【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教案（范文）《童年趣事》作文教案[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。[教學(xué)準(zhǔn)備]搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。師準(zhǔn)備范文一篇。[教學(xué)過(guò)程]一、啟發(fā)談話，引出話題?！俺靥吝叺拈艠?shù)上，知了在??”同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡(jiǎn)要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活??三、范文引路，討論寫(xiě)法。教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??”我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買(mǎi)了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問(wèn)媽媽：“什么時(shí)候吃西瓜呀？”“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來(lái)，我們一起吃。”媽媽笑著回答，走進(jìn)灶頭間里去了。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，于是我撅起嘴，動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)：“媽媽，西瓜要滾下來(lái)了！”話音剛落，沒(méi)等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開(kāi)嘴笑了。“笑什么？”媽媽奇怪地問(wèn)道?！拔鞴嫌譀鲇痔?，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白?，F(xiàn)在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。四、快速習(xí)作，教師巡視。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。五、學(xué)生自改，二次作文。學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。當(dāng)老師不在的時(shí)候一、教學(xué)目標(biāo)：知道自覺(jué)遵守紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證，人人都要遵守紀(jì)律。在學(xué)校生活中能自覺(jué)遵守紀(jì)律，做到老師不在和在時(shí)一個(gè)樣。二、教學(xué)準(zhǔn)備了解班級(jí)中自覺(jué)遵守紀(jì)律，做到課內(nèi)課外一個(gè)樣，老師在與不在一個(gè)樣的事例，了解學(xué)生對(duì)自覺(jué)遵守紀(jì)律的想法及平時(shí)的表現(xiàn)。搜集有關(guān)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證的故事。三、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)文明理表演小品：上課請(qǐng)大家談?wù)劊?dāng)大家正專心致志地聽(tīng)課，而有人在不停地講話，你感覺(jué)怎樣？排隊(duì)時(shí)，同學(xué)們都排得整整齊齊，可有一位同學(xué)卻磨磨蹭蹭，你的感覺(jué)是怎樣的呢？小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都生活在一個(gè)集體中，做每一件事時(shí)也應(yīng)該考慮到別人的感受，這就需要大家遵守紀(jì)律。看看宋老師為什么要表?yè)P(yáng)3（1）班的同學(xué)？你能說(shuō)說(shuō)遵守課堂紀(jì)律有什么好處嗎？（自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證，我們要做到老師在和不在一個(gè)樣。）（二）聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)行為作為我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活在學(xué)校這個(gè)大家庭中，應(yīng)該遵守學(xué)校紀(jì)律。你知道學(xué)校有哪些紀(jì)律？如果沒(méi)有學(xué)校紀(jì)律，學(xué)校會(huì)變得怎樣？自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律方面，我們班里哪些同學(xué)做得比較好？請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么能做得這么好，心里是怎么想的？能自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律嗎？有沒(méi)有需要大家?guī)湍憬鉀Q的問(wèn)題？自評(píng)，填寫(xiě)表格。每周互評(píng)，反饋。對(duì)做得好的同學(xué)發(fā)紅花獎(jiǎng)以資鼓勵(lì)。小結(jié)：希望我們記住這句話：戰(zhàn)斗，要有紀(jì)律；勞動(dòng)，要有紀(jì)律；工作，要有紀(jì)律；學(xué)習(xí)，要有紀(jì)律；生活，要有紀(jì)律；做小事情，要有紀(jì)律；做大事情，更要有紀(jì)律；個(gè)人做事，要有紀(jì)律；集體做事，更要有紀(jì)律。人生活在紀(jì)律里面：守紀(jì)律，不論做什么，都有成功的可能；不守紀(jì)律或全沒(méi)紀(jì)律，就必然要遭到損失或失敗。板書(shū)：自覺(jué)遵守紀(jì)律應(yīng)做到：不遲到，不早退上課專心聽(tīng)講按時(shí)完成作業(yè)遵守課外活動(dòng)的規(guī)則第四篇：童年趣事作文教案童年趣事【作文教學(xué)案例】如何寫(xiě)好寫(xiě)事篇的開(kāi)頭和結(jié)尾執(zhí)教人： 徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)程莊小學(xué)丁教學(xué)目標(biāo)重視開(kāi)頭的寫(xiě)作。掌握開(kāi)頭的寫(xiě)作技巧。體會(huì)不同的結(jié)尾所營(yíng)造的不同意蘊(yùn)。重視結(jié)尾的寫(xiě)作，在寫(xiě)作時(shí)，有意地加以運(yùn)用，提高文章的可讀性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入關(guān)于文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，古今中外的文學(xué)大家們?cè)?jīng)作過(guò)許多精辟的記述，如我國(guó)元代文人喬夢(mèng)符的“鳳頭豹尾”一說(shuō)便是一例。那么，作為記人敘事，它們的開(kāi)頭和結(jié)尾又有什么特殊的要求？怎么樣開(kāi)頭和結(jié)尾才能收到較好的藝術(shù)效果呢？二、怎樣寫(xiě)好寫(xiě)事篇的開(kāi)頭（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭定義：一個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭會(huì)使讀者省去曲折迂回的語(yǔ)言迷霧而直接進(jìn)入作者的主題敘述。應(yīng)注意的兩個(gè)問(wèn)題：①寫(xiě)作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭；②這個(gè)開(kāi)頭本身語(yǔ)言要非常凝練，要有一種先發(fā)制人的效果，使讀者產(chǎn)生一種閱讀的欲望。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，才會(huì)在短短的幾句話里創(chuàng)造出一個(gè)寫(xiě)作和閱讀的全新天地。舉例《我學(xué)會(huì)了煮餃子》體會(huì)這種開(kāi)頭的方法和妙處。最近我特別高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了煮餃子，所以我很開(kāi)心。（二）場(chǎng)景描述式開(kāi)頭定義：運(yùn)用景物描寫(xiě)開(kāi)頭，不僅可以為人物的出場(chǎng)提供活動(dòng)的背景，同時(shí)也可以為情節(jié)的開(kāi)展創(chuàng)造一定的情感氛圍。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。所有的景物因人的感受不同而披上了不同的感情色彩。