【文章內(nèi)容簡介】 覺得把“離異家庭學(xué)生”教育好，既是教育的職責(zé)，更是衡量教師教育水平高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)?！半x異家庭學(xué)生”由于平時家庭的“特殊熏陶”，經(jīng)?！叭鞘律恰?，所以便會時常受到冷落、訓(xùn)斥、不被信任。因而，他們自卑感強(qiáng)，疑慮心重，排斥外部教育的抵觸情緒也大。在他們的心理埋藏了許多“委屈和痛苦”，要調(diào)治好這些學(xué)生的心理障礙，讓他們體味到有和同齡人一樣的“尊嚴(yán)、自由和快樂”,是改變他們行為的切入點(diǎn)?！俺浞终宫F(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，完善自我”應(yīng)該是他們的迫切需要，“師愛”應(yīng)該是打開學(xué)生心靈之窗的金鑰匙，似春風(fēng)的師愛可復(fù)蘇學(xué)生的心理、似烈火的師愛能帶給學(xué)生親人般的溫暖、似航標(biāo)的師愛能給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，把他們一步步引向成功的彼岸。從班里的學(xué)生情況來看，家庭條件優(yōu)越的學(xué)生常常是在班里吃最好的面包，喝最好的飲料，用最好的文具，背最好書包，穿最時髦的衣服，騎最棒的山地車，帶最酷的手機(jī)，以顯示他的身份，從中尋找心理平衡，釋放心中的苦悶。家庭條件好的家長，一是想讓孩子健康成長，但又不愿讓孩子再在生活上受委屈，物質(zhì)生活上則滿足孩子的一切要求，對孩子溺愛，只知在考試后稍稍問一問孩子成績；二是家長忙于經(jīng)商歉錢，根本無瑕顧及孩子的教育，對孩子放任自流，不加管教。三是個別家長行為不夠檢點(diǎn)，導(dǎo)致家庭破裂，覺得愧疚，想對孩子“補(bǔ)償”，“討好”孩子，不加鑒別的遷就孩子。家庭條件差的孩子，父母長年不合，形成自卑心理，自尊心又促其采取消極逃避的防衛(wèi)形式，長年累月，愈加孤僻。隨著年齡增長，自我意識增強(qiáng)，自尊與自卑的矛盾更加強(qiáng)烈，與他人的隔閡更深，甚至對他人的好意也猜疑，形成心理障礙。家庭條件差的家長，忙于養(yǎng)家糊口，孩子象“荒草” 一樣，順其自然的生長，根本談不上任何關(guān)心和幫助，更談不上科學(xué)管理，如同迷途的小羊，一旦犯了錯誤，等待他們的是無情的訓(xùn)斥和打罵。針對孩子缺少父愛或母愛，家庭破裂給孩子造成的傷害，應(yīng)做好以下工作。（1）要真正地尊重和信任他們，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心他們的疾苦，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中實(shí)際困難；（2）要深入細(xì)致地了解他們每個人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“長處”（3）要誠心誠意地愛他們，讓師愛填補(bǔ)他們心里上的空虛，給學(xué)生愉悅的情緒體驗，從而樂于接受老師的教育和幫助。（4）既做嚴(yán)父也做慈母，堅持嚴(yán)和愛的結(jié)合，愛學(xué)生不放縱學(xué)生；教育學(xué)生不嫌棄學(xué)生。根據(jù)家庭結(jié)構(gòu)不健全的孩子的心理狀態(tài)，大致有以下幾種類型：（1）自立自強(qiáng)的學(xué)生：可很快適應(yīng)變化了的家庭環(huán)境，有較強(qiáng)的自覺性，獨(dú)立性。自強(qiáng)型的孩子能擺脫對老師，父母的依賴。能獨(dú)立思考，認(rèn)識新事物，能較好處理各種人際關(guān)系，情緒穩(wěn)定，控制能力強(qiáng)，有一定分析問題解決問題能力。如小ch同學(xué)，父母離異后，母親改嫁又離婚，她對母親，老師非常尊重，一直擔(dān)任班干部，我就利用她肯鉆研，愛學(xué)習(xí)特點(diǎn)，三年不間斷地給予她物質(zhì)和精神上的幫助，給她買書，初一買《迎春杯數(shù)學(xué)竟賽集錦》，初二買《學(xué)習(xí)的革命》，初三買《全國各省中考題匯編》，多次冒著雨，頂著雪家訪，讓她感到自己雖沒父親，老師和同學(xué)就是她的親人。她有了信心和勇氣，這就是戰(zhàn)勝一切困難的力量，她曾獲得北京市迎春杯賽市級三等獎，英語拼詞大賽縣一等獎，全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽市級優(yōu)勝獎，中考以優(yōu)異的成績進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。（2）胡思亂想的學(xué)生：這種學(xué)生因得不到父愛或母愛，從內(nèi)心渴望得到感情的補(bǔ)償，希望得到一般青少年得到的關(guān)心，愛撫和幫助，渴望得到一個完美幸福的家庭。他們通情達(dá)理，善解人意，給人一種比較聽話，樂觀、溫順的感覺，但缺少主見和行動，他們也愿意和老師套近乎，有困難找老師商量解決，樂意承認(rèn)和接愛老師，想從老師和同學(xué)身上得到溫暖和依靠，干什么事缺乏恒心和耐力。如小A 同學(xué)，父母均是知識分子，父母離異后，由于雙方工作忙，無瑕照顧他，他很痛苦，覺得心里沒著落，到處尋找安慰和快樂，而且拿家里的東西換吃的，領(lǐng)學(xué)生到家中大吃大喝，于是和一些問題學(xué)生混在上起，精神恍惚，學(xué)習(xí)退步，我及時找他談話，開導(dǎo)他，并進(jìn)行家訪，讓他負(fù)責(zé)班內(nèi)的衛(wèi)生檢查工作，周六周日把他帶到我家中輔導(dǎo)功課，很快和我成了朋友，無話不說，不再象離群的孤雁。我鼓勵他把“二胡”拉好，經(jīng)過努力，中考審批為特長生獲得加分的獎勵。（3）自暴自棄的學(xué)生：家庭結(jié)構(gòu)的變化，使其受到較大刺激，陷入心理失衡而不能自拔。走到外部世界，看到周圍鄰居和同學(xué)，從吃穿住行到學(xué)習(xí)成績都比自己強(qiáng)，心里感到壓抑，形成一種病態(tài)心理，不愿和老師及同學(xué)交往，我行我素，自我封閉，生怕別人瞧不起，感覺自己一無所處。如小X 同學(xué)，父母離異，開始她傷心，彷徨，不知所措，情緒極壞，產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感，她說：我家里困難，為什么連父母都不能齊全，我還能有什么？我做了大量思想工作，疏導(dǎo)、安慰他。給他講人生道理，開闊她的心胸，我們師生給她捐款捐物，在她生日時每人向她說了一句祝福的話，并送她一個有全班師生簽名的筆記本；我還按排她做化學(xué)課代表，經(jīng)常拿儀器和師生溝通機(jī)會多，使她心胸開闊，擺脫了孤獨(dú)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和生活的信心，還參加了卡拉O K 賽取得了很好的好成績。依靠師生的力量，使她感到來自四面八方的溫暖，改變了心境，度過了人生道路上的難關(guān)。（4）放蕩不羈的學(xué)生：由于家庭結(jié)構(gòu)不完整，自己認(rèn)為家人不真心待自己，性格變態(tài)發(fā)展。明辯是非能力差，精力旺盛卻用不到正經(jīng)地方，在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，自控能力差，不遵守紀(jì)律，情緒外露，唯恐別人看不起他們，事事表現(xiàn)自己“強(qiáng)硬”，當(dāng)“大哥大”。如小Z 同學(xué)母親帶他改嫁，繼父家庭條件好，還有子女，穿吃不成問題，零花錢不斷，學(xué)會了吸煙壞毛病，繼父說什么他都多心，總認(rèn)為話中有話在諷刺他，和同學(xué)因一點(diǎn)小事就大打出手，以顯示他的地位。我仔細(xì)分析他的情況①有聲樂特長，同學(xué)稱他“劉德華”；②有一定號召力和組織才能；③頭腦靈活，接受能力強(qiáng)。我加以引導(dǎo)，