立足本職勤奮工作樂于奉獻(xiàn)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析比對，少一些形式，多一些實干；直面所遇到的各種矛盾和問題，要對組織中落后、違紀(jì)違章的人員要嚴(yán)格管理，切實做到把優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念和愛崗敬業(yè)精神貫徹到自己的工作中去。企業(yè)給我們每一位員工都提供了工作崗位，希望我們在這些崗位上兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地的用自己的勞動去創(chuàng)造更多的價值，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)時刻期冀我們能在平凡的崗位上去創(chuàng)造不平凡！作為公司大團(tuán)體中的一份子，我們的工作好壞直接決定著企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)形象、企業(yè)效益，決定著我們的勞動成果能否換回利潤。我們只有本著優(yōu)質(zhì)服務(wù)的態(tài)度去做每一件工作，愛崗敬業(yè)，“講責(zé)任、講誠信、講效率、講奉獻(xiàn)”，我們的企業(yè)就一定有美好的未來！綜上所述，我們的工資從哪里來？只有全體員工在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，立足本職，樂于奉獻(xiàn)，每個人都多、快、好、省的做一點，利潤就會提高，只有“鍋”里多了，“碗”里才會水漲船高！——“夯實精益，拓廣市場，創(chuàng)新品牌，做強(qiáng)宜橋?！蔽覀兊钠髽I(yè)方能躋身于高速發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)之林！走向輝煌！王一仙 201464第四篇：立足本職 樂于奉獻(xiàn)立足本職 樂于奉獻(xiàn)所謂教師升遷及評職稱，從表面來看是對教師個人能力的一種肯定，其實質(zhì)卻是國家或教育組織量其財力物力給教師的一種獎勵鼓勵措施。在發(fā)達(dá)國家里，無論政府或民間都對教育有著巨大的投入，水漲船高，其教師不但真正能擁有很高的社會地位，還能真正獲得與其投入的努力相對稱的酬勞。在我國民間這一塊就不必說了，人力物力的投入基本沒有；而政府方面，由于種種原因，對于教育的投入一直與我國巨大的人口現(xiàn)狀不相符合，這就造成了對教師進(jìn)行升遷或評職稱這種本應(yīng)偏重于榮譽方面的事情卻變成了教師改善自己清貧生活的重要手段，但是僧多粥少，千人爭擠獨木橋的結(jié)果就是，八仙過海，各顯神通，其中不乏暗箱操作，而且往往由于評審門檻設(shè)置得不合理，導(dǎo)致真正辛勤付出，并取得豐碩成果的教師因為埋頭本職占用了大量時間和精力顧不上完善學(xué)歷、論文而榜上無名，相反那些平時只知鉆研領(lǐng)導(dǎo)愛好的“花瓶”卻因準(zhǔn)備充分而一路順風(fēng)，榮譽和實惠雙豐收。更有這樣一種現(xiàn)象，由于受職稱職數(shù)限制，一些教師雖然評上了高級或中級職稱，但無法被聘用，導(dǎo)致教師待遇提不上去，還有的學(xué)校教師編制偏緊，教師沒有時間參加培訓(xùn)進(jìn)修；同時，受培訓(xùn)經(jīng)費限制，許多學(xué)校也不愿意主動送教師去培訓(xùn)。這就導(dǎo)致廣大教師因各種硬件缺乏，更與職稱無緣，付出大而酬勞卻少得可憐，一個最常見的現(xiàn)象就是“奉獻(xiàn)一生盼房一輩”，許多老師工作了一輩子，還是住在低矮潮濕狹窄的平房里。在許多農(nóng)村，那些拿著微薄薪酬的農(nóng)村小學(xué)老師，除了承擔(dān)繁重的教學(xué)、學(xué)生管理任務(wù)，甚至還要輪流兼任廚師、保安，常常從早上5點忙碌到晚上23點以后，借宿和“走教”使他們承受著巨大的工作負(fù)荷。更何況，教師這個職業(yè)因其特殊性，今天某個學(xué)生因違反紀(jì)律出了事故，明天哪個家長又因孩子受委屈等原因來談上幾小時心，本就承受著較大心理壓力，再承受著單位給予的這種更加沉重的打擊，長此以往，怎不叫兢兢業(yè)業(yè)的“
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