【文章內容簡介】 開展關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的“三關“兒童工作，大力開展社會關愛活動，讓他們健康快樂的成長，結合我校的實際，制定以下措施：一、指導思想：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，全面實施素質教育，圍繞“三關”兒童讓他們得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長的良好氛圍，促進他們身心全面發(fā)展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭服務。二、組織領導為加強對“三關“兒童工作的領導，學校成立“關愛學生工程”工作領導小組，健全制度，明確職責，形成比較完善的工作網絡，組成人員如下: 組 長:孫明文 副組長:張雷成員: 王宗旭 馬成飛 鮑洪鳳三、工作對象與主要目標(一)工作對象關愛“三關”兒童工程實施工作的對象：農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生。(二)主要目標：1．建立“三關”兒童檔案；2．100％的留守兒童都有臨時監(jiān)護人；3發(fā)放一份調查表，調查進城務工人員子女的家庭情況、父母工作情況、父母與孩子的溝通交流情況。開好一次座談會，通過交流，向農民工朋友宣傳政府對農民工子女的關愛政策，介紹學校情況，了解農民工朋友在教育方面的困惑以及對學校的要求。5導全校學生理解、尊重、關心、幫助殘疾學生，引導和激勵更多的人加入助殘志愿行列。6通過活動培養(yǎng)殘疾孩子勤奮學習，自強不息的精神。四、工作措施與辦法：密切關注、增強情感投資。學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注他們的學習、生活和思想變化情況。對這三類學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經常受到老師的表揚。組織班干部協助老師對他們進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作。確定監(jiān)護人員、家校通力合作。發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用。健全檔案、及時掌握他們的信息。保持融洽感情、填補感情溝壑。五、制度與方案：啟動關愛留守兒童主題教育，向全校師生發(fā)出倡議。各年級辦公室電話為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。各班教師每周與1—2名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。由年級主任牽頭，各班班主任及時了解進城務工人員子女心里的煩惱，及時對其進行解答和幫助。成立心理咨詢室，聘請有教育經驗的老師主動接近問題學生，對其學習、生活加以關注，建立檔案，有意識的進行心理輔導。讓他們在學習習慣、道德認識、思想狀況上有所提高，能夠健康快樂的成長。開展關愛殘疾小伙伴“五個一”活動：開一個幫助殘疾小伙伴的博客；搜集講述一個殘疾兒童的故事；送給殘疾小伙伴一個甜甜的生日蛋糕；做一件好事幫助殘疾小伙伴解決一個生活小難題；與殘疾小伙伴結成幫扶對子成為朋友。教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓“三關”兒童學生過一個快樂的生日。五、具體要求全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實抓好關愛“三關”學生工作。各年級各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確保活動有序進行。明確職責分工。黨支部、工會、政教處、教務處、后勤處等部門要結合各自工作職能，密切配合，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒邮盏綄嵭В蛔哌^場，不流于形式，讓我校所有“三關”學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛“三關”學生。香山中心校關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施（20142015學）為了認真貫徹落實扎魯特旗義務教育初步均衡發(fā)展精神，落實義務教育的實施意見，切實開展關愛農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的“三關“兒童工作，大力開展社會關愛活動，讓他們健康快樂的成長，結合我校的實際，制定以下措施：一、指導思想：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，全面實施素質教育，圍繞“三關”兒童讓他們得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長的良好氛圍，促進他們身心全面發(fā)展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭服務。二、組織領導為加強對“三關“兒童工作的領導，學校成立“關愛學生工程”工作領導小組，健全制度，明確職責，形成比較完善的工作網絡，組成人員如下: 組 長:孫明文 副組長:張雷成員: 王宗旭 馬成飛 張海峰三、工作對象與主要目標(一)工作對象關愛“三關”兒童工程實施工作的對象：農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生。(二)主要目標：1．建立“三關”兒童檔案；2．100％的留守兒童都有臨時監(jiān)護人；3發(fā)放一份調查表，調查進城務工人員子女的家庭情況、父母工作情況、父母與孩子的溝通交流情況。開好一次座談會，通過交流，向農民工朋友宣傳政府對農民工子女的關愛政策，介紹學校情況，了解農民工朋友在教育方面的困惑以及對學校的要求。5導全校學生理解、尊重、關心、幫助殘疾學生，引導和激勵更多的人加入助殘志愿行列。6通過活動培養(yǎng)殘疾孩子勤奮學習，自強不息的精神。四、工作措施與辦法：密切關注、增強情感投資。學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注他們的學習、生活和思想變化情況。對這三類學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經常受到老師的表揚。組織班干部協助老師對他們進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作。確定監(jiān)護人員、家校通力合作。發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用。健全檔案、及時掌握他們的信息。保持融洽感情、填補感情溝壑。五、制度與方案：啟動關愛留守兒童主題教育，向全校師生發(fā)出倡議。各年級辦公室電話為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。各班教師每周與1—2名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。由年級主任牽頭，各班班主任及時了解進城務工人員子女心里的煩惱，及時對其進行解答和幫助。成立心理咨詢室，聘請有教育經驗的老師主動接近問題學生，對其學習、生活加以關注，建立檔案，有意識的進行心理輔導。讓他們在學