【文章內(nèi)容簡介】 閱讀的小短文，人物的的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。）4．出示教師的下水問，師生共同評(píng)議教師的作文。（1）你從老師的作文中可以學(xué)到什么？（2）你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)重在給學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái)，通過互相欣賞別人的習(xí)作，使每個(gè)孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點(diǎn)，在與老師、同學(xué)的共同賞析中樹立習(xí)作信心；同時(shí)也通過師生間的相互評(píng)價(jià)，完善學(xué)生的習(xí)作。]六、再次改習(xí)作片段，交流評(píng)議1．自主修改片段，力求使其具體生動(dòng)些，有時(shí)間可以給片段加上開頭和結(jié)尾。（師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。）2．再指名交流，評(píng)議。以表揚(yáng)為主，重點(diǎn)看在抓住人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和自己的感受等方面是否取得進(jìn)步。3．展示修改成果，體驗(yàn)寫作樂趣[設(shè)計(jì)意圖：通過再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐，體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫作的樂趣。]七、全課總結(jié)1．這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷，你有什么收獲？2．回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開頭和耐人尋味的結(jié)尾，完成整篇習(xí)作?！窘虒W(xué)反思】1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。使他們樂于書寫自己的童年趣事，表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。2．通過寫作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心。3．創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情和評(píng)改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。5．重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動(dòng)、交流，表達(dá)、賞析，評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。小學(xué)作文教學(xué)中的困惑長春市第158中學(xué)小學(xué)部李曄作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是小學(xué)語文教學(xué)中 的一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文是普遍的一種懼怕心理。學(xué)生的“談文色變”時(shí)常讓老師在作文教學(xué)中感到茫然無助。情景再現(xiàn)一：“難忘的第一次”是六年級(jí)下學(xué)期的第一篇單元作文，是學(xué)生常見的寫事類習(xí)作，我自信地以為這下學(xué)生可有話說了，誰還沒個(gè)難忘的第一次呀。40分鐘過后，呈現(xiàn)在我面前的卻是那些同學(xué)們寫過多遍的素材，諸如捉螃蟹、游泳、做飯之類。雖然不乏描寫細(xì)致、語言生動(dòng)的佳作，但總讓人覺得少了一份新穎，一絲靈氣。情景再現(xiàn)二：這次的作文是讓學(xué)生寫調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗，在進(jìn)教室之前我就在隱隱擔(dān)心，寫什么呢？怎么講呢？由于學(xué)生看到的、聽到的比較少，腦海里沒有多少這類素材的積累，因此實(shí)在是“難為無米之炊”。也有不少同學(xué)提到了傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)，可他們都只是知其然不知其所以然，真要寫起來，三言兩語就能傾囊而出。面對(duì)這種情況，我選取了端午、中秋、清明、春節(jié)等節(jié)日進(jìn)行提示，于是就出現(xiàn)了千篇一律的現(xiàn)象。面對(duì)作文教學(xué),我們常常感覺是心有余而力不足,不知從何入手.第三篇：童年趣事作文教學(xué)設(shè)計(jì)《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：天馬鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 王芝琴 [教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。[設(shè)計(jì)理念]寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫作的范圍，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力。通過習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真讓農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能有題材可寫。[教學(xué)準(zhǔn)備]搜集或整理珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)照片。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，撥動(dòng)情趣之弦（多媒體出示：一組童年趣事抓拍的照片）同學(xué)們，大家看這個(gè)小朋友可愛嗎？這是我們學(xué)校的同學(xué)在玩耍時(shí)被抓拍到的鏡頭，有趣嗎？孩子們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢(mèng)，童年是那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，是那一個(gè)個(gè)富有朝氣的令我們?cè)谧睦蠋熤档没貞浀膱鼍??今天，我們就一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，下面請(qǐng)用文字把它表達(dá)出來，好嗎？ [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生怕寫作文，通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]二、明確范圍，簡要指導(dǎo)指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。（可以同桌互相交流）3．這節(jié)課，我們就來寫一寫《童年趣事》[設(shè)計(jì)意圖:揭示本次習(xí)作的內(nèi)容以及要求，使學(xué)生明確本次習(xí)作的目的。]4．指導(dǎo)理解“趣”。師：同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？生：小時(shí)候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。生：幫媽媽干活，結(jié)果好心辦壞事，是趣事。生：和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な?。師：其?shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？ 老師友情提示：意趣：童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣情趣：童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂趣：童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、探險(xiǎn)、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。傻趣：你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。[設(shè)計(jì)意圖:通過交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，開課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學(xué)生打開了寫作思路。]三、合作交流開始作文小結(jié)寫法：怎樣把一件事情寫具體要把一件有趣的事寫具體、生動(dòng)，可以加上人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。學(xué)生在習(xí)