，小學美術教學目的是一個雙層次結構，即由一般目的與具體目的組成． 一般目的包括： Ａ、智育目的 Ｂ、德育目的 Ｃ、美育目的 具體目的為：Ａ、要使學生的美術＂雙基＂水平得到提高．Ｂ、要使學生的美術心理素質得到提高．Ｃ、要培養(yǎng)與提高學生的美術鑒賞力。（２）小學美術教育是基礎教育的重要組成部分，面向的是所有的小學生，在實現小學美術教學目的的基礎上，要充分兼顧到這一階段美術教學的大眾性、基礎性與趣味性。使學生能夠熱愛美術，保持恒定持久的興趣十分重要。２．美術新課程標準把美術教學內容傳統的三大課業(yè)改為四大學習領域，試論述這種改變的內在根源及其預示的發(fā)展方向。答：（５）傳統的美術教學內容由欣賞、繪畫、藝術設計三大課業(yè)組成。（６）小學美術新課程標準中把教學內容分為：欣賞評述、造型表現、設計應用、綜合探索四大學習領域。（７）這種改革的內在根源是在提倡素質教育的社會大背景下，通過教育方式及其理念的根本變革來培養(yǎng)適應現代社會建設的新型人才。（８）此次改革所預示的發(fā)展方向是從傳統課程設置以學科為中心的教育模式轉向課程的綜合化。首先，“課業(yè)內容”轉化為“學習領域”的概念，提出的內容標準在描述上具有很強的綜合性和導向性。比如學習領域的名稱就體現了綜合意識與體用結合?！霸煨捅憩F”學習領域幾乎可以覆蓋所有的美術專業(yè)門類，“設計應用”也包括了現代設計和傳統工藝，“欣賞評述”也涵蓋了包括自然美和美術作品的整個視覺世界。同時它還是知識和能力二者兼顧的組合表述。其次，設置“綜合探索”學習領域，表現了美術課程高度的綜合性，深刻體現了課程改革的基本思想。這個學習領域實現了三個層次的綜合：一是美術各學習領域與相關學科的綜合；二是注意美術與相關學科的綜合；三是強調美術與現實社會相聯系。三個層次在不同課程環(huán)境和不同條件下的綜合，非常有利于學生綜合素質的培養(yǎng)。由此可見，“綜合探索”領域的設置，不僅是對課程內容的擴展，而且也是美術教育觀念的突破，美術課程在實現綜合化方面已經邁出了很大的步伐。美術課程內容綜合聰明跨學科的角度出發(fā)，彌補了分科課程的不足，并能有效地運用各種課程資源，促進學生綜合解決問題能力的發(fā)展，充分發(fā)揮美術教育在素質教育中的作用。一、填空題東晉畫家顧愷之的代表作品有《洛神賦圖》。